導(dǎo)語(yǔ)：高校學(xué)生管理工作思考10篇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇：博客時(shí)代高校學(xué)生管理工作研究

摘要:隨著近些年來(lái)高等教育改革不斷深入，高校學(xué)生數(shù)量增多以及高校規(guī)模的擴(kuò)張，使得高校在學(xué)生管理上面臨著日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而博客技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展，不僅使高等教育改革得到推動(dòng)，同時(shí)亦促成了其信息化教育的建設(shè)，為高校管理提供了便捷的途徑。

關(guān)鍵詞:博客;高校管理;信息化建設(shè)

一、前言

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展使得現(xiàn)代人們的交流方式與互動(dòng)平臺(tái)較以往有了極大改變，其中網(wǎng)絡(luò)博客的出現(xiàn)則代表著新型互動(dòng)交流方式的浮現(xiàn)。隨著近些年來(lái)高校教育的不斷發(fā)展，有關(guān)學(xué)生管理的問(wèn)題日漸顯現(xiàn)，而博客作為新時(shí)代下，一種獨(dú)特的交流互動(dòng)平臺(tái)，能夠幫助高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)以及多渠道學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生發(fā)展提供了良好的平臺(tái)依托，同時(shí)亦為高校的學(xué)生管理帶來(lái)了極大便利。

二、博客闡述

博客是基于網(wǎng)絡(luò)的一種信息記錄形式，可將其理解為網(wǎng)絡(luò)日志。博客在使用上較為簡(jiǎn)單便捷，在內(nèi)容上亦較為開放自由，因此任何人都可以建立博客空間。由于博客本身具有較強(qiáng)的開放與交互特性，為相同目標(biāo)及興趣的人們提供了一個(gè)較好的協(xié)作與交流空間，使得其獲得了大量的共享性資源。博客作為一種開放、中立且頗具人性化的資源分享平臺(tái)，使得其超出了以往的資源集中控制層面，走向了共享化與開放化，并使每一個(gè)參與到其中的人員成為整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的自主化個(gè)體，這也是其開放性特點(diǎn)的充分展示。借助于博客這一充滿個(gè)性化的信息資源管理與平臺(tái)，每個(gè)人都能夠在博客的空間里展示其信息資源，從而實(shí)現(xiàn)其與外界的交流與溝通［1］。

三、博客與高校學(xué)生管理之間的聯(lián)系

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，博客這一新型平臺(tái)的發(fā)展也為高校的學(xué)生管理工作提供了良好的機(jī)遇。其不僅使高校的學(xué)生管理工作實(shí)現(xiàn)了空間上的拓展，增加其有效覆蓋面，同時(shí)亦幫助高校實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生之間的管理互動(dòng)，從而使兩者之間的交流與溝通更加具有時(shí)效性和針對(duì)性。博客作為一種新型載體，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)、辦事、管理、協(xié)作的有效強(qiáng)化，其能夠加快人們對(duì)于信息分類、整理、加工的能力，使人們能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速捕獲到其所需要的有價(jià)值的信息。在此種環(huán)境下，高校的學(xué)生管理模式亦有相應(yīng)改變。在高校教育中，輔導(dǎo)員作為其管理隊(duì)伍的主要組成部分，其言行對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)有著十分深遠(yuǎn)的影響。作為高校學(xué)生日?；顒?dòng)的組織者與管理者，同時(shí)亦是學(xué)生思想政治教育的主要負(fù)責(zé)人，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展迅速的時(shí)代，其應(yīng)當(dāng)做到管理上的與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)使自身的綜合素質(zhì)與專業(yè)能力更加過(guò)硬。博客這一媒介的出現(xiàn)使得輔導(dǎo)員的管理工作所有轉(zhuǎn)變，作為網(wǎng)絡(luò)化的資源管理工具，其能夠幫助輔導(dǎo)員對(duì)各種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行分類化管理，并構(gòu)建出具有針對(duì)性和有效性的數(shù)據(jù)庫(kù)，以滿足學(xué)生對(duì)于信息的需要［2］。微博能夠有效拓展高校學(xué)生管理的工作空間以及管理范圍。將其發(fā)展為院系管理工作的網(wǎng)絡(luò)工具，能夠有效解決因時(shí)空間問(wèn)題所造成的交流與溝通障礙，無(wú)論是學(xué)生亦或是高校，均能從中獲得各方所需。就學(xué)習(xí)資源提供程度、任務(wù)分配以及信息而言，其能夠?qū)崿F(xiàn)資源的動(dòng)態(tài)與追蹤，使分享、溝通、協(xié)作等能夠大大節(jié)省時(shí)間與成本，使輔導(dǎo)員的管理能夠更好的落到實(shí)處，同時(shí)亦能夠使管理更加具有針對(duì)性。借助于博客，能夠使受眾群體不再局限于本校的學(xué)生，其所擁有的網(wǎng)絡(luò)資源共享能力將使其所具有的信息資源在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下向外傳播，如此不僅可獲得來(lái)自學(xué)生群體的互動(dòng)交流，同時(shí)亦能引來(lái)社會(huì)上的相關(guān)教育人士共同交流探討。借助于博客的網(wǎng)絡(luò)化功能，可以使輔導(dǎo)員在日常管理中，更好的了解學(xué)生們的想法，從而為其管理工作提供良好的信息參考。

四、博客與高校學(xué)生管理實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)信息化作為當(dāng)前教育的發(fā)展新趨勢(shì)，應(yīng)當(dāng)受到高校及教育界的一致認(rèn)可，然而由于長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)環(huán)境對(duì)教育工作理解上的偏差，使得其無(wú)法在國(guó)內(nèi)獲得良好成長(zhǎng)，因此高校在引進(jìn)信息化管理時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生群體對(duì)于這一新型管理模式的認(rèn)可程度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生新型學(xué)習(xí)意識(shí)，使其能夠更好的利用博客所帶來(lái)的信息上的便捷性。高校可以通過(guò)舉行網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)講座，以對(duì)話及評(píng)論的形式來(lái)展開多種視角下的專題講座，從而使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)新型管理模式。通過(guò)構(gòu)建全校博客管理體制，以使博客管理能夠漸趨規(guī)范化和制度化，將博客中所存在的過(guò)時(shí)信息、垃圾信息等進(jìn)行清理，將一些積極地、有意義的信息及時(shí)，從而使學(xué)生能夠從學(xué)校的博客信息共享中獲得足夠的收益，包括學(xué)校信息的了解、學(xué)習(xí)資料的參考以及班級(jí)管理情況等等［3］。

五、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生管理作為高校學(xué)生培養(yǎng)中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及人文精神的養(yǎng)成具有極為深遠(yuǎn)的影響。在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們的工作環(huán)境、工作方式、工作載體以及信息管理載體均有了極大的改變，這就要求高校的管理工作不應(yīng)始終局限于以往的傳統(tǒng)方式，轉(zhuǎn)而向新型的管理模式轉(zhuǎn)變，而博客的出現(xiàn)則為高校的管理工作提供了極好的平臺(tái)支撐。在新時(shí)期，博客所代表的不僅僅是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更代表者一種新型的生活與學(xué)習(xí)方式，其所帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇亦為高校的管理增添新的活力。

作者:徐海鵬 楊攀峰 單位:西京學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］師晶晶．網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校學(xué)生管理工作研究［J］．現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2015，(22):20，22．

［2］周江，李子博．網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校學(xué)生管理工作［J］．課程教育研究，2013(31):204－205．

［3］尹卓然．自媒體視域下高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新思考［J］．新教育時(shí)代電子雜志(教師版)，2015，(31):47－47．

第二篇：高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理藝術(shù)探索

摘要:互聯(lián)網(wǎng)是20世紀(jì)最具有革命性的科學(xué)成果之一，“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用給我們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化。作為高校輔導(dǎo)員，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代中，我們應(yīng)如何做好“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生管理工作，本文就當(dāng)今高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的背景、意義及其途徑進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校輔導(dǎo)員;學(xué)生管理

一、探索之背景

互聯(lián)網(wǎng)作為20世紀(jì)最具有革命性的科學(xué)成果之一，其興起和應(yīng)用給我們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化。2014年11月，出席首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)時(shí)也曾指出，互聯(lián)網(wǎng)是大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新工具。［1］“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)業(yè)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化進(jìn)程;“互聯(lián)網(wǎng)+”金融，增強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力;“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，突破了教育的時(shí)空限制。同樣地，對(duì)高校輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生管理工作更應(yīng)迸發(fā)出新的活力。高校學(xué)生管理工作是高校管理育人的重要方面，高校輔導(dǎo)員身為學(xué)生管理工作的最基層實(shí)施者，是保證高等教育事業(yè)持續(xù)、健康、發(fā)展不可或缺的中堅(jiān)力量。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，輔導(dǎo)員必須緊跟時(shí)代潮流，創(chuàng)新學(xué)生管理工作的方式方法，提高學(xué)生管理工作的藝術(shù)水平，從而使學(xué)生管理工作持續(xù)、有效進(jìn)行，為當(dāng)代大學(xué)生提供更加人性化和個(gè)性化的大學(xué)教育，為推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)塑造身心健康的高等人才。

二、探索之意義

就學(xué)生管理工作的對(duì)象而言，在校大學(xué)生的絕大多數(shù)都是“90后”，他們身上有著鮮明的時(shí)代特征，如:接受新生事物的能力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心，追求個(gè)性，喜歡張揚(yáng)自我?，F(xiàn)在，人手一部手機(jī)、一臺(tái)電腦，這都已成為大學(xué)生的標(biāo)配，且研究結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴程度高達(dá)75．7%［2］。種種跡象表明，當(dāng)代大學(xué)生是真真正正生活在信息化社會(huì)中的一代，因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，提高高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的藝術(shù)符合當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展的迫切需求。就學(xué)生管理工作的內(nèi)容而言，根據(jù)2005年9月頒布實(shí)施的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》(教育部21號(hào)令)中對(duì)“學(xué)生管理”的規(guī)定和2006年9月頒布實(shí)施的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》(教育部24號(hào)令)中對(duì)輔導(dǎo)員工作的要求，高校輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)該承擔(dān)的學(xué)生事務(wù)及其管理工作中的內(nèi)容包括十幾個(gè)方面。

三、探索之途徑

當(dāng)今社會(huì)日新月異，全球化、信息化的社會(huì)環(huán)境對(duì)高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作提供了機(jī)遇，也提出了新的挑戰(zhàn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，面對(duì)學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，應(yīng)如何提高高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理藝術(shù)水平呢?就高校輔導(dǎo)員自身來(lái)講，筆者認(rèn)為有以下兩種途徑。

(一)轉(zhuǎn)變學(xué)生管理工作思想觀念

思想觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的藝術(shù)性首先應(yīng)更新輔導(dǎo)員的思想觀念，了解互聯(lián)網(wǎng)，接受互聯(lián)網(wǎng)，掌握互聯(lián)網(wǎng)，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)。了解互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)及其作用，如:互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性易使人在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬空間里吐露出內(nèi)心的真實(shí)想法，有利于增強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生思想的理解，便于學(xué)生管理工作的開展;互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)性使得師生交流可以通過(guò)郵件、QQ、微信以及博客留言等方式即時(shí)、便捷地溝通思想、傳遞信息，提高了學(xué)生管理工作的效率。傳播學(xué)理論認(rèn)為，任何傳播行為，尤其是大眾傳播，都應(yīng)該是雙向的，只有及時(shí)獲得受眾的信息反饋，才有可能獲得理想的傳播效果。［3］而互聯(lián)網(wǎng)使傳播者和受眾之間的關(guān)系發(fā)生了變化，網(wǎng)上溝通模式增強(qiáng)了師生交流的平等性、互動(dòng)性及親和力。

(二)創(chuàng)新學(xué)生管理工作方式方法

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在轉(zhuǎn)變學(xué)生管理思想觀念的同時(shí)還應(yīng)將新的理念和方法應(yīng)用于實(shí)踐，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論的可行性，不斷完善和創(chuàng)新學(xué)生管理工作的方式方法。關(guān)于方式方法，除了完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)咨詢室等常規(guī)方法外，著重以自身經(jīng)歷分享學(xué)生管理工作中的自我管理法。本人現(xiàn)帶13級(jí)和15級(jí)兩屆學(xué)生，其中13級(jí)為大四畢業(yè)生。因此除常規(guī)的日常學(xué)生工作外，還陸續(xù)涉及到畢業(yè)生的復(fù)雜工作。運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生管理工作模式，線下成立年級(jí)學(xué)生工作負(fù)責(zé)小組，線上建立各種討論組、QQ群、微信群等即時(shí)會(huì)話組，相關(guān)招聘信息或通知通過(guò)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載、QQ群轉(zhuǎn)發(fā)等方式，一步到位，群里共享交流，了解學(xué)生的心中所想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后小窗私聊解決，打破時(shí)空局限，極具針對(duì)性和準(zhǔn)確性。關(guān)于學(xué)生工作的自我管理即學(xué)生自己管自己。在一定工作范圍內(nèi)賦于學(xué)生干部一定的權(quán)利，為學(xué)生自我管理的開展撐起一柄保護(hù)傘，尊重和采納學(xué)生和學(xué)生干部的合理建議，維護(hù)學(xué)生的應(yīng)有權(quán)利。即做到有的放矢，收放自如。當(dāng)然，這其中也涉及到“度”的問(wèn)題，這需要輔導(dǎo)員在工作中不斷吸取教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生的心理特點(diǎn)同教育規(guī)律有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把輔導(dǎo)員的教育管理與大學(xué)生自我教育結(jié)合起來(lái)，在嚴(yán)格遵守規(guī)章制度的前提下循循善誘。這樣，管理工作往往可以收到事半功倍的良好效果。［4］綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理藝術(shù)任重道遠(yuǎn)。不過(guò)，我們相信“世上無(wú)難事，只怕有心人”。只要我們走在前進(jìn)的道路上，不斷探索學(xué)生管理的藝術(shù)，終會(huì)推動(dòng)““互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生管理工作”邁上一個(gè)新的階梯!

作者:薄海 單位:山東師范大學(xué)教育學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］歐陽(yáng)文敏，彭艷．“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代創(chuàng)新學(xué)生管理初探．法制與社會(huì)，2016，8月(下)．

［2］張燕．大學(xué)生手機(jī)依賴現(xiàn)象調(diào)查研究．社會(huì)民生，2013，11．

［3］藺薇，夏迎春．高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作藝術(shù)探索．管理寶典•教育管理．

［4］曾茜．創(chuàng)新高校學(xué)生管理中的輔導(dǎo)員工作初探．教育與教學(xué)研究，2010年1月，第24卷，第1期．

第三篇：自媒體時(shí)代下高校學(xué)生管理工作探討

當(dāng)前社會(huì)是信息化時(shí)代，信息技術(shù)的革新使人們進(jìn)入到自媒體時(shí)代，隨著自媒體技術(shù)的日新月異，自媒體的蓬勃發(fā)展，博客、QQ、論壇、社交網(wǎng)站、微信等即時(shí)通訊工具的廣泛應(yīng)用，人們的工作、生活、學(xué)習(xí)發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變。與傳統(tǒng)的傳播媒介大不相同，作為一種全新的傳播媒介，自媒體的出現(xiàn)打破了過(guò)去傳統(tǒng)媒介的話語(yǔ)壟斷格局，高校年輕學(xué)生作為自媒體的主要受眾群體，自媒體交流已經(jīng)成為在校大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的工具。自媒體背景下，伴隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，信息文化思潮及價(jià)值觀念呈現(xiàn)出多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)，給高校學(xué)生管理工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這值得當(dāng)前教育者給予高度重視。

一、自媒體的內(nèi)涵與特征

(一)自媒體的內(nèi)涵

自媒體是與傳統(tǒng)媒體相對(duì)而言的，自媒體(wemedia)又稱為“新聞媒體3．0”，自媒體與傳統(tǒng)媒體相比具有以下幾個(gè)特點(diǎn):首先是具有全面性。傳統(tǒng)媒體依附于紙質(zhì)媒體或電視廣播媒介，方向方面是有局限性的，人們要是從傳統(tǒng)媒體獲得信息和知識(shí)視野相對(duì)要窄小，不可能獲得全面的信息報(bào)道。而自媒體完全沒(méi)有限制，自媒體以各種方式信息，使信息得到詳細(xì)全面的描述，可以幫助人們?nèi)轿坏亓私馐录嫦?。其次是具有時(shí)效性。傳統(tǒng)媒體所的新聞雖說(shuō)信息十分準(zhǔn)確，并且具有深度與高度，但由于制作與后期修飾需要時(shí)間，也會(huì)使信息缺失了時(shí)效性。［1］特別是突發(fā)新聞事件，傳統(tǒng)媒體要調(diào)查采證、編輯排版之后再去報(bào)道，這樣民眾了解到的就不是新鮮的資料了。而自媒體不管你身處何地，只要有智能手機(jī)和電腦，就可以第一時(shí)間了解事件的信息，具有及時(shí)性。再次，話語(yǔ)權(quán)。微博與微信是全新的媒介，它改變了傳統(tǒng)媒體一統(tǒng)話語(yǔ)權(quán)的局面，形成了話語(yǔ)公共領(lǐng)域。在自媒體時(shí)代，話語(yǔ)權(quán)卻回歸到了大眾手中，普通公眾借助網(wǎng)絡(luò)電腦、手機(jī)，通過(guò)特定的軟件，公民可以隨意表達(dá)自己的言論，豐富了自媒體時(shí)代的信息資源，自媒體極大地釋放了民眾的話語(yǔ)權(quán)。

(二)自媒體的特點(diǎn)

首先是廣泛性。自媒體的信息的海量及涉及范圍的廣泛，并且受眾及傳播者的廣泛也包括其中。自媒體的受眾和傳播者是廣大網(wǎng)民，任何人都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自己的訴求，自由地發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)媒體的低門檻，使得網(wǎng)民可以零成本的復(fù)制、傳輸信息。由于網(wǎng)絡(luò)無(wú)國(guó)界，世界上海量的信息涉及社會(huì)生活的各個(gè)方面，這些信息的廣泛傳播使網(wǎng)絡(luò)在成為信息聚集地和信息的發(fā)散場(chǎng)，任由全球網(wǎng)民瀏覽、上傳、下載。其次是即時(shí)性。對(duì)比傳統(tǒng)媒體與自媒體的傳播實(shí)效就可以看出，傳統(tǒng)媒體新聞嚴(yán)格的編審制度和程序，及時(shí)性特點(diǎn)發(fā)揮得不是很好，但自媒體媒介常常在新聞剛剛發(fā)生后，就可以見諸媒體，公之于眾。新興媒體的網(wǎng)絡(luò)自媒體可以做到即時(shí)。自媒體時(shí)代，新聞反應(yīng)迅速，隨時(shí)發(fā)生，網(wǎng)民隨時(shí)表達(dá)，時(shí)效性非常好，這是傳統(tǒng)媒體難以做到的，更容易迅速形成巨大的公共輿論力量。［2］媒介面對(duì)同一主題，常常辯論，相互探討，彼此爭(zhēng)論，展開思想的碰撞，意見的交鋒，引發(fā)公眾對(duì)焦點(diǎn)話題的更廣泛、更深入的思考。再次是匿名性。在互聯(lián)網(wǎng)上，網(wǎng)絡(luò)世界不同于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，沒(méi)人知道你是誰(shuí)。網(wǎng)絡(luò)輿情匿名性十分特殊，它為人們構(gòu)筑了虛擬空間，在這里，由于隱匿了姓名、形象、身份等信息，人們可以擺脫束縛，可以依照各自的立場(chǎng)，各自的喜好，盡情表達(dá)內(nèi)心的聲音，自由隨性的進(jìn)行思想和言語(yǔ)的狂歡。但是，自媒體的匿名性也容易引發(fā)出網(wǎng)絡(luò)暴力和網(wǎng)絡(luò)言論的失范，造成與現(xiàn)實(shí)中真實(shí)信息的巨大反差，也帶來(lái)了濫用自由的隱患。第五是偏差性。由于網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)媒介素質(zhì)不同，受到各種主客觀因素的影響，各自的表現(xiàn)也不盡相同。一些網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)言論感性化和情緒化，缺乏理性思考，把網(wǎng)絡(luò)作為發(fā)泄情緒的場(chǎng)所。網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有了道德的約束，缺乏了機(jī)制的監(jiān)管，就很容易造成謠言。在這樣的情境下，自媒體上充斥著道聽途說(shuō)、捕風(fēng)捉影、指鹿為馬之辭，在表達(dá)方式上偏激、粗俗，還出現(xiàn)惡意攻擊、一味謾罵的帖文，為此，我們需要分辨媒體信息的真?zhèn)?。因?yàn)槿狈α苏鎸?shí)性的媒體最終失去公眾對(duì)它的信任。最后是突發(fā)性。自媒體傳播的快捷和互動(dòng)，使世界成為了一個(gè)地球村，并很快成為網(wǎng)絡(luò)輿情，吸引全世界的眼球。網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)事發(fā)突然，出人意料，爆發(fā)時(shí)常沒(méi)有先兆，使人猝不及防，星星之火便以燎原。危機(jī)一旦引爆，極易引發(fā)新的社會(huì)熱點(diǎn)，便急速完成病毒式傳播，最終產(chǎn)生連環(huán)爆炸的效應(yīng)，由點(diǎn)到面，由中心向四周迅速擴(kuò)散開來(lái)，其破壞性讓人難以想象。

二、自媒體時(shí)代加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作的重要意義

(一)高校群體的特殊性

高校的主體構(gòu)成是學(xué)生，作為青年學(xué)子的大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、思維活躍、可塑性強(qiáng)等。進(jìn)入自媒體時(shí)代，自媒體對(duì)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活和思想觀念產(chǎn)生了前所未有的影響，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校傳播信息的重要平臺(tái)，大學(xué)生成為最為活躍、最為積極的群體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年，我國(guó)微信用戶已經(jīng)超過(guò)5．4億戶，我國(guó)微博用戶規(guī)模為3億。［3］由于高校大學(xué)生群體熱衷于使用網(wǎng)絡(luò)成果，而自媒體極大的滿足大學(xué)生們個(gè)性發(fā)展的需要，學(xué)生群體成為自媒體的應(yīng)用的推廣者。我國(guó)具有招生資格的高校共計(jì)2481所，如此龐大的生源聚集使高校受到社會(huì)的空前關(guān)注。這樣的關(guān)注使得高校的學(xué)生管理工作也備受關(guān)注，一旦出現(xiàn)高校學(xué)生管理危機(jī)就會(huì)成為社會(huì)焦點(diǎn)迅速聚集，最終使高校承受巨大的壓力。

(二)自媒體時(shí)代加強(qiáng)我國(guó)高校學(xué)生管理的必要性

高校學(xué)生管理工作的不暢必然會(huì)影響著學(xué)校的改革和發(fā)展，影響正常的教學(xué)秩序，從而導(dǎo)致學(xué)校整體聲譽(yù)的下降。因此，高校必須要正確認(rèn)識(shí)自媒體時(shí)代學(xué)生管理工作的重要性與必要性。截至2016年6月底，新浪微博高校日使用用戶超過(guò)1000萬(wàn)。可以說(shuō)自媒體給高校的學(xué)生管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，改變了許多大學(xué)生的日常生活。自媒體時(shí)代，高校正日益成為現(xiàn)實(shí)世界與虛擬時(shí)空的集合體，對(duì)高校學(xué)生管理工作起著重要的作用。當(dāng)自媒體對(duì)社會(huì)的報(bào)道力度日益增強(qiáng)時(shí)，高校學(xué)生管理工作能力很大程度上體現(xiàn)在運(yùn)用大眾媒體對(duì)輿情的控制和管理上。［4］因此，自媒體時(shí)代，各個(gè)高校都加強(qiáng)了對(duì)高校學(xué)生管理工作的認(rèn)識(shí)，不斷努力加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作，將其作為學(xué)校的重要工作，不斷提高高校解決、控制各種風(fēng)險(xiǎn)的能力，有利于高?；鈨?nèi)部風(fēng)險(xiǎn)和矛盾，創(chuàng)建和諧平安校園，有利于夯實(shí)社會(huì)管理的基礎(chǔ)，營(yíng)造和諧穩(wěn)定的社會(huì)發(fā)展氛圍。

三、當(dāng)前高校學(xué)生管理工作面臨的新問(wèn)題

(一)高校學(xué)生價(jià)值觀多元化，個(gè)性凸顯

當(dāng)前，我國(guó)高校大學(xué)生的價(jià)值取向發(fā)生了巨大的變化，思想觀念也大大轉(zhuǎn)變，高校學(xué)生思想獨(dú)立，差異性日益增強(qiáng)，原先的高校學(xué)生管理模式已無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。伴隨全球化進(jìn)程的加快，現(xiàn)實(shí)社會(huì)提供給人們的是以豐富多彩為特征的多種文化融合的混合文化。我國(guó)的文化結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)。文化多元化使得個(gè)人主義、自由主義、本位主義日益流行，當(dāng)代大學(xué)生也深受多樣性文化的影響，認(rèn)識(shí)論和價(jià)值觀受到?jīng)_擊，潛移默化的發(fā)生了變化。

(二)網(wǎng)絡(luò)普及的負(fù)面作用對(duì)學(xué)生管理工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)

信息技術(shù)的高速發(fā)展，社會(huì)發(fā)生了全方位的變化，形成了大學(xué)生們新的文化范疇和文化精神，開辟出大學(xué)校園文化的新領(lǐng)域和新境界。但是，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性也給高校學(xué)生管理工作帶來(lái)很多不利影響?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活影響深刻，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)與大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密不可分，互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)高校內(nèi)的迅速普及，迫使高校學(xué)生管理工作改革向更深層次發(fā)展。

(三)管理指導(dǎo)思想上存在偏差

高校管理人員往往會(huì)忽視以人為本，因?yàn)榇髮W(xué)生的過(guò)于個(gè)性化，使得學(xué)生管理工作難以真正落實(shí)，最初的管理教育理念并不能取得事半功倍的效果。很多高校與教師過(guò)于注重社會(huì)發(fā)展的單方需要，忽視學(xué)生的個(gè)體需要。在現(xiàn)代社會(huì)中，由于教育者在學(xué)生管理工作中忽視了以人為本，學(xué)校的管理工作忽視學(xué)生本身的自我需求，不能發(fā)揮學(xué)生的作用，讓他們更加主動(dòng)的參與到管理當(dāng)中，所以導(dǎo)致了高校學(xué)生管理工作的困難。在管理中，管理者要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們個(gè)體需要的重視，加快對(duì)學(xué)生管理工作的轉(zhuǎn)變，排除學(xué)生們的心理障礙，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

四、自媒體時(shí)代下高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新路徑

(一)確立以人為本的高校學(xué)生管理工作的科學(xué)理念

如今大學(xué)教育以學(xué)生為主體的思想正為眾人所認(rèn)同，毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生應(yīng)成為管理工作的價(jià)值主體。作為高等教育的領(lǐng)頭者，學(xué)生的管理者應(yīng)該接受這一重要思想，在以學(xué)生為主體及多樣化發(fā)展基礎(chǔ)上，樹立“以學(xué)生為主體”的思想，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，切實(shí)落實(shí)尊重學(xué)生，給學(xué)生以啟迪，健全學(xué)生的人格，讓學(xué)生管理工作更好地服務(wù)于學(xué)生，還能夠令學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而彌補(bǔ)以往的缺失，使高校學(xué)生管理工作走向規(guī)律化，人性化。

(二)進(jìn)一步完善當(dāng)前高校學(xué)生管理的體制

當(dāng)前的高校學(xué)生管理以學(xué)校管理為主，黨政合一，專兼職人員共同參與，教育行政導(dǎo)向明顯。具體來(lái)講，各高校學(xué)生管理工作由黨總支副書記對(duì)整個(gè)學(xué)生管理工作負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，各班配備輔導(dǎo)員，他們直接面對(duì)學(xué)生。但是這樣的學(xué)生管理工作機(jī)制面臨著新的挑戰(zhàn)，需要不斷創(chuàng)新與完善。要建立多方合作、齊抓共管協(xié)調(diào)機(jī)制。高校學(xué)生管理工作是大系統(tǒng)，從整體上構(gòu)建學(xué)生管理的系統(tǒng)模型和綜合模塊，因此，高校學(xué)生管理工作的開展不能孤立地進(jìn)行，在高校學(xué)生管理工作機(jī)制的設(shè)計(jì)上，加強(qiáng)部門之間的協(xié)作和整合，不斷增強(qiáng)高校學(xué)生管理工作的成效。

(三)建立健全網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制

首先，要建立健全信息機(jī)制。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展越來(lái)越多元化，在多元化的大眾傳媒環(huán)境下，新媒介也不能獨(dú)善其身，自媒體時(shí)代要建立公開透明的信息制度。高校的管理部門應(yīng)建立功能齊全的信息網(wǎng)站，把握網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展規(guī)律，提高處理事件的效率，增強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生網(wǎng)友的溝通和交流，建立積極互信的機(jī)制，要強(qiáng)化反應(yīng)機(jī)制，及時(shí)調(diào)查，避免謠言、流言，確保善后工作正常推進(jìn)。其次，要建立健全網(wǎng)上網(wǎng)下雙向溝通機(jī)制。論壇為廣大高校學(xué)生提供了自由廣闊的輿論表達(dá)空間，在高校網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)展的過(guò)程中，高校必須認(rèn)真分析論壇的輿情特點(diǎn)，建立健全網(wǎng)上網(wǎng)下的雙向溝通機(jī)制，把握其發(fā)展動(dòng)向和內(nèi)在規(guī)律，預(yù)防或消解突發(fā)事件的發(fā)生。最后，要建立健全輿情危機(jī)處理機(jī)制。當(dāng)遇到重大事件，高校要在最初始階段介入，有快速反應(yīng)機(jī)制，要著眼于教育人、幫助人的角度，在懲治的同時(shí)教育好學(xué)生。高校網(wǎng)絡(luò)要提前策劃主題，通過(guò)校園網(wǎng)等平臺(tái)進(jìn)行宣傳，實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)輿情的積極引導(dǎo)。綜上，自媒體的出現(xiàn)既極大方便了高校學(xué)生管理工作，提高了學(xué)生管理的工作效率，同時(shí)，通過(guò)合理的舉措，可以有效避免自媒體對(duì)高校學(xué)生管理工作的沖擊。

作者:陸曉娟 單位:硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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第四篇：自媒體時(shí)代高校學(xué)生管理工作探究

自媒體又稱“公民媒體”或“個(gè)人媒體”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個(gè)人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。隨著“自媒體時(shí)代”的到來(lái)，以微信、微博、微小說(shuō)、微電影為傳播載體的網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活影響越來(lái)越大，對(duì)高?，F(xiàn)有的日常管理、教學(xué)管理和思想政治教育的沖擊日漸顯現(xiàn)。

1自媒體的特點(diǎn)

1.1使用門檻低，操作簡(jiǎn)單

傳統(tǒng)媒體信息，要通過(guò)投稿、審稿等一系列過(guò)程，投入大量的人力、物力、財(cái)力，其信息的審核周期較長(zhǎng)。自媒體時(shí)代，大眾可以借助網(wǎng)絡(luò)終端（電腦、手機(jī)等），通過(guò)微博、微信等平臺(tái)，不受時(shí)空限制地信息、圖片，甚至視頻。

1.2信息平民化、個(gè)性化

自媒體時(shí)代，大眾從信息閱讀者到信息者的轉(zhuǎn)換越來(lái)越容易。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)的特性，信息的審核簡(jiǎn)單隨意。大眾可以根據(jù)自己的閱歷、喜好自由文字、圖片等，信息也逐漸凸顯個(gè)人色彩，不再是單一的個(gè)別的主流思想，呈現(xiàn)“百花齊放”的現(xiàn)象。

1.3信息的交互性更深，傳播速度更快

由于網(wǎng)絡(luò)傳播的及時(shí)性，信息的傳播不再受到時(shí)間或空間的限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。大眾信息的通過(guò)自我形成的朋友圈，使得信息的傳播更加深入和交互，同時(shí)朋友圈的不斷轉(zhuǎn)發(fā)使得信息的傳播速度和覆蓋面更加廣泛。通過(guò)不斷的轉(zhuǎn)發(fā)，可實(shí)現(xiàn)信息的點(diǎn)到面的變化，甚至是爆炸性傳播，閱讀轉(zhuǎn)發(fā)量大的信息甚至能成為社會(huì)事件，這也是自媒體時(shí)代的顯著特點(diǎn)。

2自媒體時(shí)代下高校學(xué)生管理工作不足之處

自媒體時(shí)代，學(xué)生接觸的信息龐大且繁雜，信息背后的價(jià)值觀日益多元化，作為高校管理工作者本身也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接收大量信息，且這些信息真假難以判斷。學(xué)生獲取信息渠道多元化，加之學(xué)生思維超前，使得高校學(xué)生管理工作面臨巨大挑戰(zhàn)。

2.1對(duì)學(xué)生思想的沖擊

自媒體時(shí)代，由于門檻低，易操作，個(gè)體漸漸成為信息主要者，這同時(shí)也意味著信息量大且難以監(jiān)管，信息的質(zhì)量難以保證。作為在校大學(xué)生，學(xué)生本身對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息有一定的甄別能力，能較為理性地看待。然而，由于大量自媒體的存在和傳播，信息在傳播過(guò)程中易被扭曲化，大學(xué)生本身思想不成熟且又易沖動(dòng)，因此易成為不良信息的傳播者甚至制造者。心理學(xué)研究證明，人類面對(duì)的信息量越大，會(huì)減少其社會(huì)責(zé)任感，增加其冷漠感。因此學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)的對(duì)事物的不敏感甚至不積極，生活態(tài)度受到極大碰撞。與此同時(shí)大量的不良信息會(huì)沖擊學(xué)生的價(jià)值觀念，加之學(xué)生的心智不成熟判斷力弱，在這一情形下，高校學(xué)生的價(jià)值取向、價(jià)值觀念面臨前所未有的碰撞與沖擊。

2.2對(duì)傳統(tǒng)思想觀念的沖擊

自媒體時(shí)代之前，高校學(xué)生管理工作者因?yàn)檎瓶卦捳Z(yǔ)權(quán)，可以通過(guò)統(tǒng)一輿論口徑對(duì)高校在校學(xué)生傳播含有特定內(nèi)容和明確導(dǎo)向的信息，促使學(xué)生的思想、行為發(fā)生轉(zhuǎn)變。隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，因?yàn)樽悦襟w網(wǎng)絡(luò)主題“去中心化”的特點(diǎn)，學(xué)生可以在微博、微信等公眾平臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，且因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)傳播速度，學(xué)生的觀點(diǎn)言語(yǔ)不再局限在私人空間或者小范圍傳播，反而會(huì)因?yàn)槠溆^點(diǎn)的新穎受到大眾的關(guān)注，同時(shí)在學(xué)生中會(huì)有一定影響力，不斷挑戰(zhàn)著高校的學(xué)生管理工作。甚至在工作中，高?？赡軙?huì)面對(duì)學(xué)生獲取信息更及時(shí)、內(nèi)容更全面、渠道更多元化的局面，使得高校的學(xué)生管理工作難以開展，面對(duì)這樣的情況，高校積極面對(duì)，不逃避，只有公開透明才能夠建立公信力，贏得支持。

2.3對(duì)傳統(tǒng)教育手段的沖擊

隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分，它正慢慢改變?nèi)藗兊纳詈退季S方式，對(duì)高校學(xué)生管理工作影響逐漸凸顯。自媒體的出現(xiàn)更是使得信息的傳播超越時(shí)空的限制，形成了更便捷的虛擬空間。自媒體時(shí)代下的高校學(xué)生管理工作環(huán)境已然轉(zhuǎn)換成一個(gè)校園、社會(huì)和自媒體空間“三位一體”的新環(huán)境。這種變化要求高校學(xué)生工作者首先必須認(rèn)識(shí)自媒體時(shí)代的特性，正視這種變化對(duì)工作帶來(lái)的沖擊和變化，積極認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)自媒體傳播工具，以便充分利用自媒體時(shí)代的載體，拓展高校學(xué)生管理工作的新思路。傳統(tǒng)的高校思政教育主要通過(guò)班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等形式完成主題教育活動(dòng)，此類活動(dòng)都在相對(duì)集中的時(shí)空中完成，并能收到明顯的教育效果。然而自媒體沖破了時(shí)空的限制，在一個(gè)自由平等的平臺(tái)上，學(xué)生可以盡情表達(dá)自我，自主意識(shí)被極大的激發(fā)。在這樣的情況下，學(xué)生們?cè)谧鹬貦?quán)威的同時(shí)決不盲從，甚至本能地對(duì)單向的、高位的信息灌輸持戒備和抵制態(tài)度。于是，傳統(tǒng)的師生界限明顯的管理模式受到極大沖擊，不易被學(xué)生接受，如處理不當(dāng)甚至出現(xiàn)逆反心理。高校思想政治工作改變工作方式勢(shì)在必行。

2.4對(duì)高校突發(fā)事件處理的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)媒體時(shí)代，高校掌握著信息傳播的主導(dǎo)權(quán)，面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，能占據(jù)主動(dòng)地位，掌控事態(tài)的傳播方向。但是自媒體為學(xué)生提供了表達(dá)的平臺(tái)，加之手機(jī)APP的普及推廣，學(xué)生可以隨時(shí)隨地了解事態(tài)發(fā)展，同時(shí)表達(dá)自己的態(tài)度和想法。自媒體時(shí)代出現(xiàn)很多微博群體或者微信朋友圈，這些群體大部分具有意見和行為上的趨同性，信息一旦在群體內(nèi)傳播，很容易產(chǎn)生心理上的共鳴。群體的出現(xiàn)使得信息傳播更加快捷，同時(shí)也獲得大范圍的認(rèn)同，使得高校在面對(duì)突發(fā)事件采取應(yīng)對(duì)措施時(shí)，輿論效果一般，甚至處于被動(dòng)的局面，這種情況極大地增加了高校學(xué)生管理工作的難度的。

3自媒體時(shí)代高校學(xué)生管理工作的機(jī)遇

傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理工作常常要局限于特定的時(shí)間和空間，其影響力也局限于某些特定人員和場(chǎng)所，不易大范圍推廣。自媒體信息傳播平臺(tái)，具有傳統(tǒng)媒體不具備的交互性和新穎性，不受時(shí)空限制等優(yōu)勢(shì)。利用自媒體平臺(tái)，高校學(xué)生思政工作可以隨時(shí)隨地展開，大大提高了高校學(xué)生管理工作的效率。同時(shí)可以利用微博、微信公眾號(hào)等方式將優(yōu)秀的方式廣泛地傳播出去，便于不同高校的交流。以微博、微信為代表的自媒體平臺(tái)，在信息傳播上具有去中心化、交互性強(qiáng)、信息量大、資源豐富、傳播迅速、覆蓋面廣、形式多元等優(yōu)勢(shì)，以圖文并茂的形式，運(yùn)用輕松活潑的語(yǔ)言方式展示高校的各項(xiàng)學(xué)生工作。此類不同于傳統(tǒng)的信息推送，反而可以激發(fā)普通學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生與老師的互動(dòng)，推動(dòng)高校學(xué)生管理工作的不斷調(diào)整完善。同時(shí)以網(wǎng)絡(luò)為依托的自媒體具有較強(qiáng)的虛擬性，這種虛擬性和匿名性縮小了人與人之間的心理距離，有利于學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)思想，更加有利于高校思政工作的開展。

4自媒體環(huán)境下高校思想政治工作的創(chuàng)新舉措

4.1培養(yǎng)專業(yè)自媒體團(tuán)隊(duì)

輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生管理工作的一線員工，與學(xué)生的接觸最多，最能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。因此首先，輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身思想修養(yǎng)，堅(jiān)持正確的政治方向，做好高校學(xué)生的人生導(dǎo)師。其次，輔導(dǎo)員要積極學(xué)習(xí)自媒體知識(shí)，廣泛利用自媒體為高校學(xué)生提供多方面幫助，為其樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。最后，高校組織輔導(dǎo)員集中培訓(xùn)，提高對(duì)微博、微信的掌握程度和應(yīng)用能力，培養(yǎng)其成為既能夠熟練掌握新媒體技術(shù)，又能把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。以學(xué)生黨員、學(xué)生干部、社團(tuán)干部等學(xué)生骨干為依托，選拔與培養(yǎng)一批在學(xué)生中態(tài)度端正、思想堅(jiān)定、三觀正確且在各自領(lǐng)域內(nèi)有影響力的骨干分子，建立各自的自媒體平臺(tái)，發(fā)揮其線上線下的模范作用。

4.2建立健全官方自媒體平臺(tái)

首先，建立自媒體平臺(tái)是前提。以微博、微信等為代表的自媒體已經(jīng)成為學(xué)生溝通和信息傳遞的重要工具。建立貼近生活、主題新穎、凝聚力強(qiáng)的自媒體平臺(tái)，吸引學(xué)生，實(shí)現(xiàn)主流思想、輿論引導(dǎo)與自媒體的對(duì)接、滲入和融合，在潛移默化中占領(lǐng)高校思政工作的新陣營(yíng)。其次，專人維護(hù)自媒體平臺(tái)是關(guān)鍵。自媒體時(shí)展多年，現(xiàn)各個(gè)政府機(jī)構(gòu)和高校，甚至高校各個(gè)院系部門均建立了自己的官方自媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)。然而很多平臺(tái)處于停滯狀態(tài)，并沒(méi)有及時(shí)更新內(nèi)容，或者不能緊跟時(shí)代，使得大量受眾流失，起不到傳播新思想的作用。高校應(yīng)在專職部門由專業(yè)人員定期進(jìn)行信息更新和維護(hù)，同時(shí)可嘗試開放各別自媒體平臺(tái)由學(xué)生管理，為其注入新的活力。最后，信息公開化的必要性。自媒體時(shí)代，信息公開是必然也是必需的。如果學(xué)生無(wú)法從正規(guī)或者官方渠道獲得有效信息，那么就會(huì)給流言留下了廣闊空間。因此高校必須在第一時(shí)間向?qū)W生公開信息，讓學(xué)生盡可能了解整個(gè)事件的真相，從而正確引導(dǎo)學(xué)生。自媒體因其傳播速度快、影響范圍廣的特點(diǎn)，給高校處理突發(fā)事件的工作帶來(lái)較大難度，往往使得高校在處理突發(fā)事件時(shí)在輿論上處于被動(dòng)地位。面對(duì)此類情況，高校在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)，要第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)輿情狀況，通過(guò)高校的官方平臺(tái)迅速信息并及時(shí)跟進(jìn)事件處理進(jìn)程，保證高校在輿論平臺(tái)的主動(dòng)地位。其次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，及時(shí)刪除虛假信息，聯(lián)合當(dāng)?shù)毓膊块T嚴(yán)懲在自媒體平臺(tái)或傳播虛假消息者。

5結(jié)語(yǔ)

自媒體時(shí)代信息的傳播已突破傳統(tǒng)媒介的界限，人人都可以成為信息的者和傳播者，信息的傳播不再由官方壟斷，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了多種聲音。隨著科技的發(fā)展，高校學(xué)生的思想受到了不同聲音的影響，傳統(tǒng)的思想不斷受到?jīng)_擊。傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理工作面對(duì)的挑戰(zhàn)也越來(lái)越多，然而高校學(xué)生管理工作機(jī)遇與沖擊并存，只要正確認(rèn)識(shí)自媒體，充分利用自媒體開展學(xué)生管理工作，便可拓展高校學(xué)生管理工作局面，有效提高高校學(xué)生管理工作的效率。

作者:崔璨 單位:江蘇開放大學(xué)

參考文獻(xiàn):

[1]湯力峰.自媒體環(huán)境下高校思想政治工作的創(chuàng)新[J].中國(guó)青年研究,2012(3).

[2]張歡歡.自媒體時(shí)代高校學(xué)生管理初探[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(12).

[3]付京京.運(yùn)用手機(jī)自媒體促進(jìn)對(duì)高職院校學(xué)生管理與服務(wù)的思考[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2016(15).

[4]周源源,費(fèi)國(guó)強(qiáng).微博視野下大學(xué)生思想政治教育對(duì)策研究[J].思想理論教育,2011(5).

第五篇：新媒體技術(shù)在高校學(xué)生管理中的運(yùn)用

新媒體的發(fā)展給人們的日常生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，成了日常交往、工作和學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，新媒體更是一個(gè)極具吸引力的新鮮事物，并迅速在學(xué)生中得到了普及。對(duì)此，高校管理者應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，以培養(yǎng)全面發(fā)展、創(chuàng)新求實(shí)的高素質(zhì)人才。［1］

一、新媒體在大學(xué)生管理教育工作的重要性

(一)新媒體能有效促進(jìn)學(xué)校的信息交流

目前，在高校實(shí)施的管理體制中，所采用的兩級(jí)管理，即院校兩級(jí)或院系兩級(jí)。在高校中，每個(gè)學(xué)院或系都是相對(duì)獨(dú)立的，因而在學(xué)生培養(yǎng)和管理方面也存在一定的差別。雖然這種兩級(jí)管理方式對(duì)調(diào)動(dòng)管理者的積極性有一定的優(yōu)勢(shì)，但其同樣有一些弊端，例如造成資源浪費(fèi)，制度、設(shè)施等的重復(fù)建設(shè)等問(wèn)題，另外，對(duì)教師之間的交流以及學(xué)生的全面發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不利的影響。而新媒體在高校中的應(yīng)用和普及，打破了高校管理的這種現(xiàn)狀，各院系之間、教師之間、學(xué)生之間都有了更好的信息交流與資源共享。［2］

(二)新媒體能科學(xué)帶動(dòng)學(xué)生的文化生活

在高校學(xué)生的文化生活方面，傳統(tǒng)的?？?、校報(bào)仍有不可取代的作用，但也以逐漸滿足不了高校學(xué)生對(duì)文化的需求，而新媒體的出現(xiàn)則使學(xué)生的這一需求得到了滿足。在新媒體平臺(tái)中，高校學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)性需求去選擇自己的所需要的信息，可以更好的表達(dá)自己的思想和情感，從而使自身的文化生活更為豐富多彩。不僅如此，高校學(xué)生還可以充分利用新媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行有效的溝通和交流，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)文化領(lǐng)域方面的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論，在拓展了學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野的同時(shí)，也為廣大高校大學(xué)生提供了一種獲取信息的有效途徑，為學(xué)生今后的就業(yè)和求職奠定了良性基礎(chǔ)。

二、新媒體在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用

(一)騰訊QQ在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用

眾所周知，QQ有著很多的交流和娛樂(lè)功能，而且操作簡(jiǎn)單，是在高校中普及最早的聊天工具。在高校中，幾乎每一個(gè)學(xué)生都有自己常用的QQ，因此，通過(guò)利用QQ來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理可以不受地域和時(shí)間的限制，從而取得更高實(shí)效。1．創(chuàng)建班級(jí)QQ群。創(chuàng)建QQ班級(jí)群可以有效的提高班級(jí)的凝聚力，在這一平臺(tái)中，學(xué)生之間、師生之間可以就學(xué)習(xí)問(wèn)題、生活問(wèn)題更好的進(jìn)行交流，增進(jìn)彼此間的了解和情感。另外，輔導(dǎo)員也可以在QQ群中各類信息，方便對(duì)學(xué)生的管理，增強(qiáng)管理的實(shí)效性。2．利用QQ資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生所接觸到的知識(shí)往往僅限于教材，深度和廣度都滿足不了學(xué)生的需求。通過(guò)利用QQ資源共享平臺(tái)，輔導(dǎo)員可以將相關(guān)的學(xué)習(xí)資料、視頻、文件等進(jìn)行上傳，這樣可以方便學(xué)生根據(jù)自己的需要下載學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，豐富學(xué)生的知識(shí)。

(二)微信在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用

微信是繼QQ之后，騰訊公司推出的一款新型語(yǔ)音通訊工具。通過(guò)微信可以快速的發(fā)送語(yǔ)音、視頻、圖片和文字。另外，用戶還可以通過(guò)搜索、掃二維碼、搖一搖等方式來(lái)添加好友和關(guān)注公眾平臺(tái)。如今微信已成為高校學(xué)生常用的社交軟件之一。在高校中，可以從以下幾個(gè)方面利用微信來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。［3］

1．利用微信學(xué)生工作相關(guān)信息。通過(guò)利用維系將學(xué)生管理相關(guān)信息發(fā)送到相關(guān)學(xué)生的手機(jī)上，可以更好的節(jié)約時(shí)間，提高工作效率。以往教師在學(xué)生工作信息的時(shí)候，往往采用的是面對(duì)面或者是由他人轉(zhuǎn)述的方式進(jìn)行信息傳播，這種傳統(tǒng)的信息傳播方式不利于工作效率的提高，而利用微信學(xué)生工作相關(guān)信息，則可以極大地改變這種現(xiàn)象，并進(jìn)一步拉近教師與學(xué)生之間的距離，對(duì)于學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的困惑還能夠做到實(shí)時(shí)解答，可以說(shuō)微信在學(xué)生工作管理方面的應(yīng)用具有一定的積極作用。

2．利用微信加強(qiáng)師生之間的交流。傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式在處理學(xué)生工作時(shí)往往需要大量的時(shí)間，對(duì)此，除了必要的與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流之外，教師和輔導(dǎo)員可以利用微信與學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)他們各方面的情況進(jìn)行了解，讓他們感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而增進(jìn)師生之間的情感，更好地進(jìn)行學(xué)生管理。

3．利用微信的實(shí)時(shí)定位功能、構(gòu)建安全和諧校園。通過(guò)利用微信的定位功能可以準(zhǔn)確的知道信息者的位置，從而能夠方便快速地找到者，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)其管理。

(三)微博在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用

微博是一個(gè)具有開放性和個(gè)性化的交流平臺(tái)，能夠有效的增進(jìn)人與人之間的交流。在高校中，可以通過(guò)以下幾種方式利用微博，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。

1．利用微博與學(xué)生互動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已滿足不了高校學(xué)生的需要，通過(guò)微博，學(xué)生與教師之間可以增進(jìn)彼此的了解，培養(yǎng)師生之間的友誼。另外，教師可以從學(xué)生的微博中來(lái)了解其生活狀態(tài)和實(shí)際需求，從而更好地對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

2．建立學(xué)生反饋平臺(tái)。高校學(xué)生朝氣蓬勃，有著自己的個(gè)性，在很多方面有著自己的見解和看法。對(duì)此，高校管理者可以建立一個(gè)微博平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能在這里發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生反饋的意見，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，進(jìn)而加強(qiáng)管理。

三、結(jié)語(yǔ)

在教育領(lǐng)域，新媒體所展現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯，通過(guò)正確的利用新媒體可以更好地實(shí)施對(duì)高校學(xué)生的管理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都能朝著健康的方向發(fā)展，最終成為社會(huì)所需的高素質(zhì)人才。當(dāng)然我們也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到新媒體技術(shù)在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用并不是一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程，需要廣大師生共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)。

作者:張雨洲 單位:西安科技大學(xué)高新學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］劉懷東．新媒體技術(shù)在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用［J］．新媒體研究，2016(2)．

［2］張群慧．淺談新媒體在高校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用［J］．品牌，2015(2)．

［3］蔡曉星，婁明陽(yáng)，崔志鋒，石瑩．新媒體手段在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用及存在問(wèn)題探析［J］．新聞研究導(dǎo)刊，2015(5)．

第六篇：民辦高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新研究

摘要：在新常態(tài)下，學(xué)生受到多元文化的影響，學(xué)生管理各種問(wèn)題突出。民辦高校學(xué)生管理工作組織要充分發(fā)揮大學(xué)生自治管理的功能，帶領(lǐng)民辦高校大學(xué)生充分意識(shí)到新常態(tài)下學(xué)生的危機(jī)感、使命感，增強(qiáng)學(xué)生管理中的自覺(jué)性、積極性，鼓勵(lì)學(xué)生為管理工作貢獻(xiàn)智慧和力量。本文主要論述新常態(tài)下民辦高校學(xué)生工作創(chuàng)新思路。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；民辦高校；學(xué)生管理

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，由于民辦高校學(xué)生自身的一些特質(zhì)，學(xué)生管理工作遇到了全面挑戰(zhàn)，學(xué)生管理工作者不得不創(chuàng)新思路，采取新做法，提升學(xué)生管理工作水平。民辦高校學(xué)生管理工作者需要根據(jù)學(xué)生管理歷史方位的變化，讓學(xué)生充分和科學(xué)地經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，積極融入新常態(tài)，民辦高校學(xué)生管理工作者樹立主動(dòng)為學(xué)生服務(wù)的意思，不斷提升民辦高校學(xué)生管理工作的績(jī)效水平。

一、樹立新常態(tài)下的學(xué)生管理新理念

1、自覺(jué)提升學(xué)生管理工作者的責(zé)任意識(shí)新時(shí)期民辦高校學(xué)生管理工作的面臨新要求。民辦高校學(xué)生管理工作者需要引入思想，提高思想政治覺(jué)悟，不斷增強(qiáng)使命感，創(chuàng)新工作方法，不斷增強(qiáng)自身影響力和人格魅力，推動(dòng)民辦高校學(xué)生管理工作向更高水平發(fā)展。牢固樹立民辦高校學(xué)生管理工作者全新的理念，堅(jiān)持標(biāo)桿管理方法，不斷增強(qiáng)民辦高校學(xué)生管理的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

2、增進(jìn)學(xué)生自治組織建設(shè)切實(shí)加強(qiáng)民辦高校學(xué)生管理工作自治性，建設(shè)學(xué)生自治組織，不斷推動(dòng)民辦高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新發(fā)展。民辦高校學(xué)生管理組織，需要認(rèn)真研究解決民辦高校學(xué)生所產(chǎn)生的各類問(wèn)題，提供更多的支持為民辦高校學(xué)生管理工作。重視民辦高校學(xué)生管理干部的培養(yǎng)，提供優(yōu)化的條件，嚴(yán)格要求學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生。民辦高校學(xué)生管理自治組織加強(qiáng)服務(wù)學(xué)生群體和維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益工作，增進(jìn)學(xué)生管理的民主性，讓民辦高校學(xué)生自治組織能夠獲取更多的資源，確保民辦高校學(xué)生自治管理能夠擁有更多的作為。

二、增強(qiáng)民辦高校學(xué)生管理工作組織的新能量

1、搭建學(xué)生管理工作平臺(tái)面對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，學(xué)生管理出現(xiàn)各種新問(wèn)題和新矛盾，民辦高校學(xué)生管理工作組織要利用學(xué)生自治的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新常態(tài)、理解新常態(tài)、支持新常態(tài)。民辦高校學(xué)生管理工作者要構(gòu)建QQ、微信、微博、公眾號(hào)等交流平臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)生的實(shí)時(shí)互動(dòng)，打造網(wǎng)上網(wǎng)下相互促進(jìn)、有機(jī)融合的民辦高校學(xué)生管理工作新格局。不斷豐富民辦高校大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論、專業(yè)知識(shí)，開展多類主題實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生及時(shí)感受到學(xué)校的溫暖和人文情懷，既能優(yōu)化師生關(guān)系，也能激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，成績(jī)水平不斷提升，就業(yè)能力不斷提升。

2、積極舉辦各類活動(dòng)或賽事適應(yīng)“新常態(tài)”，激勵(lì)學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。作為民辦高校學(xué)生管理自治組織，要充分發(fā)揮其作用，積極主動(dòng)地參與學(xué)生管理活動(dòng)，精心組織開展各類主題演講活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、專業(yè)技能競(jìng)賽、素質(zhì)拓展活動(dòng)等，聯(lián)合地方民辦高校學(xué)生管理組織開展符合專業(yè)發(fā)展需要的操作類、技能型和基礎(chǔ)綜合業(yè)務(wù)知識(shí)為主的專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)民辦高校大學(xué)生學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和技能水平的提升目標(biāo)，以全面提升學(xué)生管理服務(wù)水平。

3、注重提升學(xué)生的幸福感融入“新常態(tài)”，不斷提升學(xué)生的幸福感。民辦高校學(xué)生管理組織應(yīng)始終密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的切身利益，實(shí)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題精準(zhǔn)化解決，預(yù)防學(xué)生問(wèn)題、有效地防范學(xué)生心理問(wèn)題，及時(shí)準(zhǔn)確地把握學(xué)生狀況，增強(qiáng)采取的措施的針對(duì)性、增進(jìn)工作的主動(dòng)性，保障學(xué)生的權(quán)益。民辦高校學(xué)生管理工作者應(yīng)該主動(dòng)參與涉及學(xué)生切身利益制度計(jì)劃的制定、修改和完善，探索開展學(xué)生代表聯(lián)席會(huì)議等民主管理新形式。開展豐富的校園文化活動(dòng)促使廣大學(xué)生以積極樂(lè)觀的心態(tài)投身學(xué)習(xí)和生活，使得學(xué)生的幸福感不斷提升。

三、構(gòu)建學(xué)生管理與服務(wù)體系

1、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，密切聯(lián)系學(xué)生“零距離”民辦高校學(xué)生管理轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，密切聯(lián)系學(xué)生，增進(jìn)與學(xué)生的交流與溝通，為學(xué)生辦實(shí)事，解決學(xué)生的問(wèn)題，滿足學(xué)生的需求，民辦高校學(xué)生管理工作應(yīng)該為廣大學(xué)生服務(wù)，注重品牌塑造和服務(wù)品牌形成，堅(jiān)持以“民辦高校學(xué)生管理品牌”建設(shè)“品牌民辦高校學(xué)生管理”，通過(guò)品牌提升學(xué)生管理工作的效果，促進(jìn)民辦高校學(xué)生管理進(jìn)入一個(gè)較高臺(tái)階。

2、健全維護(hù)機(jī)制，構(gòu)筑服務(wù)學(xué)生“連心橋”民辦高校學(xué)生對(duì)于學(xué)校呈現(xiàn)多層次需求和多方面期待。民辦高校學(xué)生管理者要建立學(xué)生服務(wù)工作機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生管理工作的制度建設(shè)。要從制度層面搭建服務(wù)學(xué)生平臺(tái)，積極探索和完善對(duì)學(xué)生重大疾病和突發(fā)災(zāi)難的幫扶救助機(jī)制，構(gòu)筑民辦高校大學(xué)生對(duì)于生命安全和健康權(quán)益的正確認(rèn)知。通過(guò)開展各類校園文化活動(dòng)，循序漸進(jìn)地豐富學(xué)生精神生活，將學(xué)生文化素質(zhì)不斷提高。

3、維護(hù)學(xué)生利益，做學(xué)生最可信賴的“娘家人”民辦高校堅(jiān)持廣大學(xué)生利益至上的觀念，把學(xué)生利益維護(hù)好、保護(hù)好。只有把學(xué)生利益維護(hù)保護(hù)好，廣大學(xué)生才會(huì)對(duì)民辦高校產(chǎn)生情感，對(duì)于民辦高校才會(huì)產(chǎn)生正面性評(píng)價(jià)。加強(qiáng)溝通與了解，在感情上更加貼近學(xué)生，實(shí)時(shí)知道學(xué)生的問(wèn)題與難處，有效地采取方法，做到解決學(xué)生最現(xiàn)實(shí)的困難和問(wèn)題，提高學(xué)生的信任。

4、加強(qiáng)自身建設(shè)，做提升學(xué)生管理與服務(wù)工作的“加速器”新常態(tài)下，民辦高校學(xué)生管理工作者提升新素質(zhì)以滿足新要求，著力創(chuàng)建“四型”民辦高校學(xué)生管理組織，即創(chuàng)建學(xué)習(xí)型民辦高校學(xué)生管理組織、創(chuàng)建服務(wù)型民辦高校學(xué)生管理組織、創(chuàng)建創(chuàng)新型民辦高校學(xué)生管理組織、創(chuàng)建和諧型民辦高校學(xué)生管理組織。隨著民辦高校學(xué)生的需求多樣化、具體化，民辦高校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式，增強(qiáng)學(xué)生自我管理意識(shí)，以提升學(xué)生管理工作的實(shí)效性。

四、結(jié)論

在新常態(tài)下，民辦高校學(xué)生個(gè)性突出、需求多樣，管理工作也不得不創(chuàng)新管理理念，優(yōu)化工作模式，調(diào)整工作方法，更新工作手段，以加強(qiáng)學(xué)生管理工作的針對(duì)性，以達(dá)到學(xué)生管理工作目標(biāo)。

作者:李萌 單位:西安培華學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]謝晨嵐.教育新常態(tài)下民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的對(duì)策研究[J].赤子:上中旬,2015(12):133-133.

[2]徐緒卿.新常態(tài)下民辦高校發(fā)展的若干思考[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào),2016(1):1-4.

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第七篇：高校人性化學(xué)生管理探討

摘要：我國(guó)高等教育發(fā)展迅速，但在高校學(xué)生管理方面仍然存在一些問(wèn)題。若想構(gòu)建和諧社會(huì)，必須要堅(jiān)持“以人為本”，這是符合人類進(jìn)步和發(fā)展的要求，也是高等教育的管理理念的核心。目前的學(xué)生人性化管理工作中還存在著較多的問(wèn)題，，高校中的學(xué)生管理工作中的人性化管理具有促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和提升學(xué)校管理質(zhì)量的重要作用，學(xué)校學(xué)生人性化管理工作需要更加完善。本文淺析高效管理中的一些問(wèn)題，并由此提出建立人性化學(xué)生管理的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生；管理工作；人性化

隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，大學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，傳統(tǒng)的管理模式亟待改進(jìn)，建立一個(gè)科學(xué)有效的學(xué)生管理機(jī)制在高校管理系統(tǒng)中的顯得越來(lái)越重要。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，到2020年，我國(guó)的高等教育毛入學(xué)率將會(huì)達(dá)到40％，在校學(xué)生人數(shù)也將突破3550萬(wàn)。高等教育的目的就是培養(yǎng)高等人才，培養(yǎng)人才就是以學(xué)生為中心，大學(xué)在校人數(shù)的增多帶來(lái)的直接問(wèn)題就是學(xué)生管理，探索高效的管理方式，不僅可以提高我國(guó)總體教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)高校教育的可持續(xù)發(fā)展。

1在高校實(shí)施人性化學(xué)生管理的重要性

人性化管理問(wèn)題一直是管理的中心問(wèn)題。大學(xué)生是我國(guó)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，提高高校學(xué)生的管理水平，以培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生是高等學(xué)校的目的，也是推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化等各方面建設(shè)的重要保障。但是當(dāng)前高等院校的學(xué)生管理顯然還存在許多問(wèn)題，如果對(duì)這些問(wèn)題置之不理，放任其發(fā)展，勢(shì)必會(huì)阻礙高校學(xué)生自身素質(zhì)的提高，不利于我國(guó)教育的可持續(xù)發(fā)展。

2高校學(xué)生人性化管理中存在的問(wèn)題

學(xué)生管理是高校管理工作的重中之重，同時(shí)也是管理工作的難點(diǎn)。究其問(wèn)題，主要有一下幾點(diǎn)。首先是從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)。高校學(xué)生數(shù)量龐大，對(duì)象特性復(fù)雜。高校學(xué)生一般都是20歲左右的年輕人，這一時(shí)期的學(xué)生涉世未深，可塑性強(qiáng)，面對(duì)來(lái)自學(xué)校、家庭以及社會(huì)的壓力時(shí)，容易產(chǎn)生心理壓力，導(dǎo)致健康問(wèn)題?，F(xiàn)代社會(huì)的信息化發(fā)展等也影響了這一代年輕人的成長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)的開放性和虛擬性對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，也使一部分學(xué)生沉溺其中，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致犯罪。對(duì)于新一代的學(xué)生，傳統(tǒng)的方式和手段很難對(duì)他們進(jìn)行有效的管理，如果采用強(qiáng)制硬性管理，反而會(huì)影響學(xué)生管理的質(zhì)量，激化矛盾。其次是以往傳統(tǒng)的教育和管理方式存在弊端，理念落后，尚未得到改進(jìn)。過(guò)去“制度化”的管理方式，壓制了學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生始終處于被動(dòng)的監(jiān)督看管之下，很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和健全人格的新青年。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候，傳統(tǒng)的管理也偏向空洞的說(shuō)教和輔導(dǎo)，使學(xué)生得不到有效的幫助，反而對(duì)學(xué)校管理工作產(chǎn)生反感。除此以外，現(xiàn)今采用的許多制度也都是千篇一律，遵循前人的路線或者直接引用制定。這樣的制度脫離具體實(shí)情，在應(yīng)用上也顯得刻板。最后是管理者本身的素質(zhì)有待提高。一些高校對(duì)管理者工作缺乏可行的管理和激勵(lì)，導(dǎo)致管理者責(zé)任心缺乏，高校管理隊(duì)伍中，許多管理人員同時(shí)關(guān)注自身科研教學(xué)以及高效管理，這導(dǎo)致他們花在管理上的時(shí)間和精力不夠。有時(shí)候一個(gè)管理者同時(shí)面對(duì)整個(gè)年級(jí)的學(xué)生，與單獨(dú)的學(xué)生個(gè)體缺乏交流和溝通。

3高校學(xué)生工作人性化管理的策略

這些管理問(wèn)題的出現(xiàn)，常常是由于高校本身對(duì)管理工作并不重視，大部分高校的管理工作主要是立足于專業(yè)教育方面，在思想工作和行政管理上一帶而過(guò)。固定的管理模式一旦建立，就不再反思和更改，沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)性和差異。因此我們?cè)诟咝９芾碇杏斜匾獜?qiáng)化人性化管理。所謂人性化管理就是把“人”，在高校就是“學(xué)生”作為管理的核心，旨在尊重和關(guān)心人，激發(fā)人的熱情，滿足人的需要和全面發(fā)展，總的來(lái)說(shuō)就是“以人為本”，在高校和學(xué)生之間建立一種和諧而友善的關(guān)系，提高管理效率。具體來(lái)說(shuō)，在學(xué)生管理中，高校應(yīng)當(dāng)將學(xué)生看作獨(dú)立的有個(gè)性的人，關(guān)心學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，平等公正的對(duì)待學(xué)生，充分理解學(xué)生，滿足學(xué)生的基本需求，學(xué)生將成為高校一切管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，為學(xué)生提供人性化的服務(wù)。首先明確高校管理中以人為本的理念，這是高校人性化管理的基礎(chǔ)。將學(xué)生作為管理中心，確定學(xué)生的主體地位，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，理解學(xué)生的需求和個(gè)性。真心實(shí)意的為學(xué)生解決困難。學(xué)生來(lái)高校的主要目的是為了得到教育。因此管理和教育可以互相結(jié)合，管理的過(guò)程中，與學(xué)生的交流和互動(dòng)也是一種教育。高校管理者可以教書育人為主，建立符合現(xiàn)實(shí)需求的管理制度，而不是照搬前任的規(guī)矩方案。其次從學(xué)生角度來(lái)講，高?？梢龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理。高校管理對(duì)象多而復(fù)雜，不可能逐一進(jìn)行有效的管理，因此可以通過(guò)喚醒學(xué)生的自我主體意識(shí)進(jìn)行管理，使學(xué)生在高校學(xué)習(xí)和生活中不斷的自我反省和修正，使自己與學(xué)校要求的發(fā)展方向協(xié)調(diào)一致。此時(shí)的學(xué)生不僅僅是管理的對(duì)象，也成為管理的主題。高校為了達(dá)到此目的，應(yīng)當(dāng)充分引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生的自我管理創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠在主觀能動(dòng)的自我管理中意識(shí)到自我存在的價(jià)值。具體來(lái)說(shuō)有許多措施，比如讓學(xué)生之間互相交流自我管理和教育的體會(huì)，互相學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)和他人分享與合作，產(chǎn)生滿足感。然后高校的管理者還可以建立一套行之有效的人性化管理機(jī)制。以人為本的人性化管理機(jī)制是從學(xué)生本身的利益出發(fā)，以達(dá)到促進(jìn)其發(fā)展的目的。高校學(xué)生管理所面對(duì)的對(duì)象是人，因此人性化顯得尤為重要，這就要求高校要全面把握學(xué)生的心理特征，采取非強(qiáng)制的管理方式，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的自我管理積極型，把管理的規(guī)范制度和紀(jì)律等真正變成學(xué)生行為處事的習(xí)慣。具體而言，可以在管理過(guò)程中采取民主的科學(xué)的決策方式，關(guān)注學(xué)生的情感雪球，將管理同學(xué)生的自由、尊嚴(yán)、幸福等目標(biāo)聯(lián)系在一起，以人為本。

4結(jié)語(yǔ)

高效人性化管理就是以學(xué)生為本的管理方式。我國(guó)傳統(tǒng)的高效管理方式存在一些問(wèn)題，如強(qiáng)制學(xué)生服從既定規(guī)則，而當(dāng)今學(xué)生管理則需要加入更多人文的關(guān)懷和措施，將學(xué)生管理同學(xué)生的人格特性等方面結(jié)合起來(lái)，建立新的管理機(jī)制，為學(xué)生發(fā)展提供更加自由和諧的環(huán)境。

作者:王春龍 鄭慈 單位:青島理工大學(xué)琴島學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］張玲，張惠瑀．淺談高校學(xué)生管理工作中的人性化管理［J］．中國(guó)高教研究．2006．

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［4］常瑞飚．淺談高校學(xué)生管理工作中的人性化管理［J］．前沿，2012（18）．

第八篇：我國(guó)高校學(xué)生管理模式分析

隨著信息化水平的不斷提高，尤其是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其迅雷不及掩耳盜鈴之勢(shì)來(lái)到了廣大校園當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的生活以及行為方式產(chǎn)生了巨大的影響，也給高校學(xué)生管理工作帶來(lái)了機(jī)遇以及挑戰(zhàn)，在這種情況下，我們有必要深入地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并在此基礎(chǔ)上充分?jǐn)U大網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)高校大學(xué)生的正面影響，切實(shí)提高高校學(xué)生管理工作水平。

一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)概念

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的誕生給高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了極大的影響，也給高校學(xué)生管理活動(dòng)帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。具體來(lái)說(shuō)，主要包括以下兩個(gè)方面:一方面為網(wǎng)絡(luò)具有多元性以及互動(dòng)性等特點(diǎn)，其產(chǎn)生之后，打破了傳統(tǒng)交流與溝通模式對(duì)時(shí)間和空間的限制，因此，受到廣大高校大學(xué)生的青睞。很多大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將自身的觀點(diǎn)以及看法表達(dá)出來(lái)，不斷的豐富自我、完善自我。不僅如此，還進(jìn)一步拉近了學(xué)生與親朋好友之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)更多的朋友，獲得自身所需要的情感交流、尊重以及滿足。［1］當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息中也存在著大量的黃色信息、暴力信息等等，這些信息一旦被廣大高校大學(xué)生所看到，則很容易導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生迷茫心理，甚至使大學(xué)生走上違法犯罪的道路。另一方面網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破了學(xué)生過(guò)度依賴?yán)蠋熤笇?dǎo)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難和挫折下意識(shí)的就會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等工具來(lái)解決，這種做法雖然在一定程度上拓展了學(xué)生的視野，但是也暴露出了一些問(wèn)題，例如學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，創(chuàng)新意識(shí)不足等等。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)給高校學(xué)生以及學(xué)生管理工作帶來(lái)的這些影響，我們?nèi)绾文軌蜈吚芎Τ浞职l(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)成為了高校教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問(wèn)題。［2］

二、網(wǎng)絡(luò)在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用

(一)充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)搭建高校學(xué)生思想政治教育工作平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)生管理工作者應(yīng)當(dāng)熟練地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，只有這樣才能夠拉近與學(xué)生之間的距離，進(jìn)一步提高我們的學(xué)生管理水平。而將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到思想政治教育活動(dòng)當(dāng)中則具有一定的積極意義，教師可以從當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)召開相應(yīng)的志愿服務(wù)活動(dòng)以及社團(tuán)活動(dòng)等等，并潛移默化地進(jìn)行思想政治教育。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與廣大學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，了解學(xué)生的看法以及學(xué)生在日常生活中遇到的一些問(wèn)題和挫折，進(jìn)而幫助他們實(shí)現(xiàn)學(xué)生世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的有效確立。［3］

(二)搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)生工作平臺(tái)

高校學(xué)生管理者應(yīng)當(dāng)從實(shí)際情況出發(fā)，做到與時(shí)俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)辦相應(yīng)的學(xué)生論壇以及校園網(wǎng)站等等，從而搭建對(duì)學(xué)生教育管理的平臺(tái)，使學(xué)生之間以及教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通和交流。從而有效地避免了面對(duì)面溝通這種溝通模式存在的弊端。高校學(xué)生管理工作者可以通過(guò)搭建QQ、微信以及微博平臺(tái)的形式定期或不定期的一些熱門話題，并通過(guò)這些熱門話題與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，拉近與學(xué)生之間的距離并通過(guò)這種方式了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決其在學(xué)習(xí)生活過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

(三)切實(shí)提高高校教育工作者利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的技能

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)生工作管理者只有不斷地提高自身運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的技能，并不斷的積累，有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的知識(shí)，才能夠?qū)崿F(xiàn)充分合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。想要提高高校學(xué)生工作管理者網(wǎng)絡(luò)技能筆者認(rèn)為可以通過(guò)以下幾方面進(jìn)行:第一點(diǎn)，定期或不定期的組織高校學(xué)生管理工作者進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)以及網(wǎng)絡(luò)技能的提升等方面。通過(guò)這些培訓(xùn)促使廣大高校學(xué)生管理工作者能夠認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生管理工作的重要性。［4］第二點(diǎn)，充分發(fā)揮榜樣作用，將網(wǎng)絡(luò)技能較高的教師作為榜樣，并積極鼓勵(lì)其他教師向該名教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)潛移默化的提高管理工作者網(wǎng)絡(luò)技能的目的。第三點(diǎn)，通過(guò)校與校之間的會(huì)議召開等形式，實(shí)現(xiàn)校與校之間學(xué)生管理工作者的溝通，充分借鑒其他學(xué)校運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技能開展學(xué)生管理工作的取得的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提升自身管理工作水平。

(四)利用網(wǎng)絡(luò)科學(xué)帶動(dòng)學(xué)生的文化生活

目前，傳統(tǒng)的?？?、校報(bào)等紙質(zhì)媒體已經(jīng)難以滿足不斷提升的大學(xué)生文化追求，甚至已經(jīng)落后于時(shí)代潮流的發(fā)展步伐。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)的誕生有效地彌補(bǔ)了這一漏洞，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)極大地滿足了廣大學(xué)生的個(gè)性需求，為大學(xué)生搭建了一個(gè)發(fā)泄自身情緒、表達(dá)思想的一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的各種搜索引擎，查找一些我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中需要的東西，并通過(guò)微信、微博等方式將自身的訴求表達(dá)出來(lái)，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升具有一定的積極意義。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我們應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校學(xué)生管理工作的積極意義，并在此基礎(chǔ)上，采取有效措施將網(wǎng)絡(luò)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，避免網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，為大學(xué)生今后的求職就業(yè)以及學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

作者:苗波 單位:安科技大學(xué)高新學(xué)院

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第九篇：民辦高校學(xué)生管理中心理疏導(dǎo)有效運(yùn)用

摘要：民辦高校大學(xué)生生源質(zhì)量比較差一些，學(xué)生自覺(jué)性與自律性不足、自卑感很強(qiáng)，逆反生理期延長(zhǎng)等，嚴(yán)重影響身心發(fā)展和不平衡。因此，民辦高校需要引入心理學(xué)學(xué)生管理，引導(dǎo)學(xué)生的心理，系統(tǒng)地研究工作方法全面提升民辦高校大學(xué)生的心理素質(zhì)。本文首先分析了民辦高校學(xué)生心理現(xiàn)狀及問(wèn)題，然后分析了民辦高校學(xué)生管理中心理疏導(dǎo)的必要性分析，最后嘗試民辦高校學(xué)生管理中心理疏導(dǎo)策略有效運(yùn)用路徑。

關(guān)鍵詞：民辦高校；學(xué)生管理；心理疏導(dǎo)；有效運(yùn)用策略

我國(guó)改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，民辦高校取得了很大的發(fā)展空間，但是隨著國(guó)家“科教興國(guó)”、“全民族素質(zhì)”等一系列戰(zhàn)略方針確立，時(shí)代對(duì)于人才素質(zhì)要求更高，民辦高校應(yīng)該認(rèn)真思考學(xué)生心理健康問(wèn)題。但是由于多層因素影響，民辦高校大學(xué)生心理健康問(wèn)題比較突出。為了解決民辦高校大學(xué)生各種心理健康問(wèn)題，傳統(tǒng)的思想政治工作方法和手段難以達(dá)到效果。因此，民辦高校學(xué)生管理工作者應(yīng)該將心理學(xué)引入學(xué)生管理工作之中。同時(shí)目前民辦高校學(xué)生管理處于被動(dòng)狀態(tài)，為了改變這種被動(dòng)的狀況，心理疏導(dǎo)策略必須運(yùn)用到民辦高校思想政治學(xué)生管理工作。心理疏導(dǎo)策略運(yùn)用到位則能實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康，實(shí)現(xiàn)民辦高校大學(xué)生的心理素質(zhì)提升。

一、民辦高校學(xué)生心理現(xiàn)狀及問(wèn)題

1、情緒適應(yīng)不良

目前民辦高校大學(xué)生群體中，存在著較為嚴(yán)重的“情緒適應(yīng)不良”，普遍存在情緒消沉、心情不好、性格任性自卑、與人相處比較狂躁、性格怪而孤僻、焦慮、厭學(xué)逃學(xué)等，同時(shí)還存在比較明顯的逆反心理。民辦高校大學(xué)生的心理健康問(wèn)題成因在于其自身的情緒特點(diǎn)以及受到外部環(huán)境的影響，包括學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了改變，宿舍人際關(guān)系緊張，學(xué)習(xí)壓力過(guò)大無(wú)法有效緩解，戀愛(ài)遭受挫敗，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏等，進(jìn)而產(chǎn)生垃圾情緒或者情緒障礙。

2、人際溝通障礙

民辦高校大學(xué)生在人際關(guān)系交往中，如果心理不健康的學(xué)生，難以擁有和諧、友好和可信賴的人際關(guān)系，從而激發(fā)更多的人際溝通障礙，民辦高校大學(xué)生在人際交往中的不健康的心理主要包括自卑心理、嫉妒心理、多疑心理、自私心理、游戲心理、冷漠心理、成見心理、偽裝心理等，致使多元化的心理難以認(rèn)同，難以找到真正的朋友，在大學(xué)生涯之中比較孤獨(dú)。

3、發(fā)展性心理問(wèn)題突出

民辦高校大學(xué)生發(fā)展性問(wèn)題比較突出，對(duì)自我沒(méi)有正確的認(rèn)知，對(duì)周圍環(huán)境沒(méi)有正確的分析能力，存在自負(fù)或缺乏自信、志向愿望過(guò)高或偏低、責(zé)任目標(biāo)缺失等心理問(wèn)題，影響民辦高校大學(xué)生的人格獨(dú)立，心理潛能和素質(zhì)亟需要提升，難以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、民辦高校學(xué)生管理中心理疏導(dǎo)的必要性分析

1、提升民辦高校大學(xué)生的心理方面的素質(zhì)

民辦高校大學(xué)生存在心理困惑，如果不能得到疏導(dǎo)，就會(huì)產(chǎn)生更多的不良心理與行為。通過(guò)正確的心理疏導(dǎo)策略，提升民辦高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)思維正常和良性發(fā)展，讓其在學(xué)習(xí)中沒(méi)有壓力，人際溝通沒(méi)有障礙，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)自身要求，不斷完善自我，提升民辦高校大學(xué)生的素質(zhì)。

2、提升民辦高校學(xué)生管理效率

民辦高校在學(xué)生的管理工作上心理疏通的難度比公辦高校大。民辦高校學(xué)生生源質(zhì)量比較差，學(xué)生良莠不齊，學(xué)生心理疏導(dǎo)工作沒(méi)有形成專業(yè)化的管理體系。因此，可以強(qiáng)化學(xué)生自我管理力度，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，并加強(qiáng)權(quán)威性人物的標(biāo)桿管理。民辦高校需要尊重學(xué)生的心理狀況，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)策略運(yùn)用，從而提升民辦高校學(xué)生各方面素養(yǎng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于生活和學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以有效地達(dá)到心理疏導(dǎo)的功能實(shí)現(xiàn)。

3、矯正民辦高校大學(xué)生群體中的心理缺陷

民辦高校在公眾心中的一些低評(píng)價(jià)，學(xué)生的家境大都比較優(yōu)越，在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免伴隨著一些不良的行為習(xí)慣和心理特點(diǎn)，比如說(shuō)嬌生慣養(yǎng)、自尊心強(qiáng)、依賴心強(qiáng)等。當(dāng)然也有一部分學(xué)生是因?yàn)楦呖及l(fā)揮失?；蚴侵驹柑畋硎д`等原因，而與公立高校失之交臂，在心理上帶著挫敗感。心理疏導(dǎo)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)民辦高校學(xué)生中的心理問(wèn)題和缺陷，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行疏導(dǎo)，有助于改變學(xué)生的情緒。

三、民辦高校學(xué)生管理中心理疏導(dǎo)策略有效運(yùn)用路徑

1、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，減少師生之間隔閡

民辦高校學(xué)生管理工作者應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生多加溝通，不斷優(yōu)化師生關(guān)系。民辦高校大學(xué)生心理上容易遭受挫敗，入股缺乏有效地溝通，更容易產(chǎn)生人際沖突。學(xué)生管理工作者需要認(rèn)識(shí)到心理疏導(dǎo)策略運(yùn)用的重要性，從自己開始改善，充當(dāng)大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的良師益友，建立良好的師生關(guān)系。秉持對(duì)學(xué)生不拋棄、不放棄的學(xué)生管理原則，將學(xué)生管理工作做深做透，讓學(xué)生從心底上接受學(xué)生管理工作者的學(xué)生管理方法，在積極的學(xué)習(xí)氛圍中不斷完善自己。

2、建設(shè)民辦高校專業(yè)化的學(xué)生心理疏導(dǎo)隊(duì)伍

民辦高校學(xué)生管理過(guò)程中運(yùn)用心理疏導(dǎo)策略運(yùn)用策略時(shí)，民辦高校需要構(gòu)建專業(yè)化的學(xué)生心理疏導(dǎo)隊(duì)伍，提升民辦高校大學(xué)生心理疏導(dǎo)工作的有效性，并且能夠從容應(yīng)對(duì)各種心理危機(jī)。高水平的心理疏導(dǎo)隊(duì)伍對(duì)民辦高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和人格修養(yǎng)有很好的幫助作用。心理疏導(dǎo)隊(duì)伍中的人員如果具備良好的心理素質(zhì)，很高的道德修養(yǎng)和管理能力，這樣就能提高心理疏導(dǎo)工作的有效性，增進(jìn)學(xué)生與專業(yè)化心理疏導(dǎo)隊(duì)伍成員之間的情緒交流，建立信任機(jī)制，進(jìn)而優(yōu)化師-生和生-生之間的關(guān)系，從而更好輔助了民辦高校學(xué)生管理工作。

3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理

民辦高校不但需要教書還需要育人。育人也就是希望民辦高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能有效調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，也能學(xué)會(huì)自我管理和自我監(jiān)督。民辦高校對(duì)學(xué)生的管理工作需要得到學(xué)生的認(rèn)可，建立起相互理解、相互信任的關(guān)系，民辦高校學(xué)生管理工作者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體調(diào)節(jié)和控制情緒，不斷改善精神狀態(tài)，并建立自信心等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和提升民辦高校大學(xué)生自我管理意識(shí)，避免學(xué)生由于心理健康帶來(lái)的隱患。民辦高校大學(xué)生心理素質(zhì)的提升非常關(guān)鍵，在學(xué)生管理過(guò)程中實(shí)施心理疏導(dǎo)策略運(yùn)用策略，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。四、結(jié)論民辦高校學(xué)生管理工作者在進(jìn)行學(xué)生心理疏導(dǎo)工作時(shí)，需要了解民辦高校大學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，切實(shí)考慮民辦高校大學(xué)生的心理健康發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的人文關(guān)懷，增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生心理疏導(dǎo)的策略和方法，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的尊重、理解、寬容、幫扶等，提升民辦高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者:王敏 單位:西安培華學(xué)院

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第十篇：高校學(xué)生管理工作研究

一、我國(guó)高校學(xué)生管理堅(jiān)持立德樹人的必要性

（一）深化高校學(xué)生管理工作改革的內(nèi)在需要

高校的學(xué)生管理以人的發(fā)展為中心，以育人為目的，以提升大學(xué)生的道德品質(zhì)和生命價(jià)值。高校學(xué)生管理工作必須保證培養(yǎng)目標(biāo)，服務(wù)于全面發(fā)展的人才培養(yǎng)。因此，重視高校學(xué)生管理的“德”的問(wèn)題，顯得尤為重要。彰顯立德樹人，必須結(jié)合德育才能得到貫徹。[1]離開德育，必將實(shí)現(xiàn)不了管理學(xué)生的應(yīng)有目的。高校學(xué)生管理工作，堅(jiān)持立德樹人理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)未來(lái)的合格人才。

（二）傳承社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本要求

高校學(xué)生受到西方各種思潮的影響，思想上與價(jià)值觀取向上都發(fā)生了巨大變化。立德樹人所立的“德”，是人的思想政治素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是人生觀、價(jià)值觀的集中反映。社會(huì)主義核心價(jià)值體系明確了立德樹人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是立德樹人的必經(jīng)之路。

（三）培育全面發(fā)展人才的重要保證

培養(yǎng)人才是大學(xué)的根本任務(wù)，堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)全面發(fā)展人才具有重要而深遠(yuǎn)的意義。高等教育要堅(jiān)持立德樹人，育人為本，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人。在高等教育中，通過(guò)培養(yǎng)公德意識(shí)，引導(dǎo)高校學(xué)生成為有道德有素質(zhì)的良好公民。

二、當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生管理工作的主要問(wèn)題

（一）育人的管理理念淡薄

當(dāng)前，部分高校學(xué)生管理工作較少關(guān)注學(xué)生的道德方面發(fā)展，沒(méi)有培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。有些管理者常常以管理者身份自居，向?qū)W生發(fā)號(hào)施令，使管理效果大受影響，實(shí)現(xiàn)不了管理目標(biāo)。還有的高校重視成績(jī)輕視綜合素質(zhì)，教育管理理念缺失，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，忽視學(xué)生的主體地位。

（二）管理工作更多體現(xiàn)“剛性”

當(dāng)前我國(guó)部分高校的學(xué)生工作管理者采取“強(qiáng)制性”的管理方式，通過(guò)懲罰等措施予以糾正。當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，使學(xué)生的思想觀念和行為方式發(fā)生很大轉(zhuǎn)變，“強(qiáng)制性”的方式將影響高校管理效能的發(fā)揮。高校學(xué)生管理工作限制了“立德樹人”管理理念的實(shí)施。[2]在高校管理中高校管理工作者應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，不應(yīng)采取“剛性”的管理方式。

（三）不能實(shí)現(xiàn)全員育人

目前，我國(guó)高校的管理工組中，管理者往往忽視對(duì)大學(xué)生的關(guān)注，而將精力投放在學(xué)生組織團(tuán)體上，重視學(xué)生干部的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)于普通大學(xué)生，管理者往往會(huì)忽視，直接導(dǎo)致了高校管理者忽視全員育人。

（四）校園文化環(huán)境復(fù)雜

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的巨大變化，各種新觀念不斷的碰撞，對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生巨大沖擊。社會(huì)中的不良風(fēng)氣嚴(yán)重影響著大學(xué)生的思想與行為，這種風(fēng)氣使得大學(xué)生出現(xiàn)道德失范現(xiàn)象，也給大學(xué)生道德觀、價(jià)值觀帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。

三、立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作對(duì)策分析

（一）把立德樹人內(nèi)化在規(guī)章制度中

首先，將育人理念落實(shí)到制度中。從育人的角度出發(fā)，高校學(xué)生管理制度的要目的是實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值。制度的制定要在制度中加強(qiáng)道德指引，加強(qiáng)制度育人功能。其次，要維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。保障學(xué)生的合法權(quán)益是制定制度的落腳點(diǎn)。高校進(jìn)行學(xué)生工作的管理，主要是保證學(xué)生基本權(quán)益，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，高校學(xué)生管理工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，要保障學(xué)生的合法權(quán)益。最后，要保障學(xué)生的全面發(fā)展空間。高校管理工作是為了更好的服務(wù)學(xué)生，要促進(jìn)學(xué)生的全面自由發(fā)展。制度制定要保障學(xué)生的自由，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。高校學(xué)生工作管理者切要保證學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的自由，最大限度地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）把立德樹人內(nèi)化在管理者理念中

首先，要堅(jiān)持“全員育人、服務(wù)育人”的管理理念。管理學(xué)生的管理者要?jiǎng)訂T一切力量，共同參與到育人工作中來(lái)。堅(jiān)持管理為學(xué)生服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持文化育人，促進(jìn)大學(xué)生身心健康，熏陶大學(xué)生培育良好的道德品質(zhì)。其次，明確育人職責(zé)，建立新型育人工作隊(duì)伍。管理者要把自己先培養(yǎng)好，全心全意為學(xué)生服務(wù)，同時(shí)進(jìn)行自我教育。高校要對(duì)學(xué)生管理工作人員進(jìn)行必要的職業(yè)道德培訓(xùn)，樹立正確的職業(yè)理想，遵守職業(yè)道德規(guī)范。再次，創(chuàng)建全方位服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全方位育人。高校學(xué)生服務(wù)工作要構(gòu)建高效的工作模式，構(gòu)建全方位服務(wù)平臺(tái)。

（三）把立德樹人內(nèi)化在學(xué)校文化中

首先，要以核心價(jià)值觀來(lái)引領(lǐng)校園文化。堅(jiān)持立德樹人，高校要引領(lǐng)校園文化建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育。立德樹人，教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。其次，內(nèi)化大學(xué)生道德觀念，加強(qiáng)社會(huì)道德實(shí)踐。加強(qiáng)大學(xué)生道德觀教育，重視大學(xué)生道德觀內(nèi)化，促進(jìn)大學(xué)生道德素質(zhì)提高。最后，要凈化校園文化環(huán)境，營(yíng)造良好育人氛圍。通過(guò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人文環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建良好的校園文化，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

作者:曹雪瑩 單位:沈陽(yáng)理工大學(xué)

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