導(dǎo)語：工商管理ERP綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)教學(xué)的過程中，實(shí)踐教學(xué)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。而實(shí)踐教學(xué)中erp綜合訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)也是選擇最多的方式之一。這種方式能夠把多科的教學(xué)知識融合在一起，并應(yīng)用在非常真實(shí)的模擬環(huán)境中，學(xué)生能夠進(jìn)行角色扮演，或者是對抗演練，進(jìn)而掌握現(xiàn)代管理的知識，并提高自己的綜合素質(zhì)。本文將對應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)ERP綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，探討如何提高人才教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)；ERP綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)；現(xiàn)狀探討

一、實(shí)踐教學(xué)的重要地位

應(yīng)用型人才分成不同的類型，不同的專業(yè)，培養(yǎng)的方式也有不同的特點(diǎn)，不同的學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況開展教學(xué)活動(dòng)。我們可以把應(yīng)用型人才簡單的理解為，在一定理論知識的引導(dǎo)下，從事非學(xué)術(shù)性研究的工作，并把這些知識應(yīng)用在實(shí)踐中。那么應(yīng)用型本科工商管理人才也就是掌握與工商管理相關(guān)的知識，以及最基本的理論基礎(chǔ)，并把學(xué)到的知識合理的應(yīng)用在實(shí)際工作中解決實(shí)際問題，并提高自己的創(chuàng)新能力，努力的適應(yīng)社會(huì)的需要。但是提高學(xué)生的素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求，還要不斷進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的知識儲備。在應(yīng)用型工商管理管理人才的過程，必須要不斷地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這樣才能對學(xué)生掌握的理論知識進(jìn)行驗(yàn)證。才能讓學(xué)生把學(xué)到的經(jīng)濟(jì)知識管理知識，應(yīng)用在實(shí)際生活中，并不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也是檢驗(yàn)學(xué)生素質(zhì)的場地。在實(shí)踐的過程中，學(xué)生能夠和社會(huì)溝通聯(lián)系，在一起，從課堂走到社會(huì)。所以說建立專業(yè)的ERP綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)是非常有必要的[1]。

二、ERP綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程

近幾年，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，已經(jīng)逐漸滲透到多個(gè)行業(yè)，也擴(kuò)大了企業(yè)競爭的空間和范圍，企業(yè)的管理模式也逐漸發(fā)生了改變。在這過程中企業(yè)要管理的信息資源在不斷的增多，管理的難度也在不斷的加大，為了改變傳統(tǒng)管理的弊端，開始利用計(jì)算機(jī)把不同的模塊組成起來，共同計(jì)算，共同運(yùn)作，也就形成了ERP。這是企業(yè)在不斷實(shí)踐不斷更新，管理思想過程中出現(xiàn)的新模式，能夠把所有的信息資源集合在一起，為企業(yè)決策計(jì)劃提供更多的意見和見解。

三、ERP綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的策略

（一）完善ERERP綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺。ERP綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)其中包括了多個(gè)專業(yè)的內(nèi)容例如管理學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)營銷學(xué)等等，所以在模擬演練的過程中可以讓學(xué)生利用自己學(xué)到的知識，進(jìn)行市場分析，制定戰(zhàn)略，人力資源管理等等，在參加這些活動(dòng)的過程中，合理的運(yùn)用學(xué)到的知識，并把學(xué)到的知識融會(huì)貫通。也能幫助學(xué)生建立完整的知識體系，建立實(shí)踐基礎(chǔ)[2]。在這過程中建立模擬實(shí)驗(yàn)室是非常有必要的，也是開展整個(gè)實(shí)踐的載體。其中整個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)室要包括場地，實(shí)驗(yàn)的桌面，沙盤教具電腦或者是投影儀等等。整個(gè)實(shí)驗(yàn)室分為兩間，每一間的寬度不小于五米，每間教室可以容納40名學(xué)生。還要建立專業(yè)的計(jì)算機(jī)軟件模擬機(jī)房，每間機(jī)房里都有專職的實(shí)驗(yàn)員，這樣才能打造出真實(shí)的實(shí)訓(xùn)中心。（二）建立完善的教師培訓(xùn)隊(duì)伍。在這過程中要根據(jù)實(shí)訓(xùn)情況，組建專業(yè)的教師指導(dǎo)隊(duì)伍，因?yàn)镋RP模擬實(shí)訓(xùn)在這過程中會(huì)涉及到企業(yè)的管理以及會(huì)計(jì)物流等多個(gè)方面，所以實(shí)訓(xùn)老師必須掌握多個(gè)專業(yè)的知識內(nèi)容，有較高的素質(zhì)。數(shù)學(xué)老師在這過程中也應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，更新觀念，把主導(dǎo)地位讓給學(xué)生，變成教學(xué)的引導(dǎo)者。帶領(lǐng)學(xué)生一起探索，在這過程中實(shí)訓(xùn)老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定具體的培養(yǎng)方案[3]。（三）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。在這過程中要以學(xué)生為實(shí)踐的中心，堅(jiān)持自主自立的思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性。主要是擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式也就是灌輸式教學(xué)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?？梢酝ㄟ^角色轉(zhuǎn)換這種方式，讓學(xué)生有不同的體驗(yàn)。就目前的情況來看，很多院校受到多方因素的限制，很難讓學(xué)生體驗(yàn)角色轉(zhuǎn)換。所以要調(diào)整學(xué)習(xí)，給予學(xué)生更多的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)不同角色，體驗(yàn)不同的業(yè)務(wù)，這樣才能更好地掌握多科理論知識，并對不同的運(yùn)作環(huán)節(jié)有不同的理解，在實(shí)現(xiàn)的過程中選擇自己最合適的角色，這也能幫助學(xué)生為自己的職業(yè)進(jìn)行定位。（四）組織ERP競賽活動(dòng)。多組織一些ERP的精彩活動(dòng)，既能為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，也能讓學(xué)生在這過程中，接受挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的求勝欲，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。也把沉悶的課堂變得更加活躍，從而創(chuàng)造了一個(gè)更加生動(dòng)的環(huán)境。所以學(xué)校要多組織一些ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)競賽。

四、結(jié)語

學(xué)校要不斷轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)專業(yè)的教育隊(duì)伍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與ERP綜合實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，在這過程中提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生明確自己未來的職業(yè)方向，并幫助學(xué)生成為一個(gè)綜合型的應(yīng)用人才。

參考文獻(xiàn)

[1]潘懋元，石慧霞.應(yīng)用型人才培養(yǎng)的歷史探源[J].江蘇高教，2014，(1):7-10.

[2]王其中，應(yīng)連軍.ERP沙盤實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)研究[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2015，(2):51-53.

[3]安鋒,孫紅星.ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J].遼寧科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，(4):424-427.

作者:馬鵬飛 單位:南昌理工學(xué)院