導(dǎo)語：工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學改革方法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：學生在進行工業(yè)設(shè)計學習時，依舊存在著一些問題，教育在不斷地改革，如何做好工業(yè)設(shè)計的教學改革成為了現(xiàn)在人們關(guān)注的一個焦點問題。工業(yè)設(shè)計是一門綜合性的學科，需要學生在學習的過程中擁有很強的創(chuàng)新能力，這樣才可以在學習中有著更深的發(fā)展。本文主要是通過分析現(xiàn)在的教學現(xiàn)狀以及創(chuàng)新教學的改革措施來進行探析。

關(guān)鍵詞：高校工業(yè)設(shè)計；創(chuàng)新能力；教學改革

我國現(xiàn)在許多高校都是有工業(yè)設(shè)計這門課程，然而在進行教學的時候依舊存在著一些問題，這是不利于學生在學習的過程中有長遠的發(fā)展。這些問題的大部分原因在于教師沒能為學生做好創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，學生缺乏創(chuàng)新設(shè)計思維。所以，現(xiàn)在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是當前高校在進行工業(yè)設(shè)計教學中比較重要的一個方面。因此，在進行人才培養(yǎng)的時候，學校需要將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為核心。

一、目前教學中存在的問題

（一）內(nèi)容模仿較多，缺乏實際創(chuàng)新

學生在進行工業(yè)設(shè)計的時候，多是采用一種模仿方式來進行作業(yè)設(shè)計。這種模仿在前期的時候，可以幫助學生很好地進行學習，通過這些優(yōu)秀的作品學習到一些好的創(chuàng)意和手法?？墒窃谟辛艘欢▽W習基礎(chǔ)后，進行大量的模仿是不利于學生自己創(chuàng)新思維的提高，這種模仿方式讓學生固步自封，只是一味進行作品設(shè)計上的借鑒，對他們自身的創(chuàng)新思維能力并沒有一個好的提升。教師在進行作品評判的時候，未能做到看他們的創(chuàng)意，只是看他們在模仿設(shè)計的時候模仿的程度如何，這些都是不利于教學[1]。現(xiàn)在高校在進行工業(yè)設(shè)計的時候，設(shè)計的課題和現(xiàn)實生活不是那么地有聯(lián)系，學生在進行課題研究的時候，大多是憑空捏造，學生的設(shè)計只能是空談理論，和實際不是很相符。學校和企業(yè)之間沒能做到一個好的銜接，學生了解不到社會和企業(yè)的需要，大大地降低了學生的創(chuàng)新能力。

（二）多是注重學生的技術(shù)訓(xùn)練，思維創(chuàng)新意識教學有待加強

現(xiàn)在我國在進行工業(yè)設(shè)計教學的時候，多是讓學生不斷地學習一些基礎(chǔ)理論知識，這些知識是學校一直比較重視和強調(diào)的，學校在進行教學設(shè)計的時候，認為學生只有掌握了一定的技巧才可以在今后的發(fā)展中更加熟練，造成了學生只是對知識技能的不斷重復(fù)。而且因為作業(yè)的勞累繁重，學生只是在不斷地應(yīng)付作業(yè)，很難有一個實際性的創(chuàng)新，最后學生也只是對知識技能比較熟練，并沒有一個好的創(chuàng)新意識。這種培養(yǎng)方式只能說是讓學生在今后可以熟練地進行技術(shù)工作，不適合做工業(yè)設(shè)計。

（三）技術(shù)知識和藝術(shù)不能做好融合

高校在進行工業(yè)設(shè)計教學的時候，只是簡單地將工程設(shè)計的理論教學模式運用到了設(shè)計教學上面來，這種教學模式長時間的培養(yǎng)，只是培養(yǎng)出了許多機械教育的技能型人才，在藝術(shù)設(shè)計方面，他們沒有一個正確的認識。學生在進行工業(yè)設(shè)計的時候沒有一個正確的理解，認為工業(yè)設(shè)計就是進行工科技能知識的學習，教師在進行教學的時候也是偏向于理論教學，忽視了學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。這就導(dǎo)致學生在學習中不能將理論知識和藝術(shù)設(shè)計很好地進行結(jié)合，在工業(yè)設(shè)計的過程中，也只能是照本宣科，不能突破原有的設(shè)計模式，不利于他們今后的創(chuàng)新思維意識培養(yǎng)[2]。

二、相對應(yīng)的策略改革方式

（一）優(yōu)化教學課程體系，創(chuàng)新教學

想要培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力，學校在進行教學的時候，需要不斷對課程進行優(yōu)化，根據(jù)時代和社會的需要，將課程設(shè)計緊密地和生活相聯(lián)系，這樣有助于學生創(chuàng)新思維意識的發(fā)散。在改革之前，教學模式主要是分成了三部分教學，從造型基礎(chǔ)、專業(yè)設(shè)計、設(shè)計基礎(chǔ)，這三方面來進行教學的，我們單單是從教學的部分劃分，會感覺這些沒啥大的問題?？墒菍W生在進行學習的時候，發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容相差比較大，他們不能做到一個好的聯(lián)系，不利于學生進行設(shè)計的創(chuàng)新，他們只是學到了理論知識，卻不知道怎么樣將這些知識進行結(jié)合。像教師在《立體設(shè)計》課程教學的時候，可以將《人機工學與設(shè)計心理學》放在一起進行教學，這樣在進行《立體設(shè)計》教學的過程中，教師可以通過工業(yè)其他設(shè)計成果的一些例子，來進行舉例教學，分析設(shè)計者在進行設(shè)計時候的心理。這種心理在實際的設(shè)計過程中有哪些重要的影響，學生在進行學習的時候，就會有一個方向，并且朝著這個方向去不斷地發(fā)展。同樣，教師在進行這些設(shè)計內(nèi)容教學的過程中，需要讓學生學會理論設(shè)計和實際的工藝技能進行結(jié)合，這樣在進行工業(yè)設(shè)計作品作業(yè)的時候，他們會了解到實際的情況，設(shè)計出來的作品更具有現(xiàn)實意義。此外學校還可以開設(shè)一些《創(chuàng)造思維引導(dǎo)》課程，教師幫助學生進行創(chuàng)造性思維的開發(fā)，讓學生也可以自主將創(chuàng)造思維和實際理論知識有機結(jié)合在一起。

（二）進行教材內(nèi)容的創(chuàng)新，改革教學方法

在工業(yè)設(shè)計的課程中，大多是對學生的專業(yè)知識技能進行教學，這種教學方式只會讓學生忽視了對創(chuàng)新意識理念的培養(yǎng)。教師在進行教學的時候，更多的是幫助學生擴散他們的創(chuàng)新意識，這樣在進行思維意識教學的時候，可以幫助更多的學生積極地參與到設(shè)計活動中。像學生在學習素描的時候，在以前，教師主要是讓學生不斷地進行繪畫，這種繪畫方式是以寫實為主，單純地進行技能上的訓(xùn)練，并沒有太多的創(chuàng)新意識，學生也只是簡單繪畫，學習繪畫技巧?，F(xiàn)在為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在講解到這門課之后，可以嘗試著把學生的思維意識和創(chuàng)新思維能力加入到素描教學中，學生在進行素描學習的時候，不僅僅是為了簡單的練習技巧，可以加入一些構(gòu)成教學內(nèi)容在里面。只有在教學的時候，教師多加入一些現(xiàn)代化教學理念，和超現(xiàn)實想象的內(nèi)容，才會吸引到學生的興趣，他們在進行學習的過程中，也可以主動開放自己的思維，把自己的想法和創(chuàng)意體現(xiàn)在素描繪畫中。平面設(shè)計課程教學時，教師在進行教學的時候，可以從現(xiàn)實生活中找一些例子，讓學生進行觀賞和思考，增添一些創(chuàng)造性的思維內(nèi)容，這樣學生在學習的時候，會主動發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計作品，激發(fā)他們的思維。多維圖形設(shè)計內(nèi)容的時候，教師可以先教導(dǎo)學生平面設(shè)計思維，然后給他們講述一些空間設(shè)計的規(guī)律，讓學生在進行二維物體設(shè)計的時候，不僅僅是用單純的一個角度來思考，而是可以通過多重維度去思考，這是對學生的思維意識培養(yǎng)有著十分重要的意義[3]。

（三）加強設(shè)計和專業(yè)技能知識的結(jié)合

從上面的問題中我們可以看出，在進行工業(yè)設(shè)計教學的時候，學生不能將學習的理論知識和設(shè)計進行一個好的結(jié)合，這也是現(xiàn)在社會關(guān)注的一個重要問題。所以教師在進行教學內(nèi)容改革的時候，需要多重視這方面的教學。如果可以將這個問題解決，學校在培養(yǎng)人才的時候，會培養(yǎng)許多高質(zhì)量的人才，也是培養(yǎng)學生的思維意識?；A(chǔ)課程的教學，是教師在教學的時候要特別注重的一部分，只有做好了基礎(chǔ)知識的教學，才可以讓學生根據(jù)現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識能力，在他們今后的創(chuàng)新過程中提供更好的理論基礎(chǔ)。在進行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的時候，教師可以將學生學習的知識進行一個層次的劃分，在每個層次加入一些設(shè)計理念和創(chuàng)新理念，這樣就可以讓二者之間進行有效的結(jié)合。像學生在學習《色彩構(gòu)成》這一章節(jié)時，教師除了要教給學生學會課本中的基礎(chǔ)色彩知識外，還可以加入一些工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計在當中，包括當代的流行色彩訓(xùn)練等等，這樣學生學習的時候，不單是學習到了理論基礎(chǔ)，還可以將這些理論基礎(chǔ)運用到工業(yè)設(shè)計當中去，加強了對知識技能的學習，深化了他們對知識的理解，在此后可以更好地進行優(yōu)質(zhì)作品的設(shè)計。

（四）創(chuàng)新和實踐緊密相聯(lián)

現(xiàn)在學生在進行工業(yè)設(shè)計學習的時候，只是空有想象，沒有一個好的實踐基礎(chǔ)，設(shè)計來源生活，工業(yè)設(shè)計也是一樣，學生只有在實踐中設(shè)計自己的產(chǎn)品，才可以在今后的學習中不斷改善。學?？梢院推髽I(yè)多進行合作，讓學生到企業(yè)中進行學習，這就可以讓學生在實踐中應(yīng)用自己的知識，像在產(chǎn)品人機分析教學時，讓學生去到有關(guān)的企業(yè)進行學習，體會產(chǎn)品人機結(jié)合的效果，這樣才能在后面的工業(yè)設(shè)計過程中，知道自己應(yīng)該從哪個方面入手。此外還有就是將一些項目設(shè)計加入到專業(yè)課的教學中，項目設(shè)計的加入可以讓學生有更多的時間把理論知識和實踐能力相結(jié)合，強化學生對知識的深度理解，提高學生綜合能力，也是對學生的思維意識進行了創(chuàng)新性的培養(yǎng)[4]。

三、結(jié)語

現(xiàn)在高校想要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，就必須加強學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，讓學生在學習中緊跟時代的發(fā)展和進步。教師在進行教學的時候，也要積極改變原有的教學理念，突破傳統(tǒng)的教育方式，將創(chuàng)新意識和教學結(jié)合在一起，這樣才可以提升教學質(zhì)量。學生也只有在這樣的教學方式改革中，不斷地將理論和設(shè)計結(jié)合在一起，在今后的社會發(fā)展中作出自己的一份貢獻。

參考文獻：

[1]董華君，李瑾.基于第二課堂大學生創(chuàng)新訓(xùn)練項目的創(chuàng)新能力培養(yǎng)——以產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)為例[J].藝海，2020（01）：94-96.

[2]姜雨佳，尹影.湖南省地方高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索[J].明日風尚，2019，000（004）：P.26-26.

[3]賈衛(wèi).以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)實踐教學模式改革與探索[J].湖北函授大學學報，2019，032（004）：5-6.

[4]郭巖寶，劉書海，喬張宇等.“新工科”建設(shè)下學生工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索——以機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為例[J].教育進展，2019，009（003）：P.213-216.

作者：楊航 單位：鄭州工商學院