導語：高職院校學籍管理網(wǎng)絡平臺的設計一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高職院校導向型學籍管理網(wǎng)絡平臺概述

從學生入學取得學籍，到學生通過畢業(yè)審核，學籍管理貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，基于此，學籍管理是高等學校教學管理的一個重要組成部分。隨著我國高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，新的教育理念和教學方法不斷被引入，學籍管理在人才培養(yǎng)過程中的作用也日益提高。除了基本的記載功能以外，學籍管理的功能還包括教育、預警、服務、導向等功能。特別是面對新常態(tài)下高職院校生源結構復雜、學生基礎薄弱、學生個性化強等特點，保留學籍管理的功能，凸顯學籍管理的導向功能，實施以生為本的人性化管理和更為彈性的管理制度，可以提升學生自主性和推動學生個性化發(fā)展。結合學籍管理的新理念，設計并實現(xiàn)導向型學籍管理平臺，對高職院校學籍管理工作具有現(xiàn)實意義。

2系統(tǒng)需求

2.1總體需求描述

通過學籍管理系統(tǒng)，獲取學籍管理過程中的信息，記載學生基本信息、成績及學生學籍信息異動情況，生成符合教育部學籍學歷管理平臺的所需的學生數(shù)據(jù)。除基本的記載功能，為發(fā)揮學籍管理在人才培養(yǎng)中的作用，通過學籍管理關鍵點與人才培養(yǎng)過程主線的結合，把包括專業(yè)引導、課程引導、行為引導、技能引導的導向體系引入到學籍管理中。

2.2系統(tǒng)功能需求

角色用戶管理。角色權限分配及用戶賬號管理、用戶操作日志管理和用戶操作權限管理。操作權限管理按行政職責分層級、分部門管理和維護?；A數(shù)據(jù)管理。原始數(shù)據(jù)的錄入、修改、刪除、查詢和報表。包括學生基本信息、專業(yè)信息、課程信息、成績信息、學籍異動信息等。技術數(shù)據(jù)分校級基礎數(shù)據(jù)和系級基礎數(shù)據(jù)，分別由學校教務處和系管理。學生管理。報到注冊、學籍異動操作、學生轉專業(yè)申請及審批、學生獎懲情況等。課程設置管理。根據(jù)人才培養(yǎng)方案，分專業(yè)設置6個學期的課程，課程類別分為公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課程、公共選修課等。按授課類型分為理論課、實踐課、理實一體課等。課程成績管理。課程成績包括平時成績、期中成績、期末成績、總評成績、補考成績、重修成績、畢業(yè)補考成績等。另外，還包括證書類考試成績如計算機、英語等級考試和專業(yè)證書等。根據(jù)學生每學期所獲成績，匯總學生總體情況。畢業(yè)資格管理。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，分專業(yè)設置該專業(yè)學生畢業(yè)所需條件，包括課程、學分、證書情況等。

3系統(tǒng)設計

3.1總體結構設計

B/S結構與C/S結構各有優(yōu)缺點，結合導向型學籍管理系統(tǒng)特點，采用基于B/S和C/S的混合結構（見圖1）來設計學籍管理平臺，以C/S和B/S混合模式合理的規(guī)劃系統(tǒng)總體結構。B/S結構具有分布性強、維護方便、開發(fā)簡單且共享性強、總體擁有成本低的優(yōu)點，C/S結構具有交互性強、響應速度快、操作靈活、高強的事務處理能力、可以實現(xiàn)復雜的業(yè)務流程的優(yōu)點。對于數(shù)據(jù)的瀏覽、查詢、輸入等簡單功能，采用B/S結構；對于大量數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計，畢業(yè)數(shù)據(jù)審核等，采用C/S結構。混合結構可以充分發(fā)揮B/S和C/S的優(yōu)點，提高學籍網(wǎng)絡管理平臺的性能，更好的為學校學籍管理服務。

3.2系統(tǒng)模塊設計

學籍管理網(wǎng)絡平臺中，包括管理者和被管理者，有多類用戶，系統(tǒng)管理員、學籍管理員、教務員是學籍管理的專職管理人員，起到對學籍管理重點的管理，另外，專業(yè)教師、班主任、輔導員也是重要角色，擔負對學生思想教育、專業(yè)教育、質量評價等工作，是學籍中過程管理的重要參與者。另外，家長作為學生監(jiān)護人，在學籍管理中，是重要的監(jiān)督角色，和學生一樣，可以查詢學生的學籍信息。按角色劃分，系統(tǒng)可以劃分為系統(tǒng)管理員、學籍管理員、教務員、輔導員、班主任、家長等多個功能模塊。為突出學籍管理網(wǎng)絡平臺的導向功能（圖3），本系統(tǒng)以事務劃分模塊，包括系統(tǒng)設置、基礎數(shù)據(jù)、學籍異動、課程管理、成績管理、導向管理、畢業(yè)審核、統(tǒng)計查詢等。

4數(shù)據(jù)庫設計

4.1建立數(shù)據(jù)庫

學籍管理網(wǎng)絡平臺使用SQLServer2000數(shù)據(jù)庫，表（Table）是數(shù)據(jù)庫中最基本的對象之一，是某種特定類型數(shù)據(jù)的結構化清單和結構化的文件，可以用來存儲某種特定類型的數(shù)據(jù)，比如保存學生基本信息、課程信息、成績信息等。首先建立數(shù)據(jù)庫db_xjgl，然后根據(jù)需要建立以下表：用戶登錄表：tb_yhxx，專業(yè)信息表：tb_zyxx，班級表：tb_bjxx，學生信息表：tb_xsxx，學生學籍信息表：tb_xsxj，教師信息表：tb_jsxx，成績表：tb_cj，課程信息表：tb_kcxx，技能證書信息表：tb_jnzsxx，學生考勤表：tb_xskqb，畢業(yè)標準表：tb_bybz，學生評價表：tb_xspj，專業(yè)引導表：tb_zyyd，課程引導表：tb_kcyd，技能引導表：tb_jnyd，行為引導表：tb_xwyd。數(shù)據(jù)庫SQL四大功能：插入、刪除、查詢、修改四個基本命令：插入記錄：INSERT[INTO]表名[列名1，列名2，…]VALUES（表達式1，表達式2，…）；刪除記錄：DELETE[FROM表名][WHERE<條件表達式>]；查詢記錄：SELECT<字段列表>[INTO新表名]FROM<表名/視圖名列表>[WHERE條件表達式][GROUPBY列名列表][HAVING條件表達式][ORDERBY列名1[ASC|DESC]，列名2[ASC|DESC]，…，列名n[ASC|DESC]][COMPUTE行聚合函數(shù)名（統(tǒng)計表達式）[，…n][BY分類表達式[，…n]]]；修改記錄：UPDATE表名SET{列名=｛表達式｜default｜null）[，…]｝[from另一表名）[，…n]][where<條件表達式>]。

4.2數(shù)據(jù)表設計

表1是用戶登錄時的身份認證，用來核對用戶身份和密碼并授予相應權限的表，由于系統(tǒng)用戶登錄后的使用用途不同，比如學籍管理員用戶，要進行學生信息添加、修改，班主任用戶要對學生表現(xiàn)予以設置相關數(shù)據(jù)，學生用戶要進行數(shù)據(jù)查詢，所以各用戶在表中設置的權限不同，并且運行客戶端、瀏覽器端的界面也不相同。表2和表3分別是課程信息表和技能證書信息表。

5學籍導向功能的實現(xiàn)

通過對學籍信息數(shù)據(jù)庫相關數(shù)據(jù)表的分析，獲取對學生的導向內容，學生通過瀏覽器端可以查詢（圖4）。

5.1專業(yè)引導

對學生成績表進行分析，按課程性質分別計算學生公共課、專業(yè)基礎課、核心課程在所在專業(yè)的績點排名，以一個專業(yè)100人為例，符合公共課績點排名處在80名之前且專業(yè)基礎課、核心課程績點排名處在80名以后的學生可以申請轉專業(yè)；查找學生信息表、技能證書表、獲獎表，獲取學生有興趣或具有相關特長的專業(yè)；寫入學生課程引導表（tb_kcyd）。

5.2課程引導

對比所在專業(yè)必修課課程庫與全校公選課課程庫，篩選出與專業(yè)必修課不同的課程；根據(jù)公選課與專業(yè)的關聯(lián)度，篩選出有關聯(lián)課程和無關聯(lián)課程；寫入學生課程引導表（tb_kcyd）。

5.3技能引導

對比學生技能證書信息表（tb_jnzsxx）和畢業(yè)標準表（tb_bybz）獲取學生還需考取哪些技能證書及關聯(lián)的技能說明；如果證書成績小于70分，獲取該證書相關聯(lián)的核心技能說明；獲取成績表學生實踐類課程小于70分課程相關聯(lián)的技能說明；將應獲取的技能證書及關聯(lián)的技能說明、其它還需進一步加強的技能寫入技能引導表（tb_jnyd）。

5.4行為引導

查詢學生考勤表，全勤為繼續(xù)保持，每月違反考勤5次為警告，每月違反考勤10次以上為預警；查詢學生評價表，獲取學生在校表現(xiàn)的文字描述內容；寫入行為引導表（tb_xwyd）。

6結語

筆者以現(xiàn)有學籍管理制度為基礎，結合導向型學籍管理模式，為凸顯學籍管理的導向功能，設計了適宜高職院校的導向型學籍管理網(wǎng)絡平臺。通過平臺的應用，可以極大地提高學生學習的自主性，對學生在整個高職學習生涯起到引導作用，進而提升我國高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)質量。

作者:李廣杰 單位:廣東輕工職業(yè)技術學院