導(dǎo)語：教育資源庫管理系統(tǒng)的應(yīng)用與實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1數(shù)字化校園資源庫管理系統(tǒng)的概述

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺，逐步形成職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫共建共享機(jī)制，整合并優(yōu)化教學(xué)資源，不僅可以豐富教學(xué)資源內(nèi)容，而且可以避免學(xué)校教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)，實現(xiàn)人才資源、實訓(xùn)資源、課程資源以及信息資源的共享。因此，建設(shè)一個統(tǒng)一的共享教學(xué)資源平臺具有重要而深遠(yuǎn)的意義。教育資源庫管理系統(tǒng)可以采用資源門戶網(wǎng)站和資源庫管理平臺的系統(tǒng)模式，即網(wǎng)絡(luò)用戶（或?qū)W生）通過Internet訪問資源門戶網(wǎng)站，可以下載和評價資源，而教職工等參與資源維護(hù)、管理的用戶使用教育資源庫管理平臺可以進(jìn)行資源的瀏覽、上傳、審核以及管理。數(shù)字化校園建設(shè)是科技發(fā)展和教育發(fā)展的必然趨勢，而數(shù)字資源是校園信息系統(tǒng)的“核心”，學(xué)校搭建特色校本資源庫是校園數(shù)字化建設(shè)的重要組成部分。教育資源庫管理系統(tǒng)是數(shù)字化校園的核心組成部分之一，能夠擴(kuò)大共享信息資源范圍和更合理地使用數(shù)字化校園，實現(xiàn)了教育資源建設(shè)從靜態(tài)存放到動態(tài)建設(shè)的轉(zhuǎn)變。教育資源中心集中管理各類資源，支持與專業(yè)建設(shè)相匹配的各類資源的存儲和應(yīng)用，提供安全、快速的檢索。隨著信息化快速發(fā)展，教育資源的形式也越來越豐富，教育資源中心被設(shè)計成可以獨立的功能模塊，便于添加拓展功能，以滿足后期資源型態(tài)變化的需要。教育資源中心還管理各學(xué)校資源建設(shè)，通過任務(wù)下發(fā)和資源審核將零散的資源搜集、整合在一個統(tǒng)一的教育資源中心。教育資源中心可以接受的資源型態(tài)包括實體類資源（如圖片、動畫、文檔等具有實際的獨立文件的資源），信息類資源（以頁面文字和圖片展示的資源），課程類資源（如用于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的課程包、精品課程包），數(shù)據(jù)類資源（如題庫），引用類資源（如轉(zhuǎn)載、網(wǎng)站鏈接等）。教育資源庫管理系統(tǒng)可以運用微軟公司的開發(fā)平臺“.NetFrameWork”，以構(gòu)件化方式進(jìn)行開發(fā)，接口統(tǒng)一、訪問簡單、易升級、易擴(kuò)充，符合當(dāng)今IT技術(shù)發(fā)展的最新方向。系統(tǒng)采用模塊化的設(shè)計方法，有利于學(xué)校根據(jù)自身教學(xué)改革特點、信息化建設(shè)進(jìn)程情況來選擇和組合適應(yīng)自身特點的管理軟件。教育資源庫管理系統(tǒng)應(yīng)該按照國家教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，滿足國際標(biāo)準(zhǔn)化教育軟件技術(shù)操作規(guī)范，可幫助職業(yè)院校實現(xiàn)與其它學(xué)校及上級主管教育部門的信息互連與共享。同時還要支持各個分系統(tǒng)內(nèi)部以及分系統(tǒng)之間正常數(shù)據(jù)交互所要求的數(shù)據(jù)接口規(guī)范及操作接口規(guī)范。系統(tǒng)應(yīng)該是基于B/S體系結(jié)構(gòu)，采用瀏覽器（用戶界面層）、應(yīng)用服務(wù)器（數(shù)據(jù)訪問層、業(yè)務(wù)邏輯層）和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器（數(shù)據(jù)層）的分層體系結(jié)構(gòu)開發(fā)設(shè)計，無需安裝客戶端，最大限度地方便網(wǎng)絡(luò)用戶的使用和管理。

2異構(gòu)資源整合與共享

對于異構(gòu)資源部分，可以通過審核機(jī)制對于不符合建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的資源進(jìn)行篩選，同時，對于可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換的資源，通過提供轉(zhuǎn)換工具和資源打包工具建成符合標(biāo)準(zhǔn)的資源和資源包，對于獨立運行的第三方軟件資源，可以提供標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)接口，配合第三方做資源掛接。例如虛擬實訓(xùn)軟件，通過統(tǒng)一身份認(rèn)證接口實現(xiàn)單點登陸的，不需要實現(xiàn)單點登陸則通過鏈接方式進(jìn)行訪問。異構(gòu)資源的整合與共享系統(tǒng)在邏輯上分為兩個層次：1）完成基于資源網(wǎng)格和CDN技術(shù)的教育資源整合，按照一定的調(diào)度策略將資源實體存儲到合適的網(wǎng)格結(jié)點中，實現(xiàn)海量、分布、異構(gòu)教育資源的整合與共享。2）對通過多種模式采集的資源進(jìn)行封裝、注冊、組織、管理和優(yōu)化，實現(xiàn)教育資源的版權(quán)保護(hù)。同時，異構(gòu)資源的整合與共享系統(tǒng)還可以提供面向教育知識處理及服務(wù)系統(tǒng)、服務(wù)質(zhì)量監(jiān)管系統(tǒng)和接入與運營系統(tǒng)的高層訪問服務(wù)接口和底層訪問服務(wù)接口。異構(gòu)資源的整合與共享系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。

3教育資源庫管理系統(tǒng)的建設(shè)思路

3.1優(yōu)質(zhì)校本資源建設(shè)成為資源體系中的重點

優(yōu)質(zhì)校本資源是學(xué)校教學(xué)過程中所生成的與本校教學(xué)密切相關(guān)的教育資源，它具有針對性強(qiáng)、特色鮮明、學(xué)術(shù)水平高、應(yīng)用效果好的特點，大力發(fā)展優(yōu)質(zhì)校本資源將成為資源建設(shè)未來發(fā)展的主要趨勢。在資源內(nèi)容建設(shè)上，結(jié)合本校學(xué)科建設(shè)特點，以計算機(jī)組和各教研組老師為主體建設(shè)校本資源，建立符合本校實際教學(xué)需求的教學(xué)資源；同時購買、收集一部分實用的成熟教學(xué)資源。

3.2通識教育資源為培養(yǎng)文化底蘊厚重、視野開闊人才提供了有利的條件

通識教育是教育體制改革中的重要議題，多年來為教育屆所高度重視，成為教育體制改革的熱點。作為專業(yè)特色強(qiáng)、學(xué)科分類窄的院校，大力發(fā)展通識教育資源為培養(yǎng)文化底蘊厚重、視野開闊人才提供了有利的條件。

3.3教育資源整合成為教育資源建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展的焦點

長期以來，在教育資源建設(shè)上，一直延續(xù)著一種直接引進(jìn)原始資源的模式，而在實際應(yīng)用中，教師往往需要對原始資源進(jìn)行加工整合，使之成為素材資源后投入使用，素材資源具有教育針對性強(qiáng)、應(yīng)用方便等特點，是未來教育資源平臺發(fā)展的方向。

3.4合理的資源建設(shè)隊伍為資源建設(shè)提供了組織保障

教育資源建設(shè)隊伍的構(gòu)成和運行模式是建立科學(xué)的資源建設(shè)機(jī)制中必須解決的問題。在長期的實踐中，大家充分認(rèn)識到教育資源建設(shè)的核心是教育者，他們具有豐富的學(xué)科知識、先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，他們既是教育資源的使用者，同時也是教育資源建設(shè)的核心群體；教育資源的管理者和技術(shù)人員為資源建設(shè)提供了有力的支持和保障。這種相結(jié)合與組織上的協(xié)調(diào)成為未來教育資源建設(shè)隊伍中的基礎(chǔ)保障。

4教育資源庫管理系統(tǒng)的應(yīng)用

教育資源庫管理系統(tǒng)對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行規(guī)范化管理，以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和存儲格式、優(yōu)化的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一的屬性列表和接口標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)校原有資源進(jìn)行整合，既滿足了資源上傳、審核、管理、匯總統(tǒng)計、用戶權(quán)限、系統(tǒng)設(shè)置等管理需求，也滿足了資源檢索、下載、預(yù)覽及各種應(yīng)用服務(wù)需求。教育資源庫管理系統(tǒng)包含的模塊應(yīng)該有資源門戶、分類檢索、應(yīng)用中心、交流中心、個人中心、系統(tǒng)管理等。

4.1資源門戶模塊的應(yīng)用

在教育資源庫管理系統(tǒng)中，資源門戶模塊通過靈活多變的劃分方式，對資源庫所有資源進(jìn)行分類管理。全部資源模塊可以包含了以下功能：專業(yè)大類、格式大類、應(yīng)用大類、下載排行、資源推薦、教育專題等。教育資源具有三層平行分類，一是專業(yè)大類-專科-課程線路，二是按照專業(yè)下資源組織和運用形式分類，如課件、教案、方案、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、素材、文獻(xiàn)、電子書等，三是按照資源格式分類，如圖片、文檔、視頻、音頻、動畫等，教育資源庫管理系統(tǒng)支持的資源格式應(yīng)該有jpg、gif、bmp、png、wav、mp3、wmv、avi、mpg、txt、doc/docx、xls/xlsx、ppt/pptx、html/htm、swf、flv、asf、rmvb、f4v等格式。

4.2分類檢索模塊的應(yīng)用

教育資源庫管理系統(tǒng)的分類檢索模塊主要通過專業(yè)、課程、類別、關(guān)鍵字、文件大小、上傳人、運行平臺、語言等劃分方式進(jìn)行組合檢索。能通過不同類別交叉管理，實現(xiàn)交叉檢索。快速檢索條件要包括所有資源的屬性，能根據(jù)用戶輸入的內(nèi)容列出類似檢索條件。采用淘寶式資源檢索方式，方便用戶根據(jù)職業(yè)院校特點實現(xiàn)資源的快速檢索，也可以通過專業(yè)、資源組織形式及格式等三大分類進(jìn)行檢索，可以通過高級查詢選擇條件實現(xiàn)組合查詢。教育資源可以通過詞語模糊查詢，查詢字段包括資源文件名、專業(yè)、課程、資源上傳者、資源來源出處、資源形式、資源格式、資源關(guān)鍵字等。能根據(jù)搜索項的輸入內(nèi)容動態(tài)列舉最常用的相關(guān)搜索項提供參考。可以對檢索的資源結(jié)果進(jìn)行更新時間、訪問量、下載量等多維排序，也可以對檢索的資源進(jìn)行預(yù)覽，無需額外安裝軟件，能自動轉(zhuǎn)換預(yù)覽格式，上傳和下載自動調(diào)用不同文件，僅需要一次上傳，支持多種文檔格式類型、支持更多視頻類型。4.3應(yīng)用中心模塊的應(yīng)用教育資源庫管理系統(tǒng)的應(yīng)用中心模塊主要用于和在線考試模塊對接，起到支撐題庫的作用。應(yīng)用中心模塊包含了以下功能：試卷生成、在線測試等。

4.4交流中心模塊的應(yīng)用

教育資源庫管理系統(tǒng)提供資源交流互動板塊即交流中心，根據(jù)專業(yè)進(jìn)行劃分，共同探討交流資源建設(shè)及使用相關(guān)情況，建立資源共建共享機(jī)制。交流中心模塊主要用于用戶資源信息交流和供求信息。交流中心模塊包含了以下功能：熱點議題、最新帖子、最新回復(fù)等。交流中心的管理員可以對發(fā)貼進(jìn)行管理。登錄用戶可以在交流中心提出資源需求，包括詳細(xì)的資源要求描述。以方便實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的各種資源供需響應(yīng)。任何人可以通過合適的資源響應(yīng)需求，響應(yīng)需求的次數(shù)不受限制，需求針對專業(yè)進(jìn)行提交，只有自己和管理員有權(quán)利關(guān)閉需求。

4.5個人中心模塊的應(yīng)用

教育資源庫管理系統(tǒng)的個人中心模塊主要滿足用戶對資源庫的操作需求，根據(jù)用戶角色權(quán)限和操作習(xí)慣會主動呈現(xiàn)相應(yīng)的資源內(nèi)容。圍繞用戶為核心進(jìn)行服務(wù)，提供公共上傳、收藏、下載、評價、積分、審核、瀏覽記錄等功能，可自創(chuàng)無限級的文件夾管理。個人中心模塊包含了以下功能：我的首頁、我的下載、我的上傳、我的收藏、我的評價、我的積分、我的需求、我的瀏覽記錄、我的私有資源、我的審核、我的日志。教師具有所有專業(yè)的上傳權(quán)限，上傳的資源必須審核通過才能在平臺上展示。具有2種上傳方式：即除前臺上傳資源之外，還可支持通過服務(wù)器目錄實現(xiàn)批量導(dǎo)入。支持普通上傳、下載資源和網(wǎng)絡(luò)課程包資源以及網(wǎng)站鏈接資源。支持批量上傳，上傳的資源格式能通過系統(tǒng)自動識別和自動歸類，資源可以創(chuàng)建個性的縮略圖也可以使用默認(rèn)縮略圖。用戶上傳的資源自動歸檔到該用戶的個人空間，通過“我的上傳”欄目可以進(jìn)一步了解和跟蹤資源情況，比如資源審核結(jié)果、推薦程度、下載量等。在教育資源庫管理系統(tǒng)登錄的用戶具有下載權(quán)限。教師和學(xué)生都可以不受專業(yè)限制使用資源。通過下載和使用資源可以對該資源進(jìn)行評價和打分。用戶下載的資源自動歸檔到該用戶的個人空間，通過“我的下載”欄目可以根據(jù)需要重新下載或者備注信息。用戶可以對下載過的資源進(jìn)行評價和追加評價。資源上傳者可以對評價內(nèi)容進(jìn)行互動。評價體現(xiàn)了用戶對資源最真實的使用感受，上傳者不可以對評價內(nèi)容刪除或修改。個人中心模塊方便用戶對個人瀏覽的資源情況進(jìn)行再次操作，包括：收藏、下載等。可以對這些瀏覽記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行管理和維護(hù)。登錄的用戶均可以使用收藏資源功能，以方便日后對個人感興趣的資源實現(xiàn)查看、下載等操作。可以通過“個人中心”管理維護(hù)收藏的資源，可以進(jìn)行下載或備注信息。

4.6系統(tǒng)管理

教育資源庫管理系統(tǒng)的系統(tǒng)管理模塊主要用于用戶權(quán)限管理和系統(tǒng)日志管理，并能夠?qū)Y源庫使用情況進(jìn)行分類統(tǒng)計。系統(tǒng)管理模塊包含了以下功能：用戶管理、權(quán)限管理、資源管理、信息管理、系統(tǒng)配置、統(tǒng)計查詢、系統(tǒng)日志。系統(tǒng)管理模塊只有管理員和相關(guān)權(quán)限的人員才可以使用。管理模塊提供了對資源服務(wù)器、系統(tǒng)用戶、用戶權(quán)限、資源存放、資源格式的種類、上傳限制、數(shù)據(jù)庫的管理，提供可對資源類別定義和配置、專業(yè)課程的同步管理、資源公告的和維護(hù)管理、資源需求以及資源評價管理、交流中心信息維護(hù)、資源導(dǎo)入、資源審核、資源下架及重新上架、資源信息編輯等管理功能。資源上傳后需經(jīng)專人進(jìn)行資源質(zhì)量審核，審核通過后才會正式在資源庫展示系統(tǒng)中呈現(xiàn)。審核流程如圖2所示。圖2資源審核流程圖教育資源庫管理系統(tǒng)根據(jù)職業(yè)院校常見權(quán)限，可以內(nèi)置游客、學(xué)生、老師、專業(yè)負(fù)責(zé)人、管理員5種角色用戶。同時，支持特殊權(quán)限角色自定義。教育資源庫管理系統(tǒng)應(yīng)該支持資源匯總統(tǒng)計功能，系統(tǒng)提供資源的各項匯總統(tǒng)計報表，可導(dǎo)出、打印等，并可根據(jù)設(shè)置，按用戶的時間要求自動生成相關(guān)報表和統(tǒng)計圖表，滿足學(xué)校相關(guān)專業(yè)教學(xué)評估的需要，也可根據(jù)用戶需要進(jìn)行報表自定義。教育資源庫管理系統(tǒng)還要具備日志管理，記錄用戶在系統(tǒng)中的登陸、注銷、上傳、下載、審核、評價、刪除等重要操作，并能反映該用戶的IP地址，相關(guān)負(fù)責(zé)人可以查閱、刪除、打印、導(dǎo)出日志。

5結(jié)束語

職業(yè)院校的教育資源庫管理系統(tǒng)建設(shè)是一個實踐的過程，是在各專業(yè)主干課程的基礎(chǔ)上，建設(shè)具有優(yōu)選的教學(xué)內(nèi)容、先進(jìn)的教學(xué)方法、優(yōu)秀的教材、高水平的教學(xué)管理等特點的教學(xué)資源。建立教育資源庫管理系統(tǒng)，讓網(wǎng)絡(luò)真正服務(wù)教育教學(xué)，逐步解決“網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，內(nèi)容缺乏”的問題，滿足教育資源應(yīng)用的個性化需求，增進(jìn)信息技術(shù)的有效使用。教育資源庫管理系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用，在于聚集優(yōu)質(zhì)教育資源，可以使教師在更大范圍內(nèi)得到共享，可以使學(xué)生得到最好的教育。

作者:吳冬晨 單位:湛江機(jī)電學(xué)校