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法律教學，最突出的特點就是實踐教學，所謂“實踐出真知”，這句話應用于法律教學非常合適。法律教學最主要的教學內(nèi)容就是培養(yǎng)學生的司法實務能力。法律是治國之根本，是維護社會和諧安定的重要手段。因此，法律教學應該注重培養(yǎng)學生將有關(guān)的法律知識應用于實踐中的能力。由此可以見得，對民族地區(qū)高職院校法律實踐教學進行研究，很有必要。

一、民族地區(qū)高職院校法律實踐教學現(xiàn)狀

1.重視理論教學，忽視實踐教學。時展的今天，需要全面發(fā)展的人才。只有理論知識，而沒有實踐能力的人，并不會被社會認可。而重視理論教學，而忽視實踐教學的現(xiàn)象，會嚴重影響學生的全面發(fā)展，也不利于學生更好的走向社會。大量的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，民族地區(qū)高職院校法律實踐教學重視理論教學，而忽視實踐教學。這會導致學生對法律的認識只停留在表面，不利于實現(xiàn)法律教學的價值。這種情況出現(xiàn)的原因，是人們思想觀念落后。有些民族地區(qū)的高職院校的法律教師，認為律師就是動動嘴皮子，便可以取得官司的勝利，所以比較重視理論教學。這是一種非常錯誤的觀念。一場官司的勝利，除了律師本身擁有專業(yè)的法律知識，還需要律師具有大量的實踐經(jīng)驗。而教師錯誤的觀念，會法律實踐教學邊緣化，從而影響了民族地區(qū)高職院校法律實踐教學的順利進行。2.民族地區(qū)高職院校法律實踐教學體系不夠完善。民族地區(qū)高職院校法律實踐教學體系不夠完善，具體體現(xiàn)在兩方面，一方面是教學設(shè)備落后，另一方面是教學效率低。這些都會嚴重影響實踐教學的價值。因此，本文將針對這兩點，進行具體的闡述。信息技術(shù)發(fā)展的今天，很多先進的設(shè)備都應用于教學中，這樣不僅能讓我國的教育水平提升，還能夠?qū)崿F(xiàn)高效教學。對于法律教學這門與實踐聯(lián)系比較緊密的學科來說，引進先進的教學設(shè)備很關(guān)鍵。教學效率低，是民族地區(qū)高職院校法律實踐教學中最突出的問題。教學效率低，不僅會影響學生對相關(guān)知識的學習，還影響民族地區(qū)高職院校法律實踐教學的價值。當然教學效率低，也能夠充分說明教師的教學內(nèi)容不能激發(fā)學生的學習熱情，還充分說明了我國現(xiàn)階段的民族地區(qū)高職院校法律實踐教學中存在很多問題。3.實踐教學評價體系不夠完善。實踐教學體系不夠完善，不利于教師對自己的教學進行查漏補缺，也影響教師對學生的學習水平的了解。實踐教學評價體系，是在教師和學生之間建起一座橋梁。牢固的“橋梁”，能夠讓教師針對自己的教學問題，進行相應的改正，有利于促進教學效率的提高。而有漏洞的“橋梁”，會讓評價體系形式化，會讓教師不能得到科學的教學反饋，這不僅影響教學效率提高，還影響學生對法律知識的學習。現(xiàn)階段，實踐教學體系存在的問題，就是評價數(shù)據(jù)不真實。很多民族地區(qū)高職院校法律實踐教學評價，是通過學生提交報告的形式進行。在學生填寫報告過程中，并不進行實名制，也沒有相應的監(jiān)督體制。這就會讓評價數(shù)據(jù)缺乏科學性，也會讓教師得不到準確的教學反饋信息。這不利于教師發(fā)現(xiàn)實踐教學中存在的問題，也不利于實踐教學的順利展開。4.高水準教師資源匱乏。我國少數(shù)民族主要分布在西部、北部等邊疆地區(qū)，雖然國家實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，促進少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展。但總體而言，相較于北京、上海、廣州等一線城市，少數(shù)民族地區(qū)還是比較落后。經(jīng)濟的發(fā)展，才推動教育水平的提升。沒有充足的資金支持，少數(shù)民族的高水準教師資源就相當匱乏。這也就導致了民族地區(qū)高職院校法律實踐教學，不能順利展開。高水準的法律教師，就是擁有教師身份，但有律師能力。對于民族地區(qū)高職院校法律實踐教學來說，高水準的法律教師，不僅能夠讓學生學習更多的法律知識，還能夠培養(yǎng)學生的實踐能力。教師本身具有律師能力，就說明教師具有扎實的法律知識和豐富的實踐經(jīng)驗。這些都能夠提升民族地區(qū)高職院校法律實踐教學水平。而現(xiàn)階段的民族地區(qū)高職院校法律實踐的教師隊伍良莠不齊，這就會導致學生不能夠擁有最好的教育資源，也不能有效的培養(yǎng)學生的法律實務能力。

二、民族地區(qū)高職院校法律實踐教學具體策略

1.加強法律實踐教學的宣傳工作。加強法律實踐教學的宣傳工作，有利于促進學生對法律實踐教學有更深一步的認識，有利于法律實踐教學的順利進行。除此之外，還能夠讓教師認識到法律實踐教學的重要性，有利于教師突破傳統(tǒng)的教學模式，以實踐為重點，進行相關(guān)教學的展開。隨著學生和教師對法律實踐教學的重視，會促進民族地區(qū)高職院校法律實踐教學的順利進行，會提高民族地區(qū)高職院校法律實踐教學效率?？梢酝ㄟ^校報、校園廣播、主題班會等形式，加強法律實踐教學的宣傳工作。校報是高職院校對學生進行相關(guān)理念傳達的重要途徑，那么對于法律實踐教學的宣傳工作，也可以通過校報進行，這樣不僅可以擴大宣傳面，還可以讓實踐教學深入人心。校園廣播主要是對校園發(fā)生的時事新聞進行報導，廣播員可以將法律實踐教學理念融入節(jié)目中，這樣既能增加節(jié)目的趣味，還能夠激發(fā)學生的收聽熱情。主題班會，就是以“實踐教學”為主題進行班會的展開。對于高職院校的學生而言，沒有了升學壓力，那么班會的形式和表演內(nèi)容就會比較豐富多彩。教師可以讓學生“實踐教學”為主題，進行詩歌或者小品的創(chuàng)作，這樣既能豐富班會的內(nèi)容，還更夠深化班會的主題，還有利于激發(fā)學生的學習熱情。2.完善民族地區(qū)高職院校法律實踐教學及教學評價體系。完善民族地區(qū)高職院校法律實踐教學及教學評價體系，就是教師在日常教學中，注意將法律理論和實踐聯(lián)系進行教學，就是讓教學評價信息更加準確。教師應該根據(jù)教學內(nèi)容，制定出相關(guān)的教學大綱。然后將有關(guān)的實踐例子，融入教學過程。這樣既能實現(xiàn)趣味教學，還能夠?qū)⒗碚撆c實踐結(jié)合進行教學。讓教學評價信息更加準確，就是讓民族地區(qū)高職院校法律實踐教學采用信息化的教學評價系統(tǒng)。這樣不僅能保證教學評價信息的準確性，還能夠為學生提供咨詢問題的平臺，也能讓教師對學生的學習水平，有較為準確的了解。3.提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓教師既有理論知識基礎(chǔ)，又有實踐能力，是提高民族地區(qū)高職院校法律實踐教學效率的關(guān)鍵。只有教師本身的專業(yè)素養(yǎng)扎實，才能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，才能夠?qū)崿F(xiàn)民族地區(qū)高職院校法律實踐教學的價值。學校可以定期組織活動，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。除此之外，教師不斷學習，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，也很關(guān)鍵。只有學校和教師自身共同努力，才能提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，才能培養(yǎng)適合社會發(fā)展的全面型人才。4.實踐教學的具體步驟。首先，教師組織學生到庭審現(xiàn)場進行觀摩。庭審現(xiàn)場能夠讓學生學習很多法律知識，還能讓學生了解基本的職業(yè)素養(yǎng)。比如，讓學生了解正義是對的，但代表正義的人不一定是對的。身為代表正義的人，不應該用非正義手段打擊他們眼中認為邪惡的一方。有些人即便罪大惡極，但還是需要有律師不懼輿論，保衛(wèi)這些人最基本的權(quán)益。這是身為律師應該具備的職業(yè)素養(yǎng)，也是學生在法律學習過程中，應該樹立的正確觀念。其次，進行情境教學。情境教學，就是讓學生身臨其境，感受事件經(jīng)過。比如，時下的熱點事件，可以讓學生分角色進行情境演繹。這樣既能夠讓學生在特定環(huán)境揣測人物心理，還能夠加深學生對有關(guān)的法律知識的理解。最后，讓學生在基層檢察院進行實習。實習本身不同于情境教學和庭審現(xiàn)場的觀摩，它能夠讓學生將所學的知識真正的應用于實踐，這樣既能發(fā)揮學生自身的價值，還能夠讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，有利于學生不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，還能讓學生更好的融入社會。當然，教師要對學生實習中出現(xiàn)的問題，進行及時的解答，這樣能夠讓學生樹立正確的觀念，還有利于學生實習工作的順利進行。

綜上所述，對民族地區(qū)高職院校法律實踐教學進行研究，有利于提高我國民族地區(qū)高職院校法律實踐教學效率，有利于提高少數(shù)民族地區(qū)的教育水平。因此，有關(guān)的教育人員，一定要了解民族地區(qū)高職院校法律實踐教學現(xiàn)狀存在的重視理論教學，忽視實踐教學、教學體系及教學評價體系不夠完善、高水準教師資源匱乏等問題，然后積極的采取應對措施。只有這樣才能夠培養(yǎng)學生全面發(fā)展，才能提高民族地區(qū)高職院校法律教學效率。

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作者:吳建超 單位:湘西民族職業(yè)技術(shù)學院