導(dǎo)語：實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化合理建設(shè)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：結(jié)合我校生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)際情況及存在問題，文章對(duì)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范化建設(shè)進(jìn)行探討，從制度管理、人員配置、開放性建設(shè)及安全問題等方面加以論述，以期建立科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，并充分利用實(shí)驗(yàn)室資源。明確體制為先，制度保證，加強(qiáng)管理，是保障實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化合理建設(shè)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；規(guī)范化建設(shè)；探討

一、引言

實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，承擔(dān)教學(xué)和科研的雙重任務(wù)。實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理和安全建設(shè)，是實(shí)驗(yàn)室管理的核心部分。隨著本科教學(xué)改革的深化發(fā)展和研究生培養(yǎng)目標(biāo)的日益提高，實(shí)驗(yàn)室呈現(xiàn)出的數(shù)量和種類不斷增加，功能漸次提升，科研和教學(xué)活動(dòng)更趨頻繁，人員流動(dòng)性越來越大，實(shí)驗(yàn)室的合理利用和安全性問題日漸突出[1]。如何最大化發(fā)揮資源效益，保障科研和教學(xué)工作合理有序進(jìn)行，是目前實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)需要解決的首要問題。

二、當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題

（一）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的合理規(guī)范性不足。目前，各高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重視程度雖然不斷提高，但在合理規(guī)劃、開發(fā)定位、資源配置及管理配套等方面仍然存在不足[2]。這是因?yàn)楸究平虒W(xué)工作中，由于主觀觀念和客觀條件等綜合因素的影響，重理論輕實(shí)驗(yàn)的問題突出，導(dǎo)致師生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠，部分實(shí)驗(yàn)室僅滿足課程設(shè)置要求。（二）實(shí)驗(yàn)室管理滯后。實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度缺乏或不完善，管理機(jī)構(gòu)缺乏或設(shè)置不合理，部門職責(zé)不統(tǒng)一，職能相互交叉，管理資源浪費(fèi)，負(fù)責(zé)人不明確，缺少規(guī)范、高效的管理模式。實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低的人員占比較大，管理人員數(shù)量不足，素質(zhì)參差不齊。針對(duì)實(shí)驗(yàn)管理人員的培訓(xùn)不到位，各實(shí)驗(yàn)室分割明顯，無法有效進(jìn)行統(tǒng)籌管理[3]。實(shí)驗(yàn)室存有大量生化試劑，具有一定的特殊性與危險(xiǎn)性。目前，實(shí)驗(yàn)室管理中，仍存在對(duì)危化品管理不夠嚴(yán)格、存放位置不執(zhí)行藥品特殊要求、使用登記制度混亂、防護(hù)措施不到位、廢棄處理隨意等問題。實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備眾多，操作復(fù)雜，精密儀器價(jià)格貴重，但存在實(shí)驗(yàn)室對(duì)儀器設(shè)備的使用說明、操作要求、注意事項(xiàng)、日常維護(hù)等缺少甚至沒有說明的情況。另外，針對(duì)儀器設(shè)備的管理使用，沒有建立完整的使用記錄、維護(hù)記錄，管理人員缺少相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，定期檢查不及時(shí)，導(dǎo)致設(shè)備出現(xiàn)問題，影響使用。（三）人員管理存在不足。目前，實(shí)驗(yàn)室管理體系建設(shè)中，仍然存在人員職責(zé)不明確、以教學(xué)為主、教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)有限、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)又負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)管理工作的情況，形成能力水平與責(zé)任承擔(dān)不一致的管理局面。同時(shí)，在一些特殊儀器及具有危險(xiǎn)性儀器的使用管理工作中[4]，存在部分管理人員資質(zhì)不足，無法滿足管理要求的現(xiàn)象。隊(duì)伍責(zé)任不明確，責(zé)任分配不科學(xué)，最終導(dǎo)致人力資源浪費(fèi)，工作質(zhì)量下降，管理成本不斷增加。另外，盡管目前高校內(nèi)各實(shí)驗(yàn)室開放程度不盡相同[5]，但均存在本科生、研究生、教師甚至校外人員共同使用同一實(shí)驗(yàn)室的情況。（四）實(shí)驗(yàn)室開放性建設(shè)不足。各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室缺乏協(xié)調(diào)，儀器分散閑置和重復(fù)購置較多，無法形成整體優(yōu)勢(shì)。這既造成資源浪費(fèi)，也影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作的開展。部分大型儀器、精密儀器數(shù)量有限，無法滿足科研教學(xué)的實(shí)際要求。已有的開放性實(shí)驗(yàn)室存在無專人管理及管理不到位等問題。例如，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度不清晰，實(shí)驗(yàn)室門禁、水電管理不嚴(yán)格，儀器操作培訓(xùn)不到位，預(yù)約登記機(jī)制混亂，追責(zé)制度不完善等。（五）實(shí)驗(yàn)室安全問題突出。生物實(shí)驗(yàn)室中存在的安全問題包括危險(xiǎn)化學(xué)品、水電隱患、壓力容器等特殊儀器使用、病原微生物危害等方面。具體包括：（1）?；返谋９?、使用登記制度不完善，管理監(jiān)督不到位，使用人員對(duì)危化品的危害認(rèn)識(shí)不夠清楚，使用完畢后廢棄物處理不規(guī)范；（2）水電設(shè)備配置不科學(xué)，設(shè)施布局混亂存在安全隱患，供電線路存在老化、超負(fù)荷情況；（3）壓力容器缺少持證操作人員，實(shí)際使用過程中，存在不規(guī)范操作的問題，同樣情況在高溫滅菌、高速離心等儀器設(shè)備使用中也存在；（4）實(shí)驗(yàn)人員在病原微生物等操作過程中自身保護(hù)不到位，樣品存放及使用過程中沒有按規(guī)范隔離，實(shí)驗(yàn)后樣品未嚴(yán)格進(jìn)行滅活處理。以上問題隱患，會(huì)妨害實(shí)驗(yàn)人員以及整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的安全。

三、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相關(guān)問題解決策略

（一）形成規(guī)范化、制度化的管理體制。保障實(shí)驗(yàn)室工作的高效有序進(jìn)行，要理順管理體制，從頂層設(shè)計(jì)到基礎(chǔ)管理，實(shí)行校、院、系三級(jí)管理體系。學(xué)校由實(shí)驗(yàn)室管理處、科技處及教務(wù)處綜合制訂教學(xué)及科研計(jì)劃，立足本科生培養(yǎng)，根據(jù)院?？偨虒W(xué)計(jì)劃及目標(biāo)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和大綱，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)課程安排。學(xué)院由一名領(lǐng)導(dǎo)分管，嚴(yán)格考核各系實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況，進(jìn)行有效、有力的監(jiān)管[6]。各系由系領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)室主任及實(shí)驗(yàn)室管理員組成實(shí)驗(yàn)室實(shí)際管理負(fù)責(zé)人。基于科研要求及本科生培養(yǎng)，定期檢查教學(xué)規(guī)程執(zhí)行情況、設(shè)備使用情況并及時(shí)對(duì)故障進(jìn)行保修，保障實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的正常運(yùn)行。（二）建立完善的管理制度。在健全體制的前提下，構(gòu)建科學(xué)分配、運(yùn)行高效的實(shí)驗(yàn)室管理模式，必須制定完善的管理制度[7，8]。首先，人員管理。隨著科研要求的不斷提高，應(yīng)相應(yīng)提高實(shí)驗(yàn)室管理、技術(shù)人員的學(xué)歷背景。以高等?？茖W(xué)院畢業(yè)為起點(diǎn)，大專、本科、研究生按辦學(xué)層次優(yōu)化相應(yīng)人員比例，隨院校層次的提高，高學(xué)歷實(shí)驗(yàn)管理、技術(shù)人員的比例應(yīng)增加。同時(shí)，職稱結(jié)構(gòu)比例應(yīng)保證科學(xué)合理，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室具體情況進(jìn)行科學(xué)配置。同時(shí)，所有的實(shí)驗(yàn)室人員都應(yīng)嚴(yán)格進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，包括本學(xué)科專業(yè)技能培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室管理培訓(xùn)以及安全管理培訓(xùn)，設(shè)置安全知識(shí)考核，考核合格者允許進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作，使用實(shí)驗(yàn)室。其次，儀器設(shè)備管理。實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理維護(hù)，直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室的工作效率及水平。對(duì)儀器設(shè)備的購置，必須進(jìn)行充分調(diào)研，評(píng)估各品牌相關(guān)型號(hào)儀器的性能指標(biāo)，按照各院校購置程序進(jìn)行操作。對(duì)于本科教學(xué)，應(yīng)采用耐用、高性價(jià)比的設(shè)備，科研儀器則應(yīng)首要考慮性能指標(biāo)，從而保障儀器設(shè)備對(duì)本學(xué)科實(shí)驗(yàn)室各盡其用，并能夠最大化發(fā)揮自身效益[9]。

四、結(jié)語

伴隨我國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室數(shù)量及種類日趨繁多。作為高校教學(xué)和科研活動(dòng)的重要組成部分，合理建設(shè)實(shí)驗(yàn)室至關(guān)重要[10]。當(dāng)前，不少高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中尚存在問題，尤其在管理制度、安全防護(hù)等方面。

本文針對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行討論，希望能為高校實(shí)驗(yàn)室的合理、科學(xué)建設(shè)提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]支琴,郭金超.分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理淺談[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2017,36(4):280-283.

[2]何邦平,陳杰,鐘如意,等.實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理的探討[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2003,22(3):113-114.

[3]張羽,李鴻儒,鮑艷,等.完善制度導(dǎo)向和目標(biāo)激勵(lì)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2017,57(11):229-232.

[4]藺麗,李世雄,陳虹錦,等.大型儀器管理探討和實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2008,27(2):150-152.

[5]趙學(xué)余,肖穩(wěn)安,姚菊香.教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2008,27(5):17-19.

[6]朱茂.實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的“法治”———以某大學(xué)實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)為例[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊,2017,8(27):253-254.

[7]周本華,張懷紅.論高校實(shí)驗(yàn)室的制度建設(shè)、文化建設(shè)及其功能耦合[J].廣東化工,2010,37(8):226-227.

[8]劉佳琦.高校實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)的完備性分析[J].科技與創(chuàng)新,2016,3(7):39-39.

[9]張思琦,靳辰飛,凌凱隆.建設(shè)高校實(shí)驗(yàn)室全開放管理體系促進(jìn)大型儀器設(shè)備良性運(yùn)營(yíng)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2017,36(6):286-290.

[10]項(xiàng)昭保,張鵬,舒坤賢,等.制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2015,34(2):235-237.

作者:孫偉博 單位:南京林業(yè)大學(xué)