導(dǎo)語：工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)況一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平得到了顯著提升，對于應(yīng)用型工商管理人才有了更高的需求。本文主要對工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了當(dāng)下工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題以及未來工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：工商管理；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)

隨著市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入了全新的發(fā)展階段，工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才的需求逐漸增加，人才的培養(yǎng)要求也逐漸提升。為了讓人才供給工作與我國的快速經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互協(xié)調(diào)，未來高校以及人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)需要本著為市場為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀新型員工的目的來使用多種教育形勢，對工商管理應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)與加強(qiáng)。針對于我國當(dāng)下工商管理專業(yè)學(xué)生數(shù)量來說，新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)模越來越大，工商管理應(yīng)用型人才供給力度也在不斷的加強(qiáng)。但是我國工商管理專業(yè)人才的質(zhì)量依舊不容樂觀，應(yīng)用型人才始終難以完全應(yīng)用，也就是說未來的人才培養(yǎng)模式需要進(jìn)一步的深化與調(diào)整，這也是調(diào)整人才質(zhì)量的主要方式。

一、工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展導(dǎo)致新型應(yīng)用型人才的供應(yīng)始終滿足不了對于人才的需求，當(dāng)下時代經(jīng)濟(jì)競爭，主要競爭的著力點(diǎn)就是人才與技術(shù)方面進(jìn)行競爭，而以往的競爭著力點(diǎn)則是成本以及資本[1]。在這樣的狀態(tài)下，未來工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)也需要得到進(jìn)一步的提升與發(fā)展，主要的依據(jù)就是社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、進(jìn)步、改善。同時工商管理專業(yè)的項(xiàng)目、培訓(xùn)內(nèi)容也隨之發(fā)生了不同層次的改變，但是高校依然有些過于重視學(xué)生專業(yè)知識方面的培養(yǎng)。更為關(guān)鍵就是，新型應(yīng)用型人才在未來需要注意加強(qiáng)對創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力兩方面的培養(yǎng)，只有這樣才能夠在未來發(fā)展的過程中真正對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到實(shí)際作用。而未來對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行完善與創(chuàng)新之后，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求將會得到滿足，從而人才對于經(jīng)濟(jì)的推動作用也就能夠真正得到展現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度將會邁上全新的門檻。

二、工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有著非常關(guān)鍵的意義和作用，我國在工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面已經(jīng)取得了一定的成果。但是在實(shí)際培養(yǎng)的過程中可以發(fā)現(xiàn)，依舊存在著一些問題，而這些問題的存在就導(dǎo)致實(shí)際培養(yǎng)工作的開展較為困難[2]。

（一）培養(yǎng)內(nèi)容與市場需求脫節(jié)

工商管理新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)未來需要根據(jù)市場的實(shí)際發(fā)展形勢進(jìn)行加強(qiáng)，可以說人才培養(yǎng)模式與市場發(fā)展的變化之間有著非常緊密的聯(lián)系。當(dāng)下市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和進(jìn)步，市場環(huán)境以及相關(guān)知識的更新變化速度較快。很多固有的知識更新速度始終無法跟上市場的實(shí)際發(fā)展變化，主要的原因就是高校內(nèi)部學(xué)習(xí)環(huán)境無法直接感受到市場的實(shí)際需求，導(dǎo)致當(dāng)下非常多的工商管理人才在被培養(yǎng)過程中與市場需求產(chǎn)生脫節(jié)，很難培養(yǎng)出真正企業(yè)需求的善于把握市場發(fā)展形勢的應(yīng)用型管理人才。工商管理方面的專業(yè)課程內(nèi)容包括非常廣泛的內(nèi)容，市場對于人才需求的種類逐漸增多，但是當(dāng)下階段的實(shí)際情況來說，我國工商管理專業(yè)課程教學(xué)不具備高度針對性。我國當(dāng)下已經(jīng)有非常多的高校對于工商管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)策略缺乏專業(yè)的考察與分析，因此專業(yè)課程的設(shè)置缺乏合理性。工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)不能夠滿足全方面的市場需求，這對于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說，意味著不利的制約作用，除此之外對于畢業(yè)生的就業(yè)來說也是巨大的壓力[3]。

（二）知識性和應(yīng)用型培養(yǎng)不均衡

針對于當(dāng)下情況來說，高校工商管理人才培養(yǎng)在知識以及應(yīng)用方面依舊有著不均衡的狀態(tài)，對于知識的培養(yǎng)較為重視，并且依舊在延續(xù)著校內(nèi)課堂授課的關(guān)鍵形式，更加重視管理學(xué)、市場營銷學(xué)、人力資源管理等等相關(guān)知識。對學(xué)生進(jìn)行考核的過程中，主要的考核方向也是對學(xué)生相關(guān)能力的掌握情況進(jìn)行考核。但是主要的問題就是在實(shí)際培養(yǎng)的過程中沒有將應(yīng)用情況納入學(xué)習(xí)或者考核的指標(biāo)當(dāng)中，同時也沒有為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)或者實(shí)訓(xùn)機(jī)會，這導(dǎo)致學(xué)生的理論知識水平得到了提升，但是實(shí)際應(yīng)用水平明顯下降。學(xué)生在畢業(yè)之后，往往很難熟練的運(yùn)用知識，這就意味著校內(nèi)培訓(xùn)的效果較差。工商管理專業(yè)的理論性比較強(qiáng)，因此培養(yǎng)人才的過程中很多院校只能夠單純重視學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)水平，但是卻忽視了學(xué)生專業(yè)知識的實(shí)際應(yīng)用效果。這種情況的出現(xiàn)就導(dǎo)致實(shí)踐與理論知識存在一定的脫節(jié)問題，學(xué)生無法在實(shí)際應(yīng)用的過程中，更好的對知識進(jìn)行高效率、高質(zhì)量的管理，這將會影響學(xué)生今后的發(fā)展與成長[4]。

（三）培養(yǎng)方式缺乏創(chuàng)新性

信息技術(shù)的快速發(fā)展和進(jìn)步在當(dāng)下并沒有落實(shí)在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，高校對于人才的培養(yǎng)主要的方向就是以傳統(tǒng)書本、多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此學(xué)習(xí)積極性比較低。除此之外，教學(xué)的過程中教學(xué)內(nèi)容明顯缺乏趣味性設(shè)計(jì)，很多時候?qū)W生都很難融入學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，因此學(xué)習(xí)效率比較低。信息技術(shù)在工商管理專業(yè)在教學(xué)的過程中，有著關(guān)鍵的作用，作為一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科來說，在未來教學(xué)的過程中使用多媒體技術(shù)，能夠更好的發(fā)揮出實(shí)際作用，這意味著更多教學(xué)效果的出現(xiàn)以及教學(xué)方向的確認(rèn)。

三、工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索

（一）培養(yǎng)模式同市場需求相吻合

在工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，工商管理專業(yè)的課程在未來發(fā)展的過程中需要符合社會市場變化的主要需求。未來學(xué)習(xí)課程的過程中，需要對市場的狀況進(jìn)行分析，從而更好的進(jìn)行了解與把控。主要的目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將學(xué)習(xí)內(nèi)容與市場需求進(jìn)行結(jié)合[5]。除此之外，教師需要注意對市場的實(shí)際發(fā)展有充分的了解與掌握，從而更好的滿足全新的教學(xué)需求，這能夠讓學(xué)生開展更好的學(xué)習(xí)活動。未來需要注意能夠積極接納全新的變化與個性，使用更加高效的學(xué)習(xí)方法，定期開展調(diào)查活動，這對社會市場能夠產(chǎn)生更加全方面的認(rèn)識。工商管理專業(yè)課程未來需要與社會市場變化的需求進(jìn)行結(jié)合，在設(shè)置課程之前對社會進(jìn)行深入的調(diào)查與分析，站在社會進(jìn)一步發(fā)展的角度上，科學(xué)合理設(shè)置工商管理專業(yè)課程內(nèi)容，從而讓社會發(fā)展擁有更加有素質(zhì)的專業(yè)人才，讓社會的需求得到進(jìn)一步的滿足與提升。除此之外，為了進(jìn)一步滿足新課標(biāo)課改的實(shí)際需求，工商管理專業(yè)教師在教學(xué)活動開展的過程中，需要注意吸收全新的教學(xué)方式和教學(xué)理念，從而對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)和理論知識都給予高度的重視[6]。

（二）重視工作能力培養(yǎng)

工商管理作為高知識高應(yīng)用性的專業(yè)，對于學(xué)生的知識與能力都有著要求和限制。而當(dāng)下很多高校在實(shí)際培養(yǎng)人才的過程中過于重視知識方面的教學(xué)，卻忽視了對于應(yīng)用能力方面的培養(yǎng)。首先，高校需要調(diào)整應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，讓知識培養(yǎng)和能力培養(yǎng)能夠擁有合理的比例，避免出現(xiàn)培養(yǎng)過程中的失衡。再者，未來需要注意加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作與溝通，讓學(xué)生能夠在校外擁有實(shí)訓(xùn)基地，在校外構(gòu)建學(xué)生培養(yǎng)的第二課堂，讓學(xué)生擁有的知識能夠落實(shí)在實(shí)際。同時在未來教學(xué)的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生來更好的把握市場的變化方向，從而了解市場的實(shí)際需求。最后則是教師需要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，并且給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)幫助。在未來大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的背景下，這是讓學(xué)生更加直觀感受工商管理模式的主要方式，同時也是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵方式[7]。

（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和進(jìn)步，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)業(yè)非常關(guān)鍵也非常重要。首先，高校需要使用多種人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行更深層次的設(shè)計(jì)，從而增強(qiáng)整體趣味性，從而充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，展示出課程的實(shí)際新意。其次，未來企業(yè)需要開展合作，與行業(yè)內(nèi)比較知名的企業(yè)開展實(shí)習(xí)協(xié)議，這能夠讓學(xué)生擁有更好的全新渠道。再次，未來可以與其它高校學(xué)習(xí)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，更好的落實(shí)在學(xué)校工商管理人才培養(yǎng)方面。最后，未來需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、VR技術(shù)在人才培養(yǎng)方面的運(yùn)用于加強(qiáng)，使用現(xiàn)代化的方式來更好的提升人才培養(yǎng)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。結(jié)束語：未來市場和企業(yè)都處于不斷的創(chuàng)新過程中，而工商管理對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性非常關(guān)鍵，未來需要針對于這一技術(shù)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與提升，從而跟上社會的步伐。在高校工商管理專業(yè)的教學(xué)過程中，未來需要注意優(yōu)化培養(yǎng)模式，從而創(chuàng)新培養(yǎng)方式，這能夠更好的提高我國高校工商管理人才的培養(yǎng)質(zhì)量，這能夠讓社會擁有更多的工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才。這一任務(wù)的出現(xiàn)與完成，意味著未來多方主體的合作與共贏，同時也意味著工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與發(fā)展，這能夠更好的與市場發(fā)展需求實(shí)現(xiàn)共存。

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作者：辛高紅