高職分析化學(xué)與藥物檢驗(yàn)?zāi)Ｊ匠跆?/h1>
時(shí)間：2022-09-22 11:34:17
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高職院校教學(xué)改革的重點(diǎn)。我們?cè)趶?qiáng)化技能訓(xùn)練上從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。首先，調(diào)整原有教學(xué)計(jì)劃，增加實(shí)訓(xùn)課的學(xué)時(shí)數(shù)，將理論與實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)比例調(diào)整為1∶1。技能訓(xùn)練反復(fù)進(jìn)行，以達(dá)到職業(yè)教學(xué)要求的熟練程度。其次，增加技能考核的次數(shù)，由原來(lái)僅有的期末考試改革為階段性考核，考核內(nèi)容包括電子天平的操作技能、滴定分析基本操作技能和藥品含量測(cè)定技術(shù)。其中，滴定分析基本操作技能考核包括滴定管的使用、移液管的使用、容量瓶的使用、滴定操作、定量轉(zhuǎn)移操作、準(zhǔn)確稀釋溶液操作等，藥品含量測(cè)定部分選取藥用硼砂的含量測(cè)定和維生素C注射液的顏色檢查作為項(xiàng)目考核內(nèi)容。第三，開放天平室和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生有時(shí)間、實(shí)驗(yàn)室沒課時(shí)。學(xué)生可在遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和儀器使用規(guī)則的前提下，到天平室和分析實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行基本操作練習(xí)。管理相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員每天例行檢查儀器和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常運(yùn)行。也鼓勵(lì)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)室的滴定分析器皿借出，利用課外時(shí)間用自來(lái)水練習(xí)基本操作。另外，在分析化學(xué)課程即將結(jié)束前組織相關(guān)學(xué)生參加分析化學(xué)技能競(jìng)賽，由分析化學(xué)課程組教師組題并出任考評(píng)員，取前六名(一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名)進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)結(jié)合分析化學(xué)技能考核成績(jī)給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，一等獎(jiǎng)加7分，二等獎(jiǎng)加5分，三等獎(jiǎng)加3分。以此強(qiáng)調(diào)掌握分析化學(xué)基本操作技能的重要性，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
四、考核標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一
為了使培養(yǎng)的學(xué)生即能滿足藥物分析檢驗(yàn)崗位的不同能力需求，又具有一定的動(dòng)手操作技能，應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和完整的考核方法，將教學(xué)考核與職業(yè)技能鑒定統(tǒng)一起來(lái)。鑒于藥檢工技能鑒定分為理論知識(shí)考試和操作技能考核(包括技能筆試和技能操作)兩部分，我們也將分析化學(xué)考核分為理論考核和技能考核。理論考核中平時(shí)成績(jī)(包括課堂提問(wèn)、作業(yè)和考勤)占20%，考試成績(jī)占80%，考題結(jié)合藥檢工考核大綱擬定。技能考核包括平時(shí)成績(jī)、實(shí)訓(xùn)筆試和操作考核三部分。平時(shí)成績(jī)占25%，包括考勤、預(yù)習(xí)情況、實(shí)訓(xùn)報(bào)告。在實(shí)訓(xùn)報(bào)告的評(píng)定上更多地強(qiáng)調(diào)考察學(xué)生的綜合能力，對(duì)于實(shí)訓(xùn)中的異?，F(xiàn)象及出現(xiàn)的問(wèn)題、甚至對(duì)于失敗的結(jié)果只要能夠做出合理的解釋，也應(yīng)判為一份合格的實(shí)訓(xùn)報(bào)告；實(shí)訓(xùn)筆試占15%，主要考查實(shí)驗(yàn)室基本知識(shí)、實(shí)驗(yàn)原理以及基本技能操作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與注意事項(xiàng)，這是在與職業(yè)技能鑒定結(jié)合以前的課程教學(xué)中常常被忽視的項(xiàng)目；操作考核占60%，采取分階段考核的方法，選擇典型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目做考核內(nèi)容，從儀器藥品選擇、儀器洗滌、操作、整理、科學(xué)作風(fēng)、操作時(shí)間、結(jié)果的準(zhǔn)確度和精密度等方面制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以工種考核的形式進(jìn)行。通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性考核學(xué)生的職業(yè)道德。對(duì)于實(shí)訓(xùn)過(guò)程中修改偽造數(shù)據(jù)、違反實(shí)訓(xùn)室規(guī)章制度等行為實(shí)行倒扣分。事先公布考題和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，使學(xué)生的操作有章可循，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。每一次的成績(jī)都登記在冊(cè)，取各階段成績(jī)總和作為操作考核成績(jī)。以上是我們?cè)诜治龌瘜W(xué)常規(guī)教學(xué)與藥檢工技能鑒定的銜接方面進(jìn)行的一些研究與探索，與真正的“雙證課程”尚有距離。影響課程建設(shè)的因素有很多。理論上有技術(shù)進(jìn)步、社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和政策法規(guī)方面的影響，但在實(shí)施過(guò)程中如師資、場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施、學(xué)生條件等學(xué)校環(huán)境的影響也不容忽視。此外，學(xué)校的行政工作、支持系統(tǒng)的狀態(tài)無(wú)疑也會(huì)影響課程建設(shè)的活力。但我們?cè)谙颉半p證課程”邁進(jìn)的過(guò)程中，教師的教學(xué)水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)確確實(shí)實(shí)得到了較大提高，教學(xué)改革所帶來(lái)的成果是前所未有的。我們應(yīng)該將課程建設(shè)深入地開展下去，更好地促進(jìn)高等職業(yè)教育的發(fā)展。
本文作者：謝青羅格蓮吳堅(jiān)工作單位：福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院