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【摘要】機(jī)械數(shù)控加工是高等職業(yè)院校教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)科。在人才培養(yǎng)上更為注重學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的實(shí)踐應(yīng)用性和技術(shù)創(chuàng)新性，讓學(xué)生畢業(yè)離校后能夠進(jìn)入到職業(yè)崗位發(fā)揮自己的職業(yè)價(jià)值。對(duì)于目前高等職業(yè)院校在機(jī)械數(shù)控加工課堂教學(xué)中所存在的問題，就需要采取有效的措施解決。本論文針對(duì)高等職業(yè)院校機(jī)械數(shù)控加工課堂教學(xué)措施展開研究。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)院校；機(jī)械數(shù)控加工；課堂教學(xué)；措施

高等職業(yè)院校中，機(jī)械數(shù)控加工是必修的課程。高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)特點(diǎn)是提高學(xué)生的實(shí)踐性，讓學(xué)生具備一定的專業(yè)技術(shù)能力，以能夠用自己的一技之長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值。從目前的高等職業(yè)院校教學(xué)情況來(lái)看，機(jī)械數(shù)控加工課堂教學(xué)依然存在諸多不完善之處，需要采取相應(yīng)的技術(shù)措施解決。

一、機(jī)械數(shù)控加工課堂教學(xué)所具備的特點(diǎn)

高等職業(yè)院校的機(jī)械數(shù)控加工課堂教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)充分了解，掌握編寫程序的方法，讓學(xué)生進(jìn)入到職業(yè)領(lǐng)域中，能夠發(fā)揮自己的技術(shù)才能。學(xué)生進(jìn)入到工作崗位中，就要從事數(shù)控機(jī)床加工工作。機(jī)械數(shù)控加工是一門涵蓋知識(shí)面非常廣的學(xué)科，而且都是在學(xué)生即將進(jìn)入到工作崗位實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)這門課程。由于這門課程對(duì)專業(yè)技術(shù)的要求很高，所以，教師在教學(xué)中，以理論教學(xué)為主，之后就進(jìn)入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)中，不再局限于靜態(tài)的圖片，而是親自接觸到工作現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)改革機(jī)械設(shè)備和零部件進(jìn)行操作。原理是很抽閑的，教師在講解的過(guò)程中，還要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生也參與到實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生懂得數(shù)控機(jī)床的運(yùn)行原理，之后就是根據(jù)需要補(bǔ)充知識(shí)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中鞏固理論知識(shí)，同時(shí)還可以發(fā)揮理論知識(shí)的指導(dǎo)作用進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣就可以避免機(jī)械數(shù)控加工課堂教學(xué)給學(xué)生的未來(lái)職業(yè)帶來(lái)負(fù)面影響。比如，教師在講解數(shù)控機(jī)床的原理的時(shí)候，要一邊講解一邊動(dòng)手操作數(shù)控機(jī)床，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)控機(jī)床中的電氣元件，

二、提高高等職業(yè)院校機(jī)械數(shù)控加工課堂教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策

（一）高等職業(yè)院校機(jī)械數(shù)控加工課堂教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)措施

高等職業(yè)院校教學(xué)更為注重學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，因此在機(jī)械數(shù)控加工課堂教學(xué)中所選擇的內(nèi)容要符合應(yīng)用領(lǐng)域的需求，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為主要的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生將來(lái)的職業(yè)進(jìn)行定位，教學(xué)就圍繞著學(xué)生的職業(yè)展開，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。機(jī)械數(shù)控加工所應(yīng)對(duì)的職業(yè)包括數(shù)控機(jī)床的研發(fā)人員、安裝人員、調(diào)控人員、技術(shù)維修人員和設(shè)備管理人員。在教學(xué)中，對(duì)與機(jī)械數(shù)控加工相對(duì)應(yīng)的職業(yè)性質(zhì)明確，基于此將學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)制定出來(lái)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)中，需要學(xué)生掌握數(shù)控機(jī)床的內(nèi)部構(gòu)成，以及運(yùn)行原理，對(duì)于數(shù)控機(jī)床的基本程序編輯方法有所掌握，并在工作中對(duì)于程序很好地運(yùn)用。學(xué)生要有能力加工具有一定難度的零件。學(xué)生還要懂得數(shù)控機(jī)床的調(diào)試以及對(duì)機(jī)床的驗(yàn)收。在工作中，學(xué)生可以根據(jù)工作需要調(diào)整數(shù)控機(jī)床的刀具，測(cè)量工件的工作能夠自主完成。學(xué)生對(duì)于機(jī)械數(shù)控機(jī)床的操作熟練，使用CAD軟件或者CAM軟件編輯程序。機(jī)械數(shù)控機(jī)床的的英文說(shuō)明書，學(xué)生要能夠讀懂，且對(duì)機(jī)械數(shù)控機(jī)床所具備的功能充分掌握，在運(yùn)行機(jī)床的過(guò)程中能夠合理應(yīng)用。

（二）高等職業(yè)院校機(jī)械數(shù)控加工課堂教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)

高等職業(yè)院校的學(xué)生普遍知識(shí)基礎(chǔ)不是很牢固，對(duì)于技術(shù)知識(shí)的接受能力不是很強(qiáng)。如果讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)生就很難經(jīng)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中做到活學(xué)活用。在教學(xué)中，教師可以在機(jī)械數(shù)控加工課堂教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，將原本枯燥而抽象的知識(shí)形象而直觀地表達(dá)出來(lái)。在課堂教學(xué)中配合使用多媒體技術(shù)，所有的教學(xué)知識(shí)都適應(yīng)圖片、視頻等等表達(dá)，讓課堂氛圍活躍起來(lái)。教師在教學(xué)中，可以通過(guò)使用計(jì)算機(jī)軟件將教學(xué)內(nèi)容制作成動(dòng)畫，提高教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力。

（三）高等職業(yè)院校機(jī)械數(shù)控加工課堂教學(xué)中將實(shí)訓(xùn)教學(xué)

引入其中高等職業(yè)院校重在培養(yǎng)職業(yè)人才，就需要在教學(xué)中從職業(yè)的角度出發(fā)展開。實(shí)踐教學(xué)可以采用多種形式，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是普遍應(yīng)用的一種。當(dāng)學(xué)生在接受實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，就是將所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)用于實(shí)際操作中，發(fā)揮實(shí)踐的驗(yàn)證作用，以對(duì)理論根據(jù)實(shí)踐操作內(nèi)容進(jìn)行修正。采用編輯程序的方法發(fā)揮數(shù)控機(jī)床的數(shù)字化控制的作用，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)新精神。

（四）高等職業(yè)院校機(jī)械數(shù)控加工課堂教學(xué)中將考核體系構(gòu)建起來(lái)

課堂教學(xué)要接受考核才能夠引起學(xué)生的重視。高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)中，要將考核體系構(gòu)建起來(lái)，就要做到分段考核，對(duì)學(xué)生所掌握的機(jī)械數(shù)控加工知識(shí)的掌握程度也能充分了解。對(duì)學(xué)生的考核中，采用理論考試和實(shí)訓(xùn)考核的方法，同時(shí)還可以發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)理論知識(shí)予以鞏固的作用。將考核體系構(gòu)建起來(lái)，對(duì)學(xué)生實(shí)施規(guī)范化考核，有助于提高機(jī)械數(shù)控加工課堂教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高等職業(yè)院校中，機(jī)械數(shù)控加工是一門重要的學(xué)科。這門學(xué)科具有實(shí)踐性，主要是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作技術(shù)能力進(jìn)行培養(yǎng)。本文的研究中，從機(jī)械數(shù)控加工課堂教學(xué)所具備的特點(diǎn)出發(fā)，將課堂教學(xué)中所存在的理論特點(diǎn)以及原因進(jìn)行分析，具有針對(duì)性地提出優(yōu)化措施，以保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的技術(shù)水平。

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作者:徐春艷 單位:江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院無(wú)錫交通分院