導(dǎo)語(yǔ)：國(guó)際法學(xué)科教學(xué)若干疑問(wèn)思索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:本文從目標(biāo)的確立和興趣的激發(fā)、教學(xué)風(fēng)格、講授方法、內(nèi)容設(shè)計(jì)和因人而異以及愛(ài)國(guó)主義情愫和思維方式的培養(yǎng)等方面對(duì)國(guó)際法學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律以及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了初步探索和思考。

關(guān)鍵詞:國(guó)際法學(xué);教學(xué);思考

自改革開放恢復(fù)法學(xué)教育以來(lái),國(guó)際法學(xué)科在許多高校本科階段更不用說(shuō)研究生階段劃分為三個(gè)專業(yè)細(xì)分為眾多方向,后經(jīng)教育部調(diào)整為一個(gè)專業(yè)(即大國(guó)際法學(xué))三個(gè)方向(原先的專業(yè)變?yōu)榉较?。筆者曾較長(zhǎng)時(shí)間從事過(guò)國(guó)際法學(xué)科諸多課程的教學(xué),后集中到國(guó)際法,加上現(xiàn)已轉(zhuǎn)入新的領(lǐng)域,所以,有必要對(duì)這一教學(xué)旅程予以總結(jié),并有助于探討和求教于同仁。作為教研論文,又限于篇幅,不得不對(duì)寫作目的予以限定:一,圍繞教學(xué)效果和教育質(zhì)量這一中心;二,緊扣國(guó)際法學(xué)科教學(xué)的應(yīng)有特點(diǎn)和規(guī)律;三,突顯個(gè)人特色和風(fēng)格。有鑒于此,筆者認(rèn)為必須著重體現(xiàn)和把握好以下方面:

一目標(biāo)的確立和興趣的激發(fā)

教好一門課就要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在目標(biāo)的確定上,筆者注意因人而異,定位實(shí)際。對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),達(dá)到本科教學(xué)程度即可;對(duì)少數(shù)有志于外交外事工作和考研學(xué)生(包括報(bào)考國(guó)際法、國(guó)際私法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法者),適當(dāng)加寬、拓深其知識(shí),并介紹外交工作的重要性、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)等。因?yàn)橥饨徊渴且粋€(gè)大部包括其所轄駐外使領(lǐng)館和國(guó)際組織代表,另外國(guó)務(wù)院其它各部委局和金融機(jī)構(gòu)均有條法司以及省市外事部門,而進(jìn)入這些單位的大都須是國(guó)際法包括國(guó)際私法和國(guó)際經(jīng)濟(jì)法專業(yè)的研究生才有可能。在興趣引發(fā)方面,筆者注意以下幾點(diǎn):(一)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)這門課的必要性和重要性:客觀澄清并明確強(qiáng)調(diào)國(guó)際法的性質(zhì);①國(guó)際法是有別于國(guó)內(nèi)法的一個(gè)豐富而獨(dú)立的法律體系,僅具有國(guó)內(nèi)法知識(shí)而缺乏國(guó)際法知識(shí)則于法學(xué)本科生知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整;它是學(xué)好國(guó)際私法和國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的前提和基礎(chǔ),因?yàn)楹笳咴杏谇罢?它們的一些基本概念、原理和制度具有相通性,前者對(duì)后者具有普遍指導(dǎo)意義;對(duì)學(xué)好國(guó)內(nèi)法課程的作用也不可小覷,因?yàn)閲?guó)內(nèi)法各部門幾乎都有相應(yīng)的國(guó)際法律制度的存在,主要表現(xiàn)為條約形式,有些更健全和超前,兩者緊密相關(guān);在經(jīng)濟(jì)全球化、區(qū)域一體化、信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代,國(guó)家間交往和人員往來(lái)更加頻繁,“地球村”和“世界公民”概念漸顯,涉外事務(wù)、涉外案件日益增多,缺乏國(guó)際法知識(shí)將難以正確應(yīng)對(duì)和處理;國(guó)際事件頻繁發(fā)生,常見(jiàn)諸于報(bào)端等媒體,對(duì)其正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)非運(yùn)用國(guó)際法知識(shí)不成。因此,學(xué)好國(guó)際法有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、全面和宏觀的思維方式。(二)深入淺出、通俗易懂的講授法,注意生動(dòng)形象性,既有助于學(xué)生對(duì)比較陌生的國(guó)際法概念、原理和知識(shí)的理解和接受,又有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,此點(diǎn)下文再議。(三)時(shí)常穿插國(guó)際時(shí)事點(diǎn)評(píng),既活躍了課堂氣氛,又有助于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,此點(diǎn)下文再議。

二符合學(xué)科特點(diǎn)的氣質(zhì)、風(fēng)格和語(yǔ)言特色

教學(xué)風(fēng)格和語(yǔ)言特色因人而異,但也會(huì)因?qū)W科而有別。國(guó)際法在內(nèi)容、適用范圍和運(yùn)用人員上不大同于國(guó)內(nèi)法,主要適用于外交場(chǎng)合,大都由專門外交人員運(yùn)用。這一專門職業(yè)群體形成了其特有的氣質(zhì)、風(fēng)格和語(yǔ)言特色,主要體現(xiàn)為端莊、整潔、瀟灑、大度、嚴(yán)謹(jǐn)而又不失灑脫、輕松之風(fēng),外交辭令具有不同于其它場(chǎng)合辭令特色,具有專業(yè)性、特定性、嚴(yán)肅性而又不乏技巧性、輕松感和特有魅力。所以,筆者在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)不自覺(jué)地適當(dāng)體現(xiàn)和保持這種特有教學(xué)氣質(zhì)、風(fēng)格和語(yǔ)言特色,既體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn),又增強(qiáng)了教?42?學(xué)魅力。

三深入淺出,通俗易懂的講解法

鑒于國(guó)際法概念、理論和制度于學(xué)生比較陌生,更難領(lǐng)會(huì),筆者注重采用深入淺出、通俗易懂的講解法。既有助于學(xué)生理解和接受,又增添了生動(dòng)性和形象性。例如,對(duì)“主權(quán)”概念(乃國(guó)際法最基本概念,可謂國(guó)際法基石)的詮釋,將其概括為“六性”,這樣不但便于學(xué)生理解,而且使其印象深刻;在講解“斡旋”、“緊追權(quán)”、“國(guó)際法上的承認(rèn)和建交”、“國(guó)際習(xí)慣”、“反報(bào)和報(bào)復(fù)”等概念和制度時(shí),筆者聯(lián)系到朋友關(guān)系的處理等日常事例;在講解國(guó)際法的特征(即與國(guó)內(nèi)法的區(qū)別、外交特權(quán)與豁免和領(lǐng)事特權(quán)與豁免包括外交職務(wù)與領(lǐng)事職務(wù)及其任職資格和履職時(shí)間等理論和制度時(shí)運(yùn)用對(duì)比分析法,辨析其異同,雖打破了教材體例,但易于學(xué)生把握,使學(xué)生記憶深刻;在分析國(guó)際法特征、領(lǐng)土組成部分、海洋區(qū)域劃分、大陸架劃界等內(nèi)容時(shí),則利用圖表予以展示,增強(qiáng)了直觀性,自然使學(xué)生易于領(lǐng)悟,印象頗深;在講解安理會(huì)強(qiáng)制解決國(guó)際爭(zhēng)端的程序和方法等制度和概念、理論時(shí),結(jié)合一些典型案例進(jìn)行:例如,對(duì)利比亞因“洛克比空難案”的制裁,對(duì)南非曾推行種族歧視和隔離政策的制裁,尤其對(duì)伊拉克因發(fā)動(dòng)對(duì)科威特戰(zhàn)爭(zhēng)的制裁全面展示了安理會(huì)職權(quán)特色。另外,還有“中美撞機(jī)事件”、“美炸毀我駐前南聯(lián)盟使館事件”等。這樣便于學(xué)生清晰理解,全面掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)并學(xué)會(huì)學(xué)以致用。對(duì)于頗難理解的聯(lián)合國(guó)國(guó)際法院訴訟管轄權(quán)類型,筆者撇開教材用語(yǔ),用自己的話予以概括,使學(xué)生一下子抓到了問(wèn)題的精髓,吃透關(guān)鍵;在講解“締約權(quán)”和“締約能力”等概念和原理時(shí),適當(dāng)結(jié)合已學(xué)的有關(guān)國(guó)內(nèi)法概念和原理對(duì)比進(jìn)行,既使學(xué)生融會(huì)貫通,又使其理解得快。

四聯(lián)系時(shí)事,穿插點(diǎn)評(píng)

理論講授若脫離實(shí)際,不僅枯燥無(wú)味,而且聽(tīng)者難以領(lǐng)會(huì),印象不深,所以,法學(xué)課大都注重聯(lián)系案例和事例。筆者時(shí)常聯(lián)系國(guó)際時(shí)事,穿插點(diǎn)評(píng),不但活躍了氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解,有助于培養(yǎng)學(xué)以致用之風(fēng)。例如,筆者在講領(lǐng)土主權(quán)、海洋法、國(guó)家管轄豁免制度、國(guó)際責(zé)任法和國(guó)際航空法時(shí)就聯(lián)系到“中美撞機(jī)事件”;“美國(guó)炸毀我駐前南聯(lián)盟使館事件”就涉及到外交關(guān)系法,國(guó)際犯罪和國(guó)家責(zé)任法;伊拉克發(fā)動(dòng)的吞并科威特戰(zhàn)爭(zhēng),以美國(guó)為首的多國(guó)部隊(duì)先后發(fā)動(dòng)兩次對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)以及聯(lián)合國(guó)對(duì)伊武器核查就涉及到國(guó)際法基本原則、戰(zhàn)爭(zhēng)法規(guī)、安理會(huì)解決國(guó)際爭(zhēng)端的職權(quán)、程序和方法、戰(zhàn)爭(zhēng)犯罪、國(guó)家責(zé)任法、單邊主義對(duì)聯(lián)合國(guó)和國(guó)際法的挑戰(zhàn)以及有關(guān)禁核包括其它大規(guī)模殺傷性武器的國(guó)際習(xí)慣法規(guī)則;巴以沖突和各種國(guó)際恐怖主義事件就涉及到國(guó)家領(lǐng)土法、民族自決權(quán)原則、和平解決國(guó)際爭(zhēng)端法、安理會(huì)和國(guó)際法院的職權(quán)、國(guó)際刑法、對(duì)國(guó)際和平與安全的新威脅———國(guó)際恐怖主義犯罪以及國(guó)際合作反恐機(jī)制的建立等;“前南刑庭”和“盧旺達(dá)刑庭”等就涉及到安理會(huì)職權(quán)、武裝沖突法、國(guó)際人道主義犯罪和國(guó)際刑事司法機(jī)構(gòu)的管轄權(quán)等國(guó)際刑法問(wèn)題,尤其是國(guó)際刑事法院的成立對(duì)有關(guān)國(guó)際法和國(guó)家?guī)?lái)的影響和沖擊,例如對(duì)國(guó)際刑法、武裝沖突法、國(guó)際人道主義法、國(guó)際組織法和某些國(guó)際習(xí)慣規(guī)則(如“條約相對(duì)效力原則”等)以及美國(guó)和中國(guó)的立場(chǎng)和態(tài)度。再如,中越北部灣劃界,中越、中國(guó)和南海鄰近島國(guó)關(guān)于專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、捕魚和油氣資源開發(fā)以及某些島嶼領(lǐng)土之爭(zhēng)的協(xié)議和談判,東海大陸架與日、韓劃界問(wèn)題,釣魚島事件等就涉及到領(lǐng)土法和海洋法;“10+1”和“10+3”、APEC、上海合作組織就涉及到國(guó)際組織法、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化和反恐等問(wèn)題等等。

五重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)

鑒于國(guó)際法內(nèi)容豐富繁復(fù),已有十幾個(gè)部門法,幾乎每一個(gè)都可獨(dú)立成科,又受限于學(xué)時(shí),所以,不可能面面俱到,平均使用力量,而應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)。筆者的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)主要有:是否緊扣學(xué)科特點(diǎn);是否達(dá)到本科教學(xué)程度;是否照顧到絕大部分學(xué)生的要求和興趣;是否能更多地聯(lián)系本國(guó)和本地實(shí)際;其制度是否足夠健全和成熟;是否能更多結(jié)合國(guó)內(nèi)法現(xiàn)實(shí);是否適當(dāng)顧及自我優(yōu)勢(shì)和特色;其難易程度是否具有時(shí)代性。因此,筆者將具有統(tǒng)領(lǐng)各部門法作用的基本概念、原理和理論即“總論”部分作為重點(diǎn)予以詳講;另外還包括:海洋法,因?yàn)楹Ｄ鲜∈侨珖?guó)最大的海洋省;條約法,因?yàn)樗藝?guó)際法最主要的淵源,各部門法包括國(guó)際私法和國(guó)際經(jīng)濟(jì)法都離不開它;國(guó)際爭(zhēng)端解決法,因?yàn)樗兄趯W(xué)生學(xué)以致用,正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)國(guó)際事件,另外具有觸類旁通于人際關(guān)系、社會(huì)關(guān)系之用;國(guó)際組織法,因?yàn)閲?guó)際組織眾多,發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,早已成為國(guó)際法的又一大主體,預(yù)示著人類組織化趨勢(shì)以及我國(guó)在國(guó)際組織中的地位和作用;國(guó)際人權(quán)法,因?yàn)槠渲邪姸嗳藱?quán)規(guī)則和刑事訴訟基本準(zhǔn)則,而這些正是我國(guó)目前大力提倡且有待完善的地方;外交關(guān)系法,因?yàn)樗兄诠膭?lì)有志于外交外事工作和考研生的積極性,同時(shí)有助于學(xué)以致用,以之評(píng)判國(guó)際關(guān)系,另外,運(yùn)乎處世為人也有相通之妙;主權(quán)和國(guó)家管轄權(quán),因?yàn)橹鳈?quán)是國(guó)際法最基本和最重要的概念,國(guó)家管轄權(quán)的行使具有經(jīng)常性和現(xiàn)實(shí)性且與他國(guó)易生沖突,這就涉及到如何妥善處理的問(wèn)題;國(guó)際習(xí)慣,乃國(guó)際法的特有淵源且不大好理解,所以,應(yīng)當(dāng)詳講;國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)法,乃國(guó)際法的一個(gè)新型部門法,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代意義重大,知識(shí)產(chǎn)權(quán)在我國(guó)已上升到戰(zhàn)略高度,也是我國(guó)比較落后的制度,所以,也安排為重點(diǎn)講解內(nèi)容。非重點(diǎn)和略講的部門法和內(nèi)容有:外層空間法,因?yàn)橄鄬?duì)離現(xiàn)實(shí)較遙遠(yuǎn)且其制度尚未健全;國(guó)際法中的居民法,因有些內(nèi)容也屬國(guó)際私法范疇;戰(zhàn)爭(zhēng)法,和平和發(fā)展已成時(shí)代主流;國(guó)家的構(gòu)成及其類型,已為有關(guān)國(guó)內(nèi)法所包括且易于理解等。對(duì)于這些非重點(diǎn)和略講的部門法,主要由學(xué)生根據(jù)興趣自學(xué)。

六量體裁衣、因人而異的點(diǎn)面平衡

學(xué)生的基礎(chǔ)和理解力參差不齊,學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力也存在差異。因而,在教學(xué)中,都應(yīng)當(dāng)注意量體裁衣,因人有別,因材施教,點(diǎn)面結(jié)合,綜合平衡,無(wú)論是內(nèi)容的安排,還是方法的設(shè)計(jì)以及語(yǔ)言風(fēng)格。這里關(guān)鍵是點(diǎn)面關(guān)系的處理,就本人體驗(yàn),所謂面就是絕大部分學(xué)生的水平、要求和興趣,這是需要首先照顧的。于他們千萬(wàn)不可高估和拔高,而應(yīng)專注于基本概念、基本原理和基本知識(shí)的理解和掌握即可。對(duì)他們,教師應(yīng)不厭其煩,耐心細(xì)致,反復(fù)強(qiáng)調(diào),語(yǔ)速舒緩。否則,難以收到好的教學(xué)效果。所謂點(diǎn)就是極少數(shù)基礎(chǔ)較好,感受力較強(qiáng),學(xué)習(xí)用功,立志較高(例如準(zhǔn)備報(bào)考研究生包括國(guó)際法、國(guó)際私法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法以及樹立其它涉外志向等)的學(xué)生,于他們可適當(dāng)拔高要求,即適當(dāng)拓寬、加深其知識(shí)面,同時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、輕快,少重復(fù)。但點(diǎn)的照顧只能放在其次或通過(guò)單獨(dú)輔導(dǎo)補(bǔ)之,否則教學(xué)效果難優(yōu),因?yàn)楹雎粤硕鄶?shù)人利益。另外,還有對(duì)學(xué)生的親和力等問(wèn)題。這些都是需要注意和改進(jìn)之處。

七愛(ài)國(guó)主義情愫的培養(yǎng)

國(guó)際法主要是調(diào)整國(guó)家間關(guān)系的法,自然言必稱國(guó)家,?43?因而也就是最宜于寓愛(ài)國(guó)主義教育于教學(xué)中的一門課程。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感于國(guó)家和學(xué)生都十分必要和重要。目前,我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,綜合國(guó)力日益增強(qiáng),國(guó)際地位顯著提高,“弱國(guó)無(wú)外交”已成歷史。但是,我國(guó)在國(guó)際生活中發(fā)揮的影響和作用與作為安理會(huì)常任理事國(guó)之一的大國(guó)地位還很不相稱。我們正在走和平崛起之路,這就需要薪火相傳的青年一代滿懷愛(ài)國(guó)熱忱努力學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),為國(guó)家的更加富強(qiáng),為中華民族的偉大復(fù)興,為我國(guó)國(guó)際地位的進(jìn)一步提高而做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。直接從事國(guó)際事務(wù)的人,更應(yīng)時(shí)刻注意維護(hù)國(guó)家形象,運(yùn)用好國(guó)際法維護(hù)國(guó)家利益,同時(shí)為國(guó)際社會(huì)的整體利益和人類共同事業(yè)發(fā)出中國(guó)最響亮聲音;不直接從事外事工作的人,也不要小覷自己的工作與國(guó)家利益和前途的關(guān)系,應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的工作也是在為國(guó)家利益和前途添磚加瓦,也體現(xiàn)著愛(ài)國(guó)主義精神。同時(shí),我們要有大國(guó)民意識(shí),在涉外場(chǎng)合,要表現(xiàn)出大國(guó)民風(fēng)范。愛(ài)國(guó)是一個(gè)國(guó)民或公民應(yīng)具備的基本品格,就如同兒女愛(ài)母親一樣。在目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,愛(ài)國(guó)情操的培養(yǎng)更應(yīng)從青年學(xué)生著手?；谏鲜隼砟?筆者在教學(xué)中時(shí)刻注意激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情愫。例如,在講國(guó)際法史和條約法時(shí),近代中國(guó)“無(wú)外交”,不懂國(guó)際法或無(wú)權(quán)運(yùn)用國(guó)際法來(lái)維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整而被迫接受含有“割地、賠款、領(lǐng)事裁判權(quán)、租借地和勢(shì)力范圍”等反動(dòng)國(guó)際法原則和制度的不平等條約,其根本原因就在于當(dāng)時(shí)的中國(guó)積弱積貧;在講國(guó)家的構(gòu)成要素時(shí),筆者就聯(lián)系到其它國(guó)家國(guó)民的愛(ài)國(guó)意識(shí)和表現(xiàn)……,我國(guó)歷史上主權(quán)和領(lǐng)土殘缺的屈辱事件……,引用“我是中國(guó)人民的兒子,我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。只要我能活到九七年,我就要到回歸的香港去走走”———中國(guó)改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平同志執(zhí)著的愛(ài)國(guó)情懷……等;在講外交關(guān)系法時(shí),聯(lián)系美國(guó)炸我駐前南聯(lián)盟使館事件,青年學(xué)生如何正確地表達(dá)愛(ài)國(guó)情感;在講到國(guó)家領(lǐng)土法、國(guó)際航空法、海洋法、國(guó)家管轄豁免法和國(guó)際爭(zhēng)端解決法時(shí),聯(lián)系到中美撞機(jī)事件,也涉及學(xué)生如何正確表達(dá)愛(ài)國(guó)情感;在講領(lǐng)土法和海洋法時(shí),結(jié)合南海諸島有關(guān)領(lǐng)土紛爭(zhēng)、釣魚島事件和東海大陸架劃界問(wèn)題有意識(shí)引發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情,甚至聯(lián)想到二十世紀(jì)七十年代一部影片———“西沙兒女”(“西沙保衛(wèi)戰(zhàn)”)中的主題曲“美麗富饒的西沙,我可愛(ài)的家鄉(xiāng)”;在講外層空間法時(shí),聯(lián)系到“神州五號(hào)”圓飛天夢(mèng)和航天英雄楊利偉;在講國(guó)際法的居民法中的無(wú)國(guó)籍人和海洋法中的“方便旗”時(shí),在講武裝沖突法中的戰(zhàn)爭(zhēng)法規(guī)和日本遺留在華的“毒氣彈”事件以及中國(guó)民間因侵華戰(zhàn)爭(zhēng)受害向日本政府索賠訴訟時(shí)都自覺(jué)引發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情,聯(lián)想到母親、祖國(guó)之意,等等。另外,設(shè)有專題討論:引導(dǎo)大家思考探討在和平崛起,靠自身力量實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的騰飛和中華民族的偉大復(fù)興的時(shí)代,青年學(xué)子應(yīng)肩負(fù)什么樣的歷史使命,我們的愛(ài)國(guó)思想應(yīng)如何確立,愛(ài)國(guó)情感應(yīng)如何培養(yǎng)和表達(dá),愛(ài)國(guó)行動(dòng)如何表現(xiàn)等。如此寓愛(ài)國(guó)主義教育于知識(shí)傳授中,引起學(xué)生的極大共鳴,更直接、生動(dòng)地引發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、愛(ài)國(guó)情操和愛(ài)國(guó)理念,從而使他們心中時(shí)刻裝著祖國(guó),進(jìn)而為國(guó)奮發(fā)。

八思維方式的培養(yǎng)和為人處世之道的感悟

科學(xué)、正確的思維方式和習(xí)慣與通達(dá)、合宜的為人處世之道于青年學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要,而這可從國(guó)際法的學(xué)習(xí)中得到培養(yǎng)和感悟。國(guó)際法是放眼全球,適用于世界的法律,所以,通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際法有助于學(xué)生養(yǎng)成登高望遠(yuǎn)、放眼世界、立志高遠(yuǎn)的宏觀視野和思路。國(guó)際法與國(guó)內(nèi)法具有密切聯(lián)系(幾乎所有國(guó)內(nèi)法部門均有相對(duì)應(yīng)的國(guó)際法律制度,國(guó)際法所涉范圍上至外層空間,下至海床洋底,幾乎包括了人類生活的各個(gè)領(lǐng)域),這樣,可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣于從國(guó)際和國(guó)內(nèi)兩個(gè)層面,即將國(guó)際法和國(guó)內(nèi)法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、觀察事物\思考問(wèn)題、鉆研和寫作的思維方式,而這才是符合時(shí)宜的全面和科學(xué)的思維方式和觀察視角。如果僅僅將目光局限于國(guó)內(nèi),則不僅思維單一、視野狹窄,而且難以知識(shí)全面,有所創(chuàng)新和突破。因此,筆者在教學(xué)中總是注意引領(lǐng)這樣一種思維方式,例如在講國(guó)際法和國(guó)內(nèi)法的關(guān)系理論、各部門法和論文寫作時(shí),都適當(dāng)聯(lián)系有關(guān)國(guó)內(nèi)法,結(jié)合國(guó)內(nèi)層面事宜。國(guó)際法的調(diào)整對(duì)象主要是國(guó)家間關(guān)系(即國(guó)際關(guān)系),國(guó)際關(guān)系和人際關(guān)系有許多相通之處;作為國(guó)際社會(huì)主體的國(guó)家和作為國(guó)內(nèi)社會(huì)主體的個(gè)人也具有相同或類似的思想、秉性、風(fēng)格和情感,可以概括為國(guó)家性(民族性)和個(gè)人性(個(gè)性),它們都是法律人格者,只不過(guò)前者可擬制為活動(dòng)于國(guó)際社會(huì)的抽象的“人”。那么,通過(guò)對(duì)國(guó)際關(guān)系的理解和把握,就可獲得一些為人處世的啟示,感悟其真諦,從而觸類旁通,有助于正確、合理地運(yùn)用于人際關(guān)系、社會(huì)關(guān)系。例如,曾被譽(yù)為“日不落”帝國(guó)的大不列顛被其后裔美國(guó)取代,這體現(xiàn)了后來(lái)者居上、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之律,日韓與中國(guó)有類似之處。美國(guó)在當(dāng)今世界的聲音最響憑借的是其強(qiáng)大的綜合國(guó)力,所以,青年學(xué)子想要今后于國(guó)于民于己有所作為,就必須充實(shí)自己、增強(qiáng)實(shí)力、提高自己、完善自我,具有真才實(shí)學(xué)。因二戰(zhàn)慘敗以致幾乎一片廢墟的日本和德國(guó)短短幾十年一躍而為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó),啟發(fā)我們?cè)谀婢持幸闹谐錆M太陽(yáng),臥薪嘗膽、勵(lì)精圖治、韜光養(yǎng)晦、積蓄力量,同時(shí)注意從自身實(shí)際出發(fā),揚(yáng)長(zhǎng)避短,敢于和善于學(xué)習(xí)和借鑒他人之長(zhǎng);國(guó)際糾紛的處理最提倡用和平方式,和平共處五項(xiàng)原則是國(guó)際法的基本原則。營(yíng)造安寧、友好的周邊環(huán)境和良好穩(wěn)定的國(guó)際局勢(shì)有利于國(guó)家建設(shè)和發(fā)展,于不同類型的國(guó)家(大小、強(qiáng)弱、貧富、遠(yuǎn)近、特征和與其歷史現(xiàn)實(shí)關(guān)系等)和事件采取不同的外交政策、對(duì)策和行動(dòng)(總方針是既堅(jiān)持原則又靈活務(wù)實(shí),包含著豐富的外交智慧),對(duì)我們理性、友好處理人際矛盾,與人和睦相處,營(yíng)造良好氛圍和適應(yīng)環(huán)境,培養(yǎng)原則性和靈活性不無(wú)啟迪;國(guó)際舞臺(tái)往往是你方唱罷我登場(chǎng),憑實(shí)力說(shuō)話,均勢(shì)打破又平衡,力量對(duì)比常轉(zhuǎn)換,這啟示我們要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,接受和遵循優(yōu)勝劣汰、物競(jìng)天擇、適者生存之律,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志和善于平衡、調(diào)適和重塑的良好心態(tài)和習(xí)性。當(dāng)某國(guó)遭遇災(zāi)難,他國(guó)出于國(guó)際人道主義往往施以援手,我們的人際關(guān)系中不也應(yīng)提倡助人為樂(lè),同情弱者,援助弱勢(shì)嗎?國(guó)家人格和尊嚴(yán)不容侵犯,我們個(gè)人也要注意維護(hù)自身尊嚴(yán),切不可為貪圖名利而置人格和自尊于腦后,而應(yīng)自尊自愛(ài);國(guó)家利益是國(guó)家考慮國(guó)際事務(wù)的出發(fā)點(diǎn),但同時(shí)有責(zé)任的國(guó)家也還要為他國(guó)、國(guó)際社會(huì)和人類的共同繁榮和發(fā)展作出本國(guó)的貢獻(xiàn),這啟示著我們個(gè)人在實(shí)現(xiàn)自我時(shí)還要兼顧他人、社會(huì)和國(guó)家利益并對(duì)之有所貢獻(xiàn),就是所謂的“人人為我,我為人人”之理,否則就會(huì)陷入極端個(gè)人主義泥潭,自然也難以有利于自己的全面發(fā)展。外交場(chǎng)合,國(guó)際關(guān)系中充滿著禮儀規(guī)則,十分講究外交禮節(jié),同樣,我們?nèi)穗H關(guān)系中亦應(yīng)以禮相待,文明交流與合作。相反,粗暴、盛氣凌人、無(wú)禮不但于事無(wú)補(bǔ),而且會(huì)引發(fā)矛盾和問(wèn)題,等等。因此,通過(guò)國(guó)際法教學(xué)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)全面的思維方式和通達(dá)、合宜的處世為人之道將會(huì)大有裨益,并能使其受益終身。因此,不能不說(shuō)國(guó)際法是最適宜于寓教于樂(lè)的學(xué)科之一。