導(dǎo)語：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下高職學(xué)生管理實(shí)踐創(chuàng)新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，當(dāng)代高職學(xué)生的思維模式、行為方式及價(jià)值觀取向也產(chǎn)生了較大的變化。傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式受到了沖擊，通過分析移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院學(xué)生管理面臨的新挑戰(zhàn)與機(jī)遇，創(chuàng)新地將藍(lán)墨云班課平臺運(yùn)用于學(xué)生管理的各項(xiàng)任務(wù)，有效地提高了工作效率和工作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng);高職學(xué)生管理;藍(lán)墨云班課

1引言

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不斷地改變著人們的學(xué)習(xí)、生活、交流方式等，在青年一代的大學(xué)生中顯得尤為突出。隨著高職院校辦學(xué)的發(fā)展，傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式存在較多弊端，學(xué)生管理難度不斷地增加，而促進(jìn)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)學(xué)生管理工作的融合，可以有效地對學(xué)生開展思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、心理咨詢等。

2移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下高職學(xué)生管理的新挑戰(zhàn)

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，大學(xué)生獲得大量信息資源更加容易，他們不僅是信息的接收者，還是信息的傳播者。由于正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，社會經(jīng)驗(yàn)不足，這些學(xué)生往往對碎片化的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行片面解讀，甚至是傳播，而最終會影響健全人格的培養(yǎng)。智能手機(jī)占據(jù)了當(dāng)代高職學(xué)生的大部分時(shí)間并讓他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴，如：聊天、玩游戲、網(wǎng)購、瀏覽新聞、看小說等，缺乏與外界的交流。這一方面使得學(xué)生忽視了身邊的老師和同學(xué)，導(dǎo)致人際交往能力喪失，甚至有的學(xué)生對學(xué)校的各項(xiàng)學(xué)生管理政策、規(guī)章制度熟視無睹；另一方面學(xué)生參加校園文化、社會實(shí)踐等活動(dòng)的意愿降低。這些因素都使得高職學(xué)生管理工作的難度不斷增大。

3移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下高職學(xué)生管理的新機(jī)遇

為順應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式，有意識地加強(qiáng)學(xué)生管理中手機(jī)的應(yīng)用，也為高職校學(xué)生管理帶來了機(jī)遇。首先，緩解手機(jī)對學(xué)生日常管理帶來的不利影響。借助手機(jī)平臺，開展豐富有趣的班級活動(dòng)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)玩游戲、聊天向班集體建設(shè)轉(zhuǎn)變。其次，借助手機(jī)平臺，引導(dǎo)大學(xué)生參與學(xué)生管理相關(guān)活動(dòng)，可以實(shí)時(shí)收集學(xué)生行為動(dòng)態(tài)并形成大數(shù)據(jù)，可以幫助輔導(dǎo)員有針對性地開展思想教育、班級管理等工作。再次，利用移動(dòng)平臺能夠快捷、便利地一對一收集學(xué)生個(gè)人數(shù)據(jù)，有利于保護(hù)學(xué)生隱私。最后，借助手機(jī)平臺積累的學(xué)生管理數(shù)據(jù)，深化研究學(xué)生管理的特點(diǎn)和行為規(guī)律，提高學(xué)生管理的效果，也提升了輔導(dǎo)員管理工作效能感。

4移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院學(xué)生管理的創(chuàng)新實(shí)踐研究

4.1藍(lán)墨云班課平臺的選擇及功能簡介

目前輔導(dǎo)員主要通過QQ群或微信群通知，傳達(dá)文件，但經(jīng)常會因?yàn)閷W(xué)生聊天刷屏而導(dǎo)致部分學(xué)生無法及時(shí)查收通知，思想教育效果也不理想。不斷地實(shí)踐發(fā)現(xiàn)藍(lán)墨云班課是高職學(xué)生管理的有效平臺。它是一款移動(dòng)教學(xué)軟件，但也能服務(wù)學(xué)生管理。藍(lán)墨云班課的特點(diǎn)是：在任何移動(dòng)設(shè)備或PC上，都可以輕松管理自己的班級和課程；借助校園無線網(wǎng)絡(luò)或?qū)W生網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)流量，可以隨時(shí)隨地開展討論答疑、投票問卷、頭腦風(fēng)暴、作業(yè)任務(wù)等互動(dòng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)即刻反饋，即刻點(diǎn)評；的所有信息、學(xué)習(xí)資源都可以即時(shí)傳遞到學(xué)生的移動(dòng)設(shè)備上，從而讓學(xué)生的移動(dòng)設(shè)備變成學(xué)習(xí)、活動(dòng)工具，不再是社交、游戲的工具；最重要的是藍(lán)墨云班課可以實(shí)時(shí)收集學(xué)生的參與行為數(shù)據(jù)，以利于后期有針對性地開展工作。

4.2藍(lán)墨云班課在高職學(xué)生管理中的實(shí)現(xiàn)路徑

由于傳統(tǒng)的高職學(xué)生管理及量化工作缺乏有效的工具，輔導(dǎo)員帶班較多，人數(shù)也多，班級工作中有時(shí)很難兼顧到每一位學(xué)生，但是利用藍(lán)墨云班課平臺卻能較好地解決這個(gè)問題，具體做法如下。

4.2.1管理班級

輔導(dǎo)員可在自己的手機(jī)端組織班級同學(xué)及時(shí)簽到、學(xué)生信息查詢、通知推送、私信交流，查看并提醒學(xué)生查詢通知、消息，日常過程性管理便捷、迅速。

4.2.2開展班級活動(dòng)

構(gòu)建在藍(lán)墨云班課上的主題班會等各項(xiàng)班級活動(dòng)，開展問卷投票、頭腦風(fēng)暴、討論答疑、作品展示等，從各項(xiàng)活動(dòng)中做好學(xué)生思想政治教育。

4.2.3引導(dǎo)學(xué)生自主思考、學(xué)習(xí)

輔導(dǎo)員定期為學(xué)生推送助成長成才的書目，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行閱讀，閱讀結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)撰寫一篇心得體會并提交，輔導(dǎo)員對讀后感進(jìn)行評價(jià)，根據(jù)學(xué)生每月讀書情況做一次總結(jié)，提升了學(xué)生閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。

4.2.4進(jìn)行學(xué)生行為積分評價(jià)

通過藍(lán)墨云班課平臺，較好地通過班級日常管理、各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行過程性跟蹤和評價(jià)。學(xué)生通過平臺進(jìn)行的信息資料查閱、活動(dòng)參與都會被詳細(xì)地記錄下來。輔導(dǎo)員提前設(shè)定一定的經(jīng)驗(yàn)值，通過學(xué)生經(jīng)驗(yàn)值分布和活動(dòng)參與趨勢分析來綜合考量學(xué)生的行為積分，讓評價(jià)結(jié)果具有客觀公正性。

4.2.5進(jìn)行大數(shù)據(jù)實(shí)證研究

學(xué)生在藍(lán)墨云班課所有的行為都會留下大量的數(shù)據(jù)并且形成預(yù)警機(jī)制，輔導(dǎo)員可利用這些數(shù)據(jù)作為評獎(jiǎng)評優(yōu)的參考。同時(shí)，還可以對大學(xué)生思想和行為特點(diǎn)進(jìn)行整理、分析、歸納和總結(jié)規(guī)律，并將之形成理論并運(yùn)用到實(shí)踐中。

4.3藍(lán)墨云班課在高職學(xué)生管理中的實(shí)踐

充分運(yùn)用藍(lán)墨云班課的功能，用學(xué)生喜聞樂見的方式推送文字、語音、圖片、視頻等材料、開展活動(dòng)，提高學(xué)生參與度，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

4.3.1入學(xué)教育模塊

入學(xué)教育可以達(dá)到以下目的：（1）讓我認(rèn)識你：為讓輔導(dǎo)員更快地認(rèn)識學(xué)生，新生上傳自拍照，并做簡單自我介紹；（2）專業(yè)調(diào)查：了解班級學(xué)生專業(yè)需求，預(yù)估學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展方向；（3）信息收集：輔導(dǎo)員通過麥客表格鏈接，安全、便捷地收集學(xué)生的各項(xiàng)資料，可以有效避免學(xué)生隱私暴露于全班乃至全校同學(xué)；（4）獎(jiǎng)、助、貸各項(xiàng)政策及辦理流程文件：為幫助困難學(xué)生順利度過大學(xué)生活，供入校學(xué)生查閱及辦理。

4.3.2日常管理模塊

日常管理上，可實(shí)現(xiàn)：（1）通知文件：輔導(dǎo)員及時(shí)上傳各項(xiàng)通知文件至云班課，學(xué)生及時(shí)查閱。根據(jù)查閱記錄，輔導(dǎo)員可以一鍵提醒未及時(shí)查閱學(xué)生；（2）宿舍管理：每天宿舍長課前上傳5張宿舍圖片（地面、床面、書桌、水臺及廁所）至云班課，學(xué)生助教查看情況后反饋給宿舍長，要求衛(wèi)生較差宿舍及時(shí)進(jìn)行整改；（3）考勤制度：學(xué)生助教運(yùn)用藍(lán)墨云班課進(jìn)行早、晚自習(xí)簽到、課堂簽到，同時(shí)，班級輔導(dǎo)員可進(jìn)行個(gè)別學(xué)生談心談話；（4）儀容儀表檢查：班級學(xué)生助理每天課前上傳班級集體照片，輔導(dǎo)員通過云班課及時(shí)確定儀容儀表不符合規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行談心談話。

4.3.3主題班會模塊

利用藍(lán)墨云班課開展班會，主要路徑是：（1）投票確定主題班會內(nèi)容：通過班級投票，確定學(xué)生感興趣的內(nèi)容；（2）簽到：現(xiàn)場可通過一鍵簽到，考勤班會到會情況；（3）頭腦風(fēng)暴：輔導(dǎo)員圍繞班會主題設(shè)置問題，大家對問題展開討論，抒發(fā)見解；（4）小組討論：通過問題思考，班級分組討論，得出總結(jié)性文字；（5）現(xiàn)場問題搶答：輔導(dǎo)員通過云班課發(fā)起搶答后，系統(tǒng)將自動(dòng)選出最先搶答的學(xué)生，活躍了班會現(xiàn)場氣氛。對搶答回答正確的學(xué)生予以經(jīng)驗(yàn)值獎(jiǎng)勵(lì)；（6）作業(yè)與測試：為考察學(xué)生班會后反饋，借助云班課作業(yè)與測試，通過作業(yè)與測試情況，及時(shí)關(guān)注學(xué)生思想。

4.3.4拓展學(xué)習(xí)模塊

在校內(nèi)講座、黨團(tuán)培訓(xùn)等過程中開啟云班課現(xiàn)場簽到功能，并定期推送宣傳黨、團(tuán)、時(shí)事政治等資料。

4.3.5“一月一讀書”模塊

輔導(dǎo)員每個(gè)月通過推薦2-3本書目給學(xué)生，學(xué)生自行選擇一本閱讀后上傳讀后感，形成自主閱讀的好習(xí)慣。

4.3.6大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新模塊

為充分挖掘大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，入校后第二學(xué)期組織學(xué)生分組組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組進(jìn)行項(xiàng)目構(gòu)思和項(xiàng)目調(diào)研，小組按要求提交實(shí)踐創(chuàng)新報(bào)告，每名小組成員撰寫調(diào)研心得。

4.3.7大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)模塊

通過藍(lán)墨云班課可以輕松推送大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃優(yōu)秀作品、開展職業(yè)規(guī)劃自我認(rèn)知測試、收集學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書及演講PPT、開展畢業(yè)生就業(yè)方向調(diào)查、推送就業(yè)單位及崗位信息等。

5結(jié)語與建議

輔導(dǎo)員作為一線的思想教育工作者，不僅要充分占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，還要不斷地在實(shí)踐中創(chuàng)新工作方法，做好大學(xué)生思想的引領(lǐng)者和指路人。創(chuàng)新地使用藍(lán)墨云班課的各個(gè)功能模塊，較好地實(shí)現(xiàn)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下的學(xué)生管理，但應(yīng)需要注意以下兩個(gè)方面：一是輔導(dǎo)員的作用不可忽視，思想政治教育不僅需要借助新媒體，還要將線下互動(dòng)相結(jié)合作為引導(dǎo)學(xué)生成長成才的重要途徑和方式；二是運(yùn)用藍(lán)墨云班課進(jìn)行學(xué)生管理應(yīng)該常態(tài)化，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況盡力開展學(xué)生感興趣的思想政治教育活動(dòng)，輔導(dǎo)員也要對學(xué)生的日常表現(xiàn)及時(shí)監(jiān)督、評價(jià)，多以榜樣的力量進(jìn)行熏陶，從而達(dá)到教育的目的。

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作者:史曉嵐 單位:南京旅游職業(yè)學(xué)院