導(dǎo)語(yǔ)：高校企業(yè)管理人才培養(yǎng)創(chuàng)新分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：“一帶一路”是現(xiàn)階段我國(guó)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的重要發(fā)展戰(zhàn)略，在“一帶一路”的背景下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)建設(shè)需要更多的創(chuàng)新型企業(yè)管理人才，因此，作為企業(yè)管理人才培養(yǎng)的重要陣地，高校在為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型企業(yè)管理人才方面將承擔(dān)更大的責(zé)任。當(dāng)前我國(guó)高校在企業(yè)管理專業(yè)教育方面尚存在一定的問(wèn)題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能夠滿足當(dāng)前社會(huì)和企業(yè)對(duì)企業(yè)管理專業(yè)人才的需求，學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)難以得到根本性的提升，高校要致力于開(kāi)展企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，以學(xué)生為本進(jìn)行專業(yè)教育改革，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；企業(yè)管理；創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)是高校教育的社會(huì)責(zé)任，創(chuàng)新是高校教育發(fā)展的靈魂。在我國(guó)大力開(kāi)展“一帶一路”的背景下，在我國(guó)致力于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史節(jié)點(diǎn)，作為社會(huì)和企業(yè)發(fā)展所依賴的重要專業(yè)領(lǐng)域，高校企業(yè)管理專業(yè)要大力開(kāi)展教育改革，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為改革的目標(biāo)和支撐，全面開(kāi)展高校企業(yè)管理專業(yè)的創(chuàng)新培養(yǎng)模式。高校企業(yè)管理專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)發(fā)展能夠促進(jìn)人才素質(zhì)的全面提升，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型的管理人才，這種復(fù)合型人才的教育改革在根本上解決了我國(guó)社會(huì)與企業(yè)信息化、國(guó)際化、專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中遇到的障礙，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

一、“一帶一路”為高校企業(yè)管理專業(yè)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

“一帶一路”是近年來(lái)我國(guó)重要的強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，它不僅僅是向著沿線國(guó)家進(jìn)行的資本輸出，也是人才和技術(shù)的輸出，在“一帶一路”的背景下，我國(guó)企業(yè)的內(nèi)控建設(shè)獲得了充足的動(dòng)力，企業(yè)要想在“一帶一路”的背景下獲取更高的發(fā)展空間，就需要優(yōu)化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、改進(jìn)管理流程以及提高成本控制管理等，這種國(guó)際化進(jìn)程的完善促進(jìn)了企業(yè)自身的現(xiàn)代化制度改革，資金的管理與使用、投資決策、績(jī)效評(píng)估以及風(fēng)險(xiǎn)管控等工作機(jī)制都需要進(jìn)一步深化改革，而這一切改革工作的重要前提就是要引進(jìn)專業(yè)化、全能化、素質(zhì)化的企業(yè)管理專業(yè)人才，這就為提高企業(yè)管理專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了重大的機(jī)遇。社會(huì)和企業(yè)發(fā)展對(duì)企業(yè)管理專業(yè)人才的大量需求促進(jìn)了高校企業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展，高校在面臨重大發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也面臨著極大的挑戰(zhàn)。雖然在“一帶一路”背景下，我國(guó)社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展需要大規(guī)模的企業(yè)管理專業(yè)人才，為高校企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，但這種現(xiàn)代化企業(yè)制度的改革和國(guó)際化進(jìn)程需要的是全能型素質(zhì)人才，其對(duì)企業(yè)管理專業(yè)的人才要求更高且更加綜合性。在“一帶一路”的背景下，高校要想實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理專業(yè)的教育改革就必須致力于開(kāi)展創(chuàng)新培養(yǎng)模式，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，全面開(kāi)展企業(yè)管理專業(yè)的創(chuàng)新教育培養(yǎng)。

二、我國(guó)高校企業(yè)管理人才創(chuàng)新培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確。從高校企業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位來(lái)看，要求學(xué)生掌握現(xiàn)代企業(yè)管理相關(guān)理論知識(shí)，能夠從事企業(yè)一定程度的管理工作，這是一種技能型高素質(zhì)人才的定位，然而在“一帶一路”背景下的實(shí)際操作過(guò)程中，社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求與高校企業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)不能有效契合，高校的人才教育目標(biāo)并不能夠在實(shí)際教學(xué)和實(shí)踐過(guò)程中得到明確，企業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生與實(shí)際崗位的需求具有一定的差距。（二）課程設(shè)置與實(shí)際脫節(jié)。我國(guó)高等教育中企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)課程設(shè)置與實(shí)際脫節(jié)的問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)廣泛關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。高校企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生很難以現(xiàn)實(shí)工作實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，課程設(shè)置偏重理論基礎(chǔ)知識(shí)教育而忽視實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，而多數(shù)的高校企業(yè)管理專業(yè)教師還依然認(rèn)為企業(yè)管理專業(yè)是一門理論性、學(xué)術(shù)型的學(xué)科，在課程設(shè)置上無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新教育改革，這種實(shí)操的空白造成了企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)實(shí)際工作的“不專業(yè)”。（三）無(wú)法實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育的個(gè)性化需求。高校的企業(yè)管理專業(yè)是一門“活學(xué)活用”的社會(huì)實(shí)踐型專業(yè)，高校的人才培養(yǎng)模式不能像流水線一樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行“批量生產(chǎn)”，這樣的教育模式下培養(yǎng)出的學(xué)生不能夠滿足“一帶一路”背景下社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展需求。每一名企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生都具備不同的職業(yè)追求，其職業(yè)目標(biāo)的趨向是具備差異性的，高校企業(yè)管理專業(yè)一旦缺乏個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃，必將走向教育失敗的深淵。

三、“一帶一路”背景下高校企業(yè)管理人才創(chuàng)新培養(yǎng)的策略

（一）確立明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。高校需結(jié)合“一帶一路”背景下社會(huì)和企業(yè)對(duì)企業(yè)管理專業(yè)人才的明確需求，著眼于企業(yè)管理專業(yè)的未來(lái)發(fā)展來(lái)制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化不斷的定期調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制，鼓勵(lì)教師和學(xué)生深入企業(yè)開(kāi)展專業(yè)調(diào)研工作，為制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)收集可靠、合理的第一手?jǐn)?shù)據(jù)。（二）創(chuàng)新企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。高校需結(jié)合“一帶一路”背景下企業(yè)管理專業(yè)在企業(yè)應(yīng)用發(fā)展過(guò)程中的實(shí)用性內(nèi)容來(lái)創(chuàng)新自身的企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)高校理論教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需求之間的內(nèi)在聯(lián)系，合理設(shè)置企業(yè)管理理論課程和實(shí)踐課程，幫助學(xué)生逐步掌握專業(yè)理論的實(shí)際操作能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理專業(yè)人才的素質(zhì)教育。（三）制定個(gè)性化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法?！耙粠б宦贰钡膽?zhàn)略發(fā)展實(shí)施給高校的企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生帶來(lái)了更廣闊的發(fā)展空間，高校需針對(duì)學(xué)生具備的不同素質(zhì)、不同能力、不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及不同的職場(chǎng)規(guī)劃來(lái)制定個(gè)性化的教學(xué)方法，圍繞企業(yè)管理的實(shí)踐發(fā)展需求來(lái)制定創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法，如：情景教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)模式、小組案例教學(xué)模式等，豐富企業(yè)管理專業(yè)的課堂教學(xué)手段，刺激學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理專業(yè)的復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

綜上所述：我國(guó)“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略為高校的企業(yè)管理專業(yè)教育改革帶來(lái)了重大的機(jī)遇，同時(shí)，高校也要面臨重大的挑戰(zhàn)。在“一帶一路”的背景下，高校要致力于開(kāi)展創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育改革，針對(duì)社會(huì)和企業(yè)發(fā)展所需來(lái)明確專業(yè)教育改革目標(biāo)、創(chuàng)新專業(yè)教育內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)手段，進(jìn)而為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)所需的專業(yè)性、綜合型、復(fù)合型人才。

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作者:蔡珊珊 單位:長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院