導(dǎo)語：校園暴力成因及法律防范一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來，全國范圍內(nèi)校園暴力事件時(shí)有發(fā)生，但情況復(fù)雜，違法與犯罪交織，而且由于多種因素的影響，許多事件并未進(jìn)入司法程序追求實(shí)施暴力者的法律責(zé)任，而且當(dāng)前環(huán)境中缺少此類事件的統(tǒng)一報(bào)告和統(tǒng)計(jì)規(guī)范，導(dǎo)致非常難以了解我國校園暴力的真實(shí)情況。實(shí)施校園暴力的未成年人中有六成已滿十六周歲，也就是高中生較多。針對(duì)校園暴力，學(xué)校、政府、社會(huì)都要行動(dòng)起來，保護(hù)未成年人安全。

關(guān)鍵詞：校園暴力;成因;法律防范

一、校園暴力成因

1.家庭因素。經(jīng)過對(duì)實(shí)施校園暴力學(xué)生的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，家庭結(jié)構(gòu)缺失（單親家庭）與學(xué)生實(shí)施率暴力率成正比，經(jīng)此分析，由于幼年時(shí)期缺少父愛或者母愛，導(dǎo)致學(xué)生性格孤僻、價(jià)值觀念缺失、遇事沖動(dòng)等，也即心理健康出現(xiàn)問題。在青少年犯罪的案件中，父母離異導(dǎo)致的犯罪率是非離異家庭的近五倍。另外，當(dāng)代許多青少年是獨(dú)生子女，由于家庭對(duì)他們的溺愛，使他們形成了以自我為中心的性格，所以在處理與同學(xué)間關(guān)系時(shí)發(fā)生一點(diǎn)不愉快就會(huì)大打出手；還有一部分學(xué)生本身就生長在家庭暴力的環(huán)境中，潛移默化的影響會(huì)使他們形成粗暴、蠻橫的性格特征，逆反心理比一般青少年要強(qiáng)，容易將心中的不快發(fā)泄到同學(xué)身上。家庭教育對(duì)學(xué)生價(jià)值觀形成的因素也不能忽略，尤其是幼年時(shí)期的家庭教育，會(huì)對(duì)孩子的一生形成非常深刻的影響。有研究顯示，青少年犯罪率與家庭經(jīng)濟(jì)狀況也成正相關(guān)關(guān)系。綜上所述，家庭因素的復(fù)雜性間接導(dǎo)致了校園暴力事件的發(fā)生。2.社會(huì)因素。隨著生活節(jié)奏的加快，社會(huì)上流行著急功近利的風(fēng)氣，而且許多不良價(jià)值觀充斥著本應(yīng)是文化長廊的校園，校園中學(xué)生非常容易受到不良誘惑的影響，步入游戲廳、網(wǎng)吧等一些嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所，沾染諸多歪風(fēng)邪氣?；ヂ?lián)網(wǎng)不良信息對(duì)青少年的危害程度也非常大，特別是傳播淫穢色情、暴力等信息的網(wǎng)站，法律層面約束的缺失也加重了此類因素對(duì)青少年的不良影響。3.學(xué)生因素。青少年心理和生理上的不成熟，使他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的人際關(guān)系問題時(shí)容易“一概而論”，動(dòng)輒大打出手，自身控制能力不強(qiáng)、交友不慎、心理孤僻等特點(diǎn)都會(huì)他們產(chǎn)生過激情緒。

二、校園暴力特點(diǎn)

1.突發(fā)性。校園暴力事件的發(fā)生往往是施暴學(xué)生“一時(shí)興起”，通常由學(xué)生之間的矛盾，諸如過激言辭、舉止等誘發(fā)，校園類搶劫事件的發(fā)生則是由于學(xué)生畸形追求高標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)消費(fèi)，而自身財(cái)力又有限制所導(dǎo)致，多為一次性發(fā)生，在時(shí)間和空間上不具備規(guī)律性。2.暴力性。校園暴力的暴力性、對(duì)被害學(xué)生的危害性極強(qiáng)，這主要是由于施暴者實(shí)施暴力時(shí)不計(jì)后果、沖動(dòng)等所導(dǎo)致，嚴(yán)重威脅了校園安全，危害到了學(xué)生的切身利益。

三、校園暴力法律防范措施

1.完善相關(guān)法律法規(guī)。相關(guān)法律法規(guī)的完善和嚴(yán)格執(zhí)法，特別是針對(duì)前青少年安全的立法防范，校園暴力應(yīng)在法律條文中有所體現(xiàn)，以此來約束施暴學(xué)生的不當(dāng)行為，減少校園暴力事件的發(fā)生?？傮w上講，校園暴力是社會(huì)問題在青少年群體中的影射，校園本應(yīng)是最安全的地方，為此必須制定并完善相應(yīng)的法律法規(guī)，進(jìn)行有針對(duì)性的防范和約束，充分保障青少年群體的權(quán)益，而法律僅僅是手段，關(guān)鍵還要在于提高青少年群體的素質(zhì)和法律意識(shí)。2.學(xué)校組織學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高學(xué)生的自我防范能力。校園暴力一般發(fā)生在校園內(nèi)部或周邊，所以學(xué)校要加強(qiáng)校園的安保工作，利用工作人員、監(jiān)控?cái)z像等實(shí)現(xiàn)對(duì)校園的全方位監(jiān)控，嚴(yán)厲打擊校園內(nèi)的暴力事件。另外，學(xué)校要定期開展相關(guān)知識(shí)講座，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，營造團(tuán)結(jié)、友愛的校園學(xué)習(xí)氣氛，將校園暴力的氛圍扼殺在搖籃之中。學(xué)校還可利用心理輔導(dǎo)室等組織機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、法律宣傳，定期組織學(xué)生參加法律知識(shí)講座，提高教師和學(xué)生的法律水平，有針對(duì)性地解決校園暴力問題。3.學(xué)生自身學(xué)會(huì)利用法律武器維護(hù)自身安全。當(dāng)自身受到校園暴力的威脅或者發(fā)現(xiàn)校園暴力事件時(shí)，學(xué)生首先要向?qū)W校、警方通告相關(guān)情況，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段解決校園暴力問題，而不是“私了”或者“以暴制暴”，積極參加學(xué)校組織的法律宣傳活動(dòng)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，用知識(shí)武裝自己。4.做好家庭教育工作。家長不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的心理狀況、價(jià)值取向，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子情緒低落時(shí)要幫助他們解決心理問題，營造良好的家庭環(huán)境，教導(dǎo)孩子尊重師長、與同學(xué)團(tuán)結(jié)互助、珍愛生命，做孩子的人生導(dǎo)師。四、結(jié)語校園安全問題關(guān)系到青少年的健康成長，校園暴力要引起全社會(huì)的共同關(guān)注，解決校園問題也要學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)手，共同尋求法律與青少年問題的契合點(diǎn)，通過完善的法律保障體系保護(hù)未成年人安全，為他們的成長保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

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作者:李雨桐 單位:壽光現(xiàn)代中學(xué)