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摘要:隨著信息時代的深入發(fā)展，手機已成為中職學生的必備品，特別是QQ、微信、微博等社交軟件，承載著學生通過網(wǎng)絡(luò)與他人交流、表達自己訴求的主要途徑的同時，一些不安的法律隱患也隨之產(chǎn)生，在法治社會的大環(huán)境下，學校如何做到依法治校，規(guī)范中職學生在社交軟件中的言行，刻不容緩。

關(guān)鍵詞:社交軟件;中職學生;法律意識

1法律信仰缺失

隨著功利主義價值觀在中職學生的傳播和擴散，對錢和權(quán)的渴望已占據(jù)著大部分中職學生的主流價值觀，不分是非、善惡，“我爸是李剛”這句話已成為他們信仰。在社交軟件上為博取眼球，獲得更多的點贊或粉絲關(guān)注，想方設(shè)法把自己打造成網(wǎng)絡(luò)紅人，很多低俗、違背道德甚至法律的信息大量發(fā)出。也正是此才有了“泥鰍女”“劉寶寶”等人的出現(xiàn)。而這也向中職學生傳授了“出名”的途徑，使他們趨之若鶩。曾經(jīng)在網(wǎng)上看到有學生為了提高自己空間的人氣，偷拍室友睡覺，甚至將別人的裸照直接上傳，殊不知這已嚴重侵犯了他人的隱私；這幾年校園暴力事件的頻繁發(fā)生，大部分都是通過社交軟件進行傳播，當事人之所以利用社交軟件，就是因為社交軟件傳播速度的迅速性和傳播范圍的廣泛性，其目的就是為了向周圍的人叫囂，自己在這個學校或區(qū)域的地位，宣誓自己的“主權(quán)”地位，殊不知網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，挑戰(zhàn)法律底線的叫囂，都將受到法律的制裁。

2自身法律知識淡薄

隨著高校的擴招，使中職學生的招生面臨嚴重問題，學校為了生存和發(fā)展，不斷降低自己的門檻，使得一些綜合素質(zhì)較低下、文化水平不高的學生涌入中職，導致中職學校生源的整體質(zhì)量偏低。特別是中職學生處于青春期，缺乏辨別能力，行為易受他人影響或煽動，看待事物感性而理性，現(xiàn)象而不本質(zhì)，沖動而不冷靜。一些網(wǎng)絡(luò)操手，利用社交軟件扭曲報道社會動亂事件、自然災害事件，中職學生也盲目地跟風轉(zhuǎn)發(fā)，無意識地充當了謠言的傳播者，很多時候都已觸犯了法律底線。近日，網(wǎng)絡(luò)傳聞西南大學女粉絲（學生）因為一個姓鹿的明星跳樓身亡的文章，在各大社交平臺瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)，甚至一度占據(jù)著微博熱搜，在一個全民追星的時代，因為時間和精力充沛，可能中職學生對此熱搜的“貢獻”也是充當了重要的幫手。殊不知謠言的傳播和擴散已被納入刑法，《中華人民共和國刑法修正案（九）》已于2015年11月1日正式實施，以對虛假信息的傳播做出了相應的處罰規(guī)定。此前《中華人民共和國治安管理處罰法》第二十五條第一條也已明確規(guī)定。

3學校法律環(huán)境氛圍不強

中職學校作為教育管理單位，在承擔職業(yè)教育的同時，法制教育應并駕齊驅(qū)。當前中職學校普遍反映出法律環(huán)境氛圍不強，主要有以下幾個方面的原因：首先，師資力量的缺乏已是一個老生常談的問題了，中職學校雖已開設(shè)職業(yè)道德與法律課程，但老師對法律的專業(yè)程度還是值得反思？學校對相關(guān)專業(yè)老師的信息化教學培訓主要還是集中于師德、師技方面，對涉及學生道德和法律知識的講解，很多時候還是主要依靠老師自身的學習，大多時候都是靠自己現(xiàn)學現(xiàn)賣，法律知識不系統(tǒng)、碎片化，很多問題也只能點到為止。“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”新模式的出現(xiàn)不應只是形式上推廣，更應注重內(nèi)容的實效性，學校應對德育老師專業(yè)區(qū)別對待，利用課余時間，通過網(wǎng)絡(luò)學習平臺，加大對德育老師的法律專業(yè)水平，使之形成系統(tǒng)化的法律知識體系。其次，老師上課的方式，不能以專業(yè)課那樣重知識的講解，這樣枯燥的法律條文不能引起學生的興趣，怎樣將生動的現(xiàn)實生活和枯燥的法律條文聯(lián)系起來，提高課程的趣味性和知識性，也是擺在老師面前的一道難題。當前中職學生思想的復雜性，德育老師上課任務(wù)的艱巨性，使得老師疲于創(chuàng)新自己的教學方式，怎樣填充自己課堂的趣味性和時事性，表現(xiàn)得心有余而力不足。怎樣打破傳統(tǒng)課堂，使手機走進教室，走入課堂，怎樣讓學生通過社交軟件互相學習法律常識，讓法律成為他們交流的共同語言，把社交軟件打造成普法的一個平臺，是值得我們?nèi)ド钏嫉?。再次，團委作為學校德育的組織核心，在開展社團活動的時候更多的是關(guān)注活動的娛樂性，缺乏德育的深入探究，如何將法治德育和團建活動更好地融入，還應做出更多的舉措。例如，每年3月很多學校都會搞學雷鋒志愿者活動或植樹活動，但卻忘了在3•15消費者保護日，對學生進行法律宣傳；每周一各個學校都將舉行升國旗儀式，但卻忘了告訴大家《國歌法》的頒布實施。這不得不說是一種遺憾。團委在幫助學生形成自我教育、自我管理、自我服務(wù)意識的同時，要學會深入學生開展法制宣傳，以學生會QQ群等為領(lǐng)導核心，讓學生會干部成員一傳十、十傳百的方式去擴散，形成一個有組織的法律宣傳社交網(wǎng)絡(luò)。

最后，在信息時代的發(fā)展下，數(shù)字化校園建設(shè)已成為一種常態(tài)，學校都已建立起屬于自己的微信、微博公眾號，通過社交平臺加深了與學生的互動，擴大了學校與社會的聯(lián)系，很多時候?qū)W校的社交公眾號扮演著聯(lián)系社會和學生的橋梁作用，學校通過自身的公眾號，將社會的時事新聞傳遞在學生眼前，在一定程度就像過濾器一樣，但是卻忘了利用此平臺向?qū)W生進行法制教育，使之融入學生的日常生活，例如我們可以通過社交軟件平臺告知當前的校園貸、裸貸事件的危害性，幫助學生樹立理性合法的消費觀。學校雖偶有請法律專家進校開展法律講座，但很多都流于形式化，不能從根本上改變中職學生的法律意識，怎樣將法律講座常態(tài)化才是當前應該做的事情，怎樣通過社交軟件使學生能獲得免費的法律咨詢或援助，這還需要學校加大與社會組織的合作。

參考文獻

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[2]蘇祥云.淺談如何運用思修課培養(yǎng)中職學生法律意識[J].科學咨詢：科技•管理，2015(10):87.

作者:王萍 單位:重慶市工貿(mào)高級技工學校