導語：中職“問題學生”管理的思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、“問題學生”的定義與成因分析

（一）“問題學生”的定義

本文研究的“問題學生”主要指的是缺乏學習能動性，行為與品德違反常態(tài)，經(jīng)常出現(xiàn)酗酒、吸煙、遲到以及曠課等違紀行為，大部分學生在面對教育的時候都會存在一定程度的逆反、抗拒情緒。

（二）“問題學生”產(chǎn)生原因

“問題學生”的產(chǎn)生并非只是學生在自己價值觀方面的影響，同時也包括社會教育、家庭教育以及學校教育等各個方面產(chǎn)生的誤差。其一，社會因素影響，改革開放多年以來，社會中的文化與觀念呈現(xiàn)為多元化的發(fā)展趨勢，中職學生因為年齡較小，難以有效分辨當中的不良文化與不良風氣；其二，家庭教育影響，家長文化水平、教育模式、單親家庭以及家庭變故等各個方面因素是導致“問題學生”產(chǎn)生的重要原因；其三，學校教育影響，中職院校的生源基本上都是初中生，由于之前所接受的教育存在缺失，導致學生沒能養(yǎng)成良好的習慣。

二、“問題學生”管理對策

（一）給予學生足夠的尊重

針對“問題學生”，廣大中職教師應當盡量避免傳統(tǒng)的啰嗦說教方式，必須要給予學生足夠的信任與尊重。倘若教師在缺乏信任、尊重的基礎上采用說教模式，通常都會讓學生產(chǎn)生敬而遠之的想法。尊重來源于足夠的信任，教師的尊重使得學生能夠感受到其自身已經(jīng)被教師接受。蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》中提出，通過設身處地的為孩子著想，相信孩子能夠通過自己的努力來不斷改正自己的錯誤。當中職教師給予“問題學生”充分的尊敬，然后通過細致的分析，設身處地為“問題學生”著想，給予適當?shù)氖┙谭椒?，給予他們充分的展示與參與的機會，使得學生能夠感受到教師的信任，以此來不斷加強自身的信心，能夠在生活、學習方面進行自律。

（二）構建良好的交流平臺

要想實現(xiàn)“問題學生”的教育轉化，就必須要嘗試構建與學生進行交流溝通的良好平臺，通過深層次的交流溝通，掌握學生的真實想法，才能夠制定對應的方案，指導學生解決當前的問題。①論壇與講座平臺。教師應當嘗試定期組織“問題學生”的工作論壇與主題講座，講座主要安排班主任來進行組織，通過講座來引導學生養(yǎng)成正確的價值觀、世界觀以及人生觀。綜合參考“問題學生”這個群體的綜合特征以及社會對中職學生的需求來指導他們?nèi)ジ淖陨淼牟涣剂晳T。工作論壇則通過校園主頁來進行討論，主要針對校園中存在的某一個突出問題或者是現(xiàn)象，在論壇中讓教師與學生共同針對這些問題進行交流，通過分析，尋找解決問題的措施。②構建家校交流平臺。利用家長會，教師與“問題學生”家長進行深入的交流，掌握學生成長的家庭環(huán)境，同時要與家長保持長期的交流，讓教師與家長之間能夠形成扭轉學生錯誤觀念的共識，使得家校能夠形成合力。③利用網(wǎng)絡構建匿名交流平臺。利用微博、微信、空間以及QQ群等互聯(lián)網(wǎng)模式來進行匿名的交流溝通，許多當面無法表達的意見，都能夠通過網(wǎng)絡交流平臺進行表達，再加上網(wǎng)絡的便捷性，使得教師能夠實時了解學生的真實想法。

（三）給予針對性的引導

針對廣大“問題學生”而言，倘若教師采用“強拉硬拽”、“恨鐵不成鋼”的方法與心態(tài)，亦或是利用懲罰制度來進行約束，必然會導致教育管理陷入低效、被動的局面。教師應當避免傳統(tǒng)的訓斥方式，給予學生針對性的引導，通過創(chuàng)建能夠讓其心動的目標，以此來將學生的能動性充分調(diào)動起來。在進行目標設定的時候，教師應當在承認“問題學生”起點低的情況下，同時又相信他們能夠完成目標，通過目標盡可能讓學生擺脫時代所帶來的陰影。這就需要教師設計具有針對性的教育活動，使得學生能夠在教師的指導下積極展示自己，并通過自身的不斷努力去實現(xiàn)目標。廣大中職教師對待不同的“問題學生”，應當綜合參考學生的認知水平與心理承受能力，針對不同層次的目標制定針對性的目標，而這些目標必須具有層次性，符合由小到大、由簡入繁、由低到高以及由淺入深的原則，比如針對總不完成作業(yè)，也不會完成作業(yè)的學生，教師應當指導其從簡單的抄寫練習著手，最終到獨自順利完成作業(yè)。使得學生在努力實現(xiàn)若干個小目標的過程中，實現(xiàn)最終整體目標。在這個過程中，學生能夠享受到成功所帶來的喜悅，并且能夠意識到成功是歸功于自身不懈的努力，真正感受到自己的能力，自信心也能夠得到不斷的加強，在自信心的推動下，學生能夠勇于面對更多的問題，真正實現(xiàn)向“好學生”的轉變。

三、結語

綜上所述，針對“問題學生”的教育管理工作是一個漫長的工程。作為中職教育者，必須要正確對待，同時要結合當前社會與時代的實際情況，始終堅持與時俱進，不斷完善管理方法與管理模式，糾正更多的“問題學生”，為社會培養(yǎng)更多的棟梁之材。

作者:高爽 單位:重慶市北碚職業(yè)教育中心