導(dǎo)語：輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：現(xiàn)代化的教育管理體系中，獨立學(xué)院輔導(dǎo)員是非常重要的組成部分，對院校的人才培養(yǎng)，以及國家教育的綜合改進，包括相關(guān)問題的處理，都應(yīng)該努力從長遠的角度來出發(fā)，這樣才能對具體工作的實施，提供更多的保障。從客觀的角度來分析，獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理，引起了業(yè)界內(nèi)的高度關(guān)注，應(yīng)堅持在管理的可靠性、可行性方面大幅度的提升，不斷完善管理體系，推動獨立學(xué)院輔導(dǎo)員的工作進步。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；輔導(dǎo)員；常規(guī)性；工作；規(guī)范化

從主觀的角度來看，獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的進行，有很多影響因素存在，內(nèi)外工作的協(xié)調(diào)，以及國家規(guī)范的遵守，以及院校特殊情況的應(yīng)對和解決，都要納入到獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的體系當(dāng)中，應(yīng)堅持對管理的豐富性做出良好的鞏固。與此同時，獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的開展，還必須在創(chuàng)新力度上不斷的提升，針對新的問題和新的挑戰(zhàn)，做出創(chuàng)新管理，不能表現(xiàn)出固步自封的現(xiàn)象，否則很容易導(dǎo)致后續(xù)工作的進行，陷入到極大的困境當(dāng)中。

1獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的問題

1.1管理制度不健全。與以往工作有所不同，獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的開展，是一項全新的理念，雖然在理論上的可靠性、可行性較高，但是在實踐工作的開展上，還是表現(xiàn)出了一定的缺失和不足，尤其是管理制度的不健全問題，必須在未來工作的處置上保持高度關(guān)注[1]。首先，獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的制度設(shè)定、執(zhí)行，并沒有對國家的相關(guān)教育管理規(guī)范良好的落實，完全是按照老舊的經(jīng)驗來操作，表面上的制度條文較多，實際上并不具有較好的規(guī)范效果，而且對管理的綜合推動并不顯著，造成的矛盾、沖突是比較多的。其次，獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的進行，制度層面的革新速度非常慢，一些先進的管理技術(shù)，或者全新的管理方案，都沒有積極的融入，這種現(xiàn)象的發(fā)生，將很容易影響到獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的飛速發(fā)展，甚至是造成了很嚴重的阻礙。1.2管理手段單一。就獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理本身而言，手段單一的問題出現(xiàn)，也是需要重點解決的對象，否則很有可能對之前的工作成果造成嚴重的損失，產(chǎn)生的一些潛在性挑戰(zhàn)也非常突出。例如，部分院校在開展獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的過程中，完全是通過嚴苛的懲處手段來完成[2]。從表面上分析，懲處手段的應(yīng)用具有較強的必要性，其能夠最大限度的規(guī)避同類問題的反復(fù)出現(xiàn)，而且對獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的進步，產(chǎn)生了良好的推動作用。但是，單純按照懲處手段來開展管理，容易造成人人自危的現(xiàn)象，對工作上的相互合作，以及意見的溝通交流，包括教育項目的改善，都會造成很不利的影響，這對獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的改進，無形之中增添的較多的阻力，在信任感方面也會不斷的降低[3]。1.3管理優(yōu)化不足?，F(xiàn)代化的教育事業(yè)前進，必須不斷地開拓新的領(lǐng)域，獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的優(yōu)化不足，直接影響到了我國的綜合發(fā)展，而且造成的一些挑戰(zhàn)和損失，根本無法快速彌補，在社會上形成的輿論壓力非常大，想要在日后的工作規(guī)避上有良好的進步，必須對該項問題保持高度的關(guān)注。第一，獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理優(yōu)化。對優(yōu)化方向、優(yōu)化手段、優(yōu)化目標(biāo)等，都沒有開展科學(xué)的設(shè)定和執(zhí)行，此種情況下，比較容易影響到獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的全面拓展，而且在各項工作的安排和解決上，都會造成新的挑戰(zhàn)，產(chǎn)生的一些損失和問題，容易造成長久的積累現(xiàn)象，針對院校的進步，并不能產(chǎn)生良好的推動效果。第二，管理優(yōu)化不足的現(xiàn)象發(fā)生后，未能夠得到高度的重視。各項工作的進行沒有以此來作為新的起點，而是不斷的循環(huán)老舊的工作模式，這種情況的發(fā)生，很容易導(dǎo)致院校的自身架構(gòu)，出現(xiàn)較多的隱患，而且無法產(chǎn)生良好的改進效果。

2獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理原則

我國在現(xiàn)階段的發(fā)展、進步過程中，針對教育事業(yè)和管理事業(yè)的實施，正不斷地選用一些科學(xué)的革新手段來完成，其目的在于針對既有的問題良好處理，從而推動獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的綜合進步。結(jié)合以往的工作經(jīng)驗和當(dāng)下的工作標(biāo)準(zhǔn)，認為獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理原則，主要是表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，管理初期的開展，必須要設(shè)定良好的過渡階段，尤其是在方案的設(shè)計、執(zhí)行過程中，必須做出良好的改進，不能總是按照老舊的思想來完成，應(yīng)堅持在思想的開放程度上更好的提升，督促獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的全面改進。第二，管理工作的實踐過程中，要對不同的影響因素開展差異性的應(yīng)對、解決，內(nèi)外工作的開展必須保持較高的協(xié)調(diào)性，這樣才能在綜合工作的部署、前進上，不斷的取得更好的成就[4]。

3獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的對策

3.1完善管理制度。從客觀的角度來分析，獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的開展，無論是對當(dāng)下的工作內(nèi)容，還是對未來的挑戰(zhàn)，都必須在制度上積極的完善，即便是出現(xiàn)了很小的不足，都會產(chǎn)生非常不好的影響。首先，獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的制度落實，要堅持對國家的最新理念、最新條文積極的融入。例如，在管理的處罰措施上，必須做出明確的規(guī)定，針對不同的處罰標(biāo)準(zhǔn)、處罰原因等，要及時地做出通告，發(fā)現(xiàn)任何問題及時的解決，不能出現(xiàn)長期積累的現(xiàn)象，否則很容易影響到獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的進步。其次，管理制度的完善，應(yīng)堅持對多方的觀點、看法等，都做出仔細的探討和分析，要對工作的不足良好的彌補，從而在管理的綜合效用上大幅度的提升[5]。完善管理制度是一個循序漸進的過程，不能按照簡單的模式來應(yīng)對。3.2提高管理水平。從獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的角度來分析，現(xiàn)有一些問題的改善、解決，還要在管理水平上不斷的提升，該方面的工作實施，已經(jīng)成為了必要性的內(nèi)容，如果沒有良好的處理，將會造成新的挑戰(zhàn)。首先，管理水平的提升，要堅持在獎勵、激發(fā)、懲處等多個方面來共同進行。獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的目的在于，更好的推動教育進步，促使獨立學(xué)院輔導(dǎo)員，能夠?qū)ψ陨淼呢?zé)任和義務(wù)良好的執(zhí)行，單一手段的應(yīng)用，容易造成極端的管理效果，同時在糾正的難度上非常高。其次，管理水平的進步，還要對一些典型的案例做出深入分析。例如，獨立學(xué)院輔導(dǎo)員在日常工作中，肯定會遇到特殊情況，尤其是學(xué)生的爭執(zhí)、師生的矛盾，甚至是對一些來自校外的事件影響，都要做出妥善的應(yīng)對和解決。此種情況下，必須對管理的特殊情況，做出靈活的調(diào)整，繼續(xù)按部就班的開展，不僅會造成時間的耽誤，而且無法在問題上正確的處理。3.3加強管理總結(jié)?，F(xiàn)如今的獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理開展，正不斷從長遠角度來出發(fā)，各項工作的進行基本上可以達到較高的協(xié)調(diào)性[6]。建議在未來的工作開展上，應(yīng)對管理總結(jié)不斷的強化。首先，獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的階段性成果，要做出正確的判定和分析，無論是管理的正確結(jié)論，還是管理過程中的一些錯誤手段，都要保持理性的判斷，這樣操作的好處在于，能夠促使獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的進步，不斷地對內(nèi)部自省做出良好完善，在同類問題的處理效率、處理質(zhì)量上，都能夠大幅度的提升。其次，管理總結(jié)的部署和實施過程中，要對時間段，以及管理的主題做出正確的把控，這樣才能為管理的進步，奠定堅實的基礎(chǔ)，而且在新挑戰(zhàn)的應(yīng)對上，能夠按照揚長避短的模式來改進。3.4完善管理內(nèi)涵。獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理過程中，自身的內(nèi)涵豐富是比較容易忽略的內(nèi)容，但是其產(chǎn)生的影響卻非常的顯著。第一，管理工作的進行，必須要設(shè)定明確的目標(biāo)，無論是短期目標(biāo)還是長期目標(biāo)，都要結(jié)合獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的能力，以及自身所擁有的成果來科學(xué)的設(shè)定，不能輕易的做出更改，否則容易導(dǎo)致管理方向出現(xiàn)偏差。第二，管理人員的工作過程中，應(yīng)堅持按照團隊作業(yè)模式來完成，個體管理人員的操作，并沒有辦法與獨立學(xué)院輔導(dǎo)員開展有效的交流，而且有可能造成新的問題，在未來的管理工作開展上，這些都是需要重點注意的內(nèi)容。第三，管理內(nèi)涵的豐富，還要適當(dāng)?shù)膶H上的經(jīng)驗和成果積極的借鑒，要在管理的眼界上更好的開闊，這樣才能促使將來的工作部署，不斷地取得更好的成就。

4獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的注意事項

現(xiàn)如今的管理成就相對突出，獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的很多內(nèi)容都在不斷的豐富。對將來的工作而言，必須在注意事項的遵守上保持較高的主動性。例如，獨立學(xué)院輔導(dǎo)員在接受采訪的過程中，應(yīng)注意自身的言行舉止，促使正面形象的樹立可以獲得較多的依據(jù)。與此同時，常規(guī)性的管理，并不意味著大問題的放任自流。相反的，獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理過程中，必須對大問題做出良好的拆分處理，促使工作挑戰(zhàn)良好的應(yīng)對和解決，從而對將來的工作開展，提供更多的保障，為將來的進步奠定堅實的基礎(chǔ)。

5結(jié)束語

我國在獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理方面，正不斷的選用一些有效的手段來落實，整體上的工作部署、安排，并沒有展現(xiàn)出嚴重的漏洞。日后，應(yīng)繼續(xù)對獨立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理開展深入的探討，從多個角度來出發(fā)，確保管理工作的進行，能夠不斷的朝著更高的目標(biāo)來前進，為地方發(fā)展提供更多的保障，推動教育實力的穩(wěn)步提升。

參考文獻：

[1]鐘江穎,張志明.獨立學(xué)院輔導(dǎo)員的角色困境及對策研究——以重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院為例[J].文存閱刊,2018(15):188.

[2]蘇力,馬麗,楊陽.獨立學(xué)院輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升研究[J].西部素質(zhì)教育,2018,4(13):102-103.

[3]劉琰婷.獨立學(xué)院輔導(dǎo)員深入學(xué)生宿舍開展學(xué)生工作初探[J].山西青年,2018(13):167-168.

[4]張麗,李清源,彭卓勍.獨立學(xué)院輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的成因分析[J].知識經(jīng)濟,2018(14):169-170.

[5]徐仲亨,林少淇.獨立學(xué)院輔導(dǎo)員績效考核模式探索[J].人力資源管理,2018(6):151.

[6]周為琴.獨立學(xué)院輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展路徑探析[J].散文百家,2018(5):80-81.

作者:李清源 單位:東南大學(xué)成賢學(xué)院