導(dǎo)語(yǔ)：高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引言

經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展，高職教育在中國(guó)高等教育中的地位日益上升，尤其是在當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，很多企業(yè)更注重實(shí)踐能力和工作經(jīng)驗(yàn)，因此高職院校數(shù)量驟增，為中國(guó)教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了大批實(shí)用型人才。然而當(dāng)下的大學(xué)生多屬于“95后”，在信息化環(huán)境下成長(zhǎng)，缺少生活磨礪，心理素質(zhì)較差，而且存在有眼高手低、自控力差等缺點(diǎn)，加大了管理難度。輔導(dǎo)員與學(xué)生直接接觸最多，除了教育工作者，還應(yīng)擔(dān)任起管理者的重任，運(yùn)用科學(xué)有效的管理手段，促使學(xué)生成才。

二、轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行人文管理

在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，高校學(xué)生的地位不突出。隨著教育改革的深入，人本理念越來(lái)越受重視，一切從學(xué)生出發(fā)，充分考慮學(xué)生的感受和需求，予以更多的人文關(guān)懷。高職輔導(dǎo)員應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改變輔導(dǎo)員和學(xué)生處于管理和被管理的對(duì)立格局，用實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到對(duì)他們的關(guān)懷。立足于全心全意為學(xué)生服務(wù)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，多與學(xué)生溝通，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，處理問(wèn)題要有耐心，從根本上解決學(xué)生管理中的難題。

三、加強(qiáng)德育，完善管理制度

高職院校以培養(yǎng)專業(yè)型實(shí)用人才為主，技能學(xué)習(xí)固然重要，但德育亦不容忽視。輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)此方面的重視，引導(dǎo)學(xué)生，規(guī)范他們的言行舉止。平等對(duì)待每一個(gè)人，挖掘出每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，予以鼓勵(lì)和支持，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃人生，步步為營(yíng)，直至實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。采取激勵(lì)制度，維護(hù)學(xué)生自尊，減少暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)，轉(zhuǎn)為和風(fēng)細(xì)雨式的引導(dǎo)。

四、創(chuàng)新方法，構(gòu)建信息平臺(tái)

任何管理活動(dòng)都講究方法和策略，方法運(yùn)用得當(dāng)，往往能夠事半功倍。人文管理理念要求突顯學(xué)生的地位，輔導(dǎo)員應(yīng)盡量實(shí)現(xiàn)雙向式管理，將自身和學(xué)生放在平等地位。敢于放權(quán)，使學(xué)生在實(shí)踐中得到歷練，從而提高學(xué)生的人際交往、表達(dá)、管理、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的能力。培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部和班級(jí)干部，既能為自己分憂，又能使學(xué)生得到鍛煉。循序漸進(jìn)，初始時(shí)以一些瑣事為主，令干部盡快熟悉工作環(huán)境和流程。隨著業(yè)務(wù)的熟練，以及能力的提升，可試著委以重任。所謂策略，可以理解為輔導(dǎo)員應(yīng)有一套健全可行的管理體系。大致可分為決策、計(jì)劃、執(zhí)行、反饋四個(gè)階段，決策應(yīng)當(dāng)保持科學(xué)客觀，根據(jù)學(xué)生的需求考慮，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)可行，輔導(dǎo)員對(duì)每個(gè)學(xué)生都有所了解后，建立起相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，所有學(xué)生的特點(diǎn)和擅長(zhǎng)都存入其中，然后制訂執(zhí)行計(jì)劃，務(wù)必要符合現(xiàn)實(shí)。執(zhí)行應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格，確保計(jì)劃順利進(jìn)行，每項(xiàng)制度都能徹底落實(shí)，起到實(shí)際作用。切忌盲目執(zhí)行，要注重關(guān)鍵處的細(xì)節(jié)，以免因小失大。反饋應(yīng)當(dāng)及時(shí)民主，輔導(dǎo)員要經(jīng)常聆聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，在管理計(jì)劃執(zhí)行后，可要求學(xué)生提出意見(jiàn)和建議。通過(guò)這種途徑，可以更加了解學(xué)生需求，從而調(diào)整方法，才能保證管理水平不斷提升。多數(shù)高職生都在信息時(shí)代成長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)已成為他們生活的一部分。若依舊采用陳舊的管理手段，一來(lái)難以融入學(xué)生，二來(lái)效率低下。所以，輔導(dǎo)員也要提高信息素養(yǎng)，充分利用信息技術(shù)，建立起有效的信息平臺(tái)，與學(xué)生溝通交流。比如當(dāng)下流行的微博、微信等，高職生幾乎人手一部手機(jī)，輔導(dǎo)員可建立微信群，或者注冊(cè)公眾號(hào)，這種信息傳播渠道，顯然比純粹的教學(xué)更容易接受。

五、不斷學(xué)習(xí)，提高綜合素養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育的施行，學(xué)生在教育中的地位備受重視，但這并不意味著其他角色的重要性下降，相反，對(duì)其要求更高。與傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員職位相比，當(dāng)前對(duì)輔導(dǎo)員更為嚴(yán)苛，必須升華自身，提高綜合能力，幫助學(xué)生解決各種學(xué)習(xí)上、情感上和生活中的難題。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提高自身。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義，保持正確的政治立場(chǎng)，提高政治素質(zhì)和思想覺(jué)悟，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活應(yīng)用與學(xué)生管理和職位實(shí)踐中。其次，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，增加知識(shí)儲(chǔ)備。隨著西方思想文化的涌入，高職生深受影響，其中有很多新事物，輔導(dǎo)員應(yīng)盡快接受，并能明辨丑惡，提出糟粕，傳播正能量。除了專業(yè)工作，還要了解相關(guān)領(lǐng)域，包括心理學(xué)、管理學(xué)、法律等。以心理學(xué)為例，很多高職生一旦遭遇挫折，極易被打倒，輔導(dǎo)員應(yīng)鍛煉其心理素質(zhì)，提高抗挫能力，令學(xué)生認(rèn)清楚現(xiàn)實(shí)。也有部分學(xué)生因壓力過(guò)大，會(huì)產(chǎn)生各種心理問(wèn)題，輔導(dǎo)員要及時(shí)與其談心，幫助他們化解壓力。面對(duì)因貧困而自卑的學(xué)生，在不傷其自尊的基礎(chǔ)上，可以給他們提供勤工儉學(xué)崗位。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，端正態(tài)度，愛(ài)崗敬業(yè)。這是大前提，如果缺乏工作熱情，不熱愛(ài)崗位工作，又怎會(huì)認(rèn)真去管理學(xué)生，為其提供服務(wù)。所以，輔導(dǎo)員也應(yīng)該有職業(yè)規(guī)劃。當(dāng)然，學(xué)校要積極配合，比如提供晉升機(jī)會(huì)，改善福利待遇，使得輔導(dǎo)員愿意留下，并全身心投入工作中去。

六、結(jié)束語(yǔ)

中國(guó)高職教育正處于蓬勃發(fā)展期，在各種因素共同作用下，學(xué)生管理愈來(lái)愈難，輔導(dǎo)員的工作更加繁雜，責(zé)任也更重。這就需要輔導(dǎo)員及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新管理方法，并提高自身能力，從而提高工作效率。

作者:顧成宜 單位:高博軟件技術(shù)職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]宋偉偉.新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方法探析[J].長(zhǎng)春金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2014,34（2）：80-81.