導(dǎo)語：工業(yè)設(shè)計(jì)模型制作在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)模型類型現(xiàn)狀

產(chǎn)品模型按不同功能有著不同的分類方法。按模型的用途，可分為研究模型、展示模型、功能模型、樣機(jī)模型；按模型的比例可分為原尺模型、放尺模型、縮尺模型；按模型的材料又可分為粘土模型、油泥模型、石膏模型、木模型、金屬模型、紙模型、塑料型材模型、泡沫塑料模型、玻璃鋼模型等。畢業(yè)設(shè)計(jì)模型制作大多是研究模型和展示模型，研究模型又稱草案模型、粗制模型、構(gòu)思模型或速寫模型。此階段模型作為畢業(yè)設(shè)計(jì)初期學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品進(jìn)行研究、推敲和發(fā)展構(gòu)思的手段，多用來研討產(chǎn)品的基本形態(tài)、尺度、比例和體面關(guān)系。研究模型注重于產(chǎn)品整體的造型，主要考慮造型的基本形態(tài)，通常只有立體的基本形狀，而不過多追求細(xì)部的刻劃。研究模型是針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)構(gòu)思而展開進(jìn)行的，可制作出多種不同形態(tài)的模型，供分析、比較、選擇和綜合。模型加工材料多采用易加工成型、易反復(fù)修改的材料制作，如黏土、油泥、紙板、硬質(zhì)泡沫等。展示模型又稱外觀模型、仿真模型或方案模型，是設(shè)計(jì)方案確定過程中采用較多的立體表現(xiàn)形式。通常是在設(shè)計(jì)方案基本確定后，按所確定的形態(tài)、尺寸、色彩、質(zhì)感及表面處理等要求精細(xì)制作而成，其外觀與產(chǎn)品有相似的視覺效果，充分表現(xiàn)了產(chǎn)品各元件的大小、尺寸和色彩，真實(shí)的表現(xiàn)產(chǎn)品的形態(tài)和外觀，但通常不反映產(chǎn)品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。根據(jù)要求可制成原尺模型或比例模型。展示模型外觀逼真、真實(shí)感強(qiáng)、具有良好的可觸性，為研究人機(jī)關(guān)系、造型結(jié)構(gòu)、制造工藝、裝飾效果、展示宣傳及市場調(diào)研等提供較完美的立體形象。展示模型制作的材料，通常選擇加工性好的油泥、石膏、木材、塑料及金屬。我校制作模型的材料大多是硬質(zhì)泡沫、石膏、木材及ABS板材。

2我校畢業(yè)設(shè)計(jì)模型制作現(xiàn)狀及存在問題

根據(jù)近幾年統(tǒng)計(jì)，我校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)每年畢業(yè)設(shè)計(jì)自制模型人數(shù)不超過百分之十，造成這種現(xiàn)象的原因有如下幾點(diǎn)：（1）計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)雖然極大地提高了設(shè)計(jì)的效率，展現(xiàn)了設(shè)計(jì)無限的可能性，但也造成了設(shè)計(jì)院校學(xué)生過于依賴計(jì)算機(jī)，忽視了模型制作環(huán)節(jié)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、快速成型技術(shù)、3D打印技術(shù)的快速發(fā)展，大多數(shù)課程的最終作業(yè)都是以效果圖形式提交，即使有一些需要手工制作的部分，由于各種原因也大都草草完成，這些問題大大制約了學(xué)生從實(shí)際的加工工藝角度全局性的分析問題、解決問題的能力。以至于學(xué)生缺乏對(duì)產(chǎn)品功能結(jié)構(gòu)及可實(shí)現(xiàn)性方面的理性思考，外觀形態(tài)的設(shè)計(jì)個(gè)人感性成分過多，忽略產(chǎn)品的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完整性不夠。（2）針對(duì)本校的課程安排情況，模型制作課程大都安排在大三第二學(xué)期，上課時(shí)間為40學(xué)時(shí)，課程設(shè)計(jì)一周，整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程階段老師要求完成的模型都較為簡單，由于分組完成作業(yè)，有一部分學(xué)生對(duì)其重視不夠，不愿投入精力去學(xué)習(xí)。在模型制作過程中又很少親自動(dòng)手實(shí)踐，導(dǎo)致動(dòng)手能力較差，制作過程不嚴(yán)謹(jǐn)，不能嚴(yán)格按照產(chǎn)品尺寸進(jìn)行制作。制作出的模型很粗糙，表面處理不夠，真實(shí)性較差。這些問題導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)模型制作階段很多學(xué)生沒有能力親自做出完整的模型。（3）在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，很多同學(xué)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的每個(gè)環(huán)節(jié)缺乏統(tǒng)籌安排，通常是重設(shè)計(jì)概念、輕模型制作，在時(shí)間安排上前松后緊，為模型制作預(yù)留的時(shí)間較少。而實(shí)際上模型制作耗時(shí)耗力，以電熱水壺的制作為例，從初期大量的切割打磨到后期細(xì)節(jié)的完善至少需要一周的時(shí)間。因此，學(xué)生常常是沒有足夠的時(shí)間保障，導(dǎo)致模型的精細(xì)度不夠高。（4）學(xué)校設(shè)備和場地有限，實(shí)驗(yàn)室同時(shí)承擔(dān)了畢業(yè)設(shè)計(jì)模型制作和模型類課程的教學(xué)任務(wù)，而畢業(yè)設(shè)計(jì)的模型制作必須與常規(guī)的課程教學(xué)錯(cuò)開時(shí)間，這種情況導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)設(shè)備的使用時(shí)間相當(dāng)有限。同時(shí)，學(xué)校的設(shè)備不夠完善，對(duì)于較為特殊和復(fù)雜的產(chǎn)品形態(tài)，制作難度較大，這些也成為畢業(yè)設(shè)計(jì)中模型制作的限制性因素。（5）由于大多數(shù)同學(xué)的模型制作由手板廠加工完成，相對(duì)于手工制作模型無論從外觀還是尺寸上整體效果都較為完善。而手工制作的模型相對(duì)來說即使投入大量時(shí)間和精力依然很難達(dá)到手板制作的效果。這樣導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)模型制作環(huán)節(jié)的成績?cè)u(píng)定上會(huì)偏向制作精細(xì)的手板模型，無形中降低了學(xué)生手工制作的積極性。這種現(xiàn)狀導(dǎo)致整個(gè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)不完整，不能全面驗(yàn)證設(shè)計(jì)方案的可行性。

3提高畢業(yè)設(shè)計(jì)模型制作水平的改良措施及可行性方案

（1）由于場地及設(shè)備的局限性導(dǎo)致理論教學(xué)內(nèi)容的廣泛性與實(shí)踐條件的局限性之間的矛盾。整合設(shè)備資源，如何充分利用現(xiàn)有的有限資源來加強(qiáng)模型教學(xué)內(nèi)容，是我校目前迫切需要解決的問題。解決工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)用的專業(yè)教室問題，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、搞研究并不主張完全使用先進(jìn)的快速成型設(shè)備，而是需要提倡半自動(dòng)化及手工式的操作模式，通過推敲細(xì)節(jié)、完善造型來訓(xùn)練學(xué)生良好的設(shè)計(jì)感覺以及分析解決問題的能力。（2）工業(yè)設(shè)計(jì)教育肩負(fù)培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)師的重任，不應(yīng)片面追求設(shè)計(jì)方案的模型表現(xiàn)效果，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的三維造型能力為目標(biāo)。模型制作不但是一種設(shè)計(jì)表達(dá)語言，更是一種行之有效的設(shè)計(jì)手段，對(duì)于在校學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，后者更為重要。鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中自己動(dòng)手制作模型，并在成績?cè)u(píng)定上給予表現(xiàn)。（3）建設(shè)一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室工作能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的高低?，F(xiàn)實(shí)是實(shí)驗(yàn)人員不受重視，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員數(shù)量和質(zhì)量都匱乏，難以保證實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)師資的培養(yǎng)可以從實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員中選拔，要求能夠熟練掌握多種材料模型制作的加工工藝，學(xué)習(xí)及實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)員通過外派參加各種手工技能培訓(xùn)，利用課余時(shí)間進(jìn)行遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)。

4結(jié)語

近幾年的畢業(yè)設(shè)計(jì)展出設(shè)計(jì)作品的制作水平和展示效果逐漸提高，制作費(fèi)用也逐年飆升，今年已有超過上萬元的模型作品。但是學(xué)生手工制作的設(shè)計(jì)模型和經(jīng)得起推敲的作品逐年減少。絕大多數(shù)學(xué)生確定畢業(yè)設(shè)計(jì)的草圖方案后，建模直接發(fā)到手模板廠用快速成型設(shè)備進(jìn)行模型制作，在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中基本上對(duì)模型不做深入研究。此外，受三維設(shè)計(jì)軟件的功能和本人熟練程度的制約，無法對(duì)產(chǎn)品的形態(tài)進(jìn)行仔細(xì)推敲，以至最終模型不夠精準(zhǔn)。總之，畢業(yè)設(shè)計(jì)是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它既是對(duì)以往教學(xué)成果的一個(gè)檢驗(yàn)，也是再次提高學(xué)生設(shè)計(jì)水平的一個(gè)很好途徑，畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中掌握正確設(shè)計(jì)流程和模型制作的基本技能，可為將來成為一名合格的設(shè)計(jì)師打下牢固基礎(chǔ)。

作者:鄒穎 單位:廣東海洋大學(xué)工程學(xué)院