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【摘要】生態(tài)環(huán)境的好壞，關(guān)系到人們生活質(zhì)量的高低?，F(xiàn)代化的環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息管理體系的構(gòu)建，關(guān)系到未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。本文從現(xiàn)代化的環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息管理體系的優(yōu)勢(shì)入手，分析了構(gòu)建現(xiàn)代化的環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息管理體系的策略，希望對(duì)相關(guān)從業(yè)人員有所幫助和借鑒。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境保護(hù)；宣傳教育；信息管理體系；構(gòu)建

建立符合現(xiàn)代化要求的環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息管理體系，多元化投入符合現(xiàn)代化要求的管理體系,打造環(huán)境宣傳教育平臺(tái),依托強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)一步形成社會(huì)化環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息管理網(wǎng)絡(luò)體系，形成管理規(guī)范化、工作社會(huì)化的工作新格局。

1現(xiàn)代化的環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息管理體系的優(yōu)勢(shì)

1.1信息存儲(chǔ)量大?，F(xiàn)代化的環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息管理體系能夠通過(guò)已有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，方便有效的存儲(chǔ)幾十兆、幾百兆甚至上千兆的環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息，計(jì)算機(jī)將這些海量的信息數(shù)字化存儲(chǔ)起來(lái)，相較于傳統(tǒng)的文字記錄、照片影像、聲音資料來(lái)說(shuō)，具有極其無(wú)比的存儲(chǔ)容量?jī)?yōu)勢(shì)。1.2信息保存時(shí)間長(zhǎng)。傳統(tǒng)的環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息會(huì)因?yàn)榧垙堊兩?、字跡顏色褪色、底片和膠片遇光破損等不能長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行保存，而現(xiàn)代化的環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息管理體系能夠?qū)⒃诃h(huán)境保護(hù)宣傳教育過(guò)程中形成的文字和影響資料，分門(mén)別類(lèi)的存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)硬盤(pán)上，能夠?qū)⑿畔⒌谋４鏁r(shí)間短則幾年，長(zhǎng)達(dá)幾十年，甚至上百年的安全存放[1]。1.3信息復(fù)制性好。通過(guò)高科技信息化的技術(shù)對(duì)環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息進(jìn)行處理之后，對(duì)已經(jīng)形成的數(shù)字化的信息資料能夠?qū)崿F(xiàn)較好的重復(fù)性復(fù)制和粘貼，并且在復(fù)制和粘貼的過(guò)程中幾乎完全不存在信息損失的問(wèn)題，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)相關(guān)信息成百上千次的利用。而傳統(tǒng)的環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到這樣的目的。1.4信息傳輸性能好。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息由一處向另外一處的傳輸，是十分方便的事情，無(wú)論你身處世界各地的任何一個(gè)角落，短時(shí)間就能實(shí)現(xiàn)信息的傳輸，最大程度的方便環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息之間的互動(dòng)交流[2]。1.5信息存儲(chǔ)空間小。環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息通過(guò)數(shù)字化的信息存儲(chǔ)模式實(shí)現(xiàn)對(duì)海量信息的存儲(chǔ)。一般在存儲(chǔ)的形式上多是以電腦硬盤(pán)、u盤(pán)、光盤(pán)的形式存儲(chǔ)保存，與傳統(tǒng)的環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息存儲(chǔ)相比，節(jié)省了大量的存儲(chǔ)空間和存儲(chǔ)面積。1.6信息檢索方便。通過(guò)將環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息數(shù)字化的存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)的硬盤(pán)當(dāng)中，利用現(xiàn)代化的編程技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)對(duì)這些信息的數(shù)字化管理，通過(guò)建立數(shù)據(jù)庫(kù)的方式，簡(jiǎn)單方便的將他們進(jìn)行分類(lèi)處理，從而實(shí)現(xiàn)信息的檢索和下載。與傳統(tǒng)的環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息相比，節(jié)省了大量的檢索和查找時(shí)間，提高了工作效率。1.7信息共享性好?，F(xiàn)代化的環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息管理體系通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)多端的數(shù)字共享技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)成千上百人的多端、同時(shí)的數(shù)據(jù)共享，不像傳統(tǒng)的環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息管理方式那樣，如果一個(gè)人在查閱其中的一份文字或是影像資料，另外一人或是一方就無(wú)法對(duì)其進(jìn)行同時(shí)查閱。另外，在信息共享的同時(shí)，用戶(hù)還可以根據(jù)已有查閱到的資料，進(jìn)行合理化的創(chuàng)新和編輯，實(shí)現(xiàn)資源的合理利用。1.8信息傳播性廣。利用現(xiàn)代化的環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息管理體系，可以在短時(shí)間內(nèi)、高效率的實(shí)現(xiàn)群眾廣泛的接受環(huán)境保護(hù)方面信息的宣傳教育。利用高效的互聯(lián)網(wǎng)傳輸信息體系，可以在指定的網(wǎng)站進(jìn)行相關(guān)信息的，可以對(duì)最廣泛的人群進(jìn)行長(zhǎng)期性、持續(xù)性的環(huán)境保護(hù)教育和熏陶，形成人人參與環(huán)保的良好社會(huì)氛圍。

2構(gòu)建現(xiàn)代化的環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息管理體系的策略

1）采集環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息。所謂環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息的采集工作就是將環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息進(jìn)行數(shù)字化的過(guò)程，在這其中包括對(duì)于文字資料的數(shù)字化，影像資料的數(shù)字化，聲音資料的數(shù)字化等。對(duì)于原有的文字資料進(jìn)行數(shù)字化可以通過(guò)采用掃描儀、AAP特定程序識(shí)別等手段，將固化在紙上的文字輸入計(jì)算機(jī)之內(nèi)，對(duì)于已經(jīng)輸入計(jì)算機(jī)的文字資料可以采取電子文檔的方式進(jìn)行資料的編輯工作。對(duì)于原有影像資料可以采取彩色掃描儀等方式對(duì)照片進(jìn)行高分辨率的掃描輸入，然后對(duì)已經(jīng)輸入計(jì)算機(jī)的影像資料可以采取專(zhuān)業(yè)制圖軟件的方式進(jìn)行編輯工作。對(duì)于原有的聲音資料可以采取線(xiàn)性輸入的方式進(jìn)行，然后通過(guò)錄音采集將其錄制成聲音文件進(jìn)行存儲(chǔ)。2）建立環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息數(shù)據(jù)庫(kù)。構(gòu)建環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息數(shù)據(jù)庫(kù)，利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)處理技術(shù)對(duì)環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的存儲(chǔ)，是環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息管理體系構(gòu)建的核心內(nèi)容。在建立完成完整的數(shù)據(jù)庫(kù)之后，可以把各種經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理的關(guān)于環(huán)境保護(hù)宣傳教育的文字、聲音、影像資料等按照各自類(lèi)別的不同分別存儲(chǔ)在不同的數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中，并建立起齊全的檔案?jìng)渥?。環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息數(shù)據(jù)庫(kù)的建立是日后使用、查詢(xún)和管理環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息的基礎(chǔ)[3]。3）管理環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息。對(duì)于環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息的管理工作主要包括以下兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是數(shù)字信息進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)之前的檢查工作，它主要包括對(duì)于環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息進(jìn)行信息格式的檢查，以及對(duì)于環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息的備注說(shuō)明文件進(jìn)行文件完整性的檢查。二是數(shù)字信息進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)以后的管理工作，它主要包括不同種類(lèi)的信息要按照實(shí)際分類(lèi)需要進(jìn)入不同的數(shù)據(jù)庫(kù)，在進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)之后相互之間不同程度的關(guān)聯(lián)，以及關(guān)于信息重復(fù)性的檢查，對(duì)于信息修改、編輯等基本工作的操作，對(duì)于信息保密共享工作的管理，根據(jù)用戶(hù)的不同級(jí)別設(shè)置不同的操作權(quán)限等等。4）應(yīng)用環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息。當(dāng)環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息管理體系真正建立完成之后，就可以充分利用其數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮環(huán)境保護(hù)宣傳教育的重要作用。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是利用便捷無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)信息的共享。二是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在環(huán)保網(wǎng)站上相關(guān)的數(shù)字化信息。

3結(jié)語(yǔ)

綜合以上分析，構(gòu)建現(xiàn)代化的環(huán)境保護(hù)宣傳教育信息管理體系，做好前期的信息采集和數(shù)據(jù)庫(kù)建立，以及后期的管理和應(yīng)用工作，能夠最大限度的營(yíng)造現(xiàn)代化的環(huán)境保護(hù)宣傳教育氛圍，促進(jìn)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]袁莉,李攀.關(guān)于環(huán)境保護(hù)宣傳教育工作的實(shí)踐與思考[J].環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展,2016,(30):125-125.

[2]林潔.創(chuàng)新環(huán)境保護(hù)宣傳教育形式傳播生態(tài)文明理念[J].海峽科學(xué),2016,(15):112-112.

作者:艾麗娜 單位:新疆維吾爾自治區(qū)環(huán)境保護(hù)宣傳教育中心