導(dǎo)語：電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)素質(zhì)提升研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一加強(qiáng)中職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的原因

（一）知識經(jīng)濟(jì)對電子商務(wù)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)提出更高的要求。目前以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會對相關(guān)人才的職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，學(xué)生要想成為需求型人才就要提升自身的職業(yè)素質(zhì)，因此中職院校應(yīng)該注重對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，這也是素質(zhì)教育的要求。（二）加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)教育發(fā)展的要求。由于中職院校的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，他們的學(xué)習(xí)能力和專注能力與本科生相比有一定的差別，在這種情況下，學(xué)生可能會出現(xiàn)不良的價(jià)值觀念，從而導(dǎo)致一些不良行為發(fā)生。究其原因是中職院校學(xué)生的沒有樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們的學(xué)習(xí)積極性較差，對自己缺乏信心從而導(dǎo)致他們對專業(yè)技能的掌握不夠熟練。而有這種錯誤觀念的學(xué)生在激烈的競爭環(huán)境中難以很好地適應(yīng)，因此加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是十分必要的。

二電子商務(wù)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)原則

（一）方向性。方向性是電子商務(wù)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的基本原則之一，它是指在素質(zhì)教育背景下，學(xué)校應(yīng)該重視對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，根據(jù)社會對電子商務(wù)人才能力的具體要求制定培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容從而提高教學(xué)的針對性。（二）動態(tài)性。隨著近幾年中職院校擴(kuò)大招生，學(xué)生的素質(zhì)和能力存在一定的差異，而在社會不斷變化的背景下社會對電子商務(wù)專業(yè)人才的要求也在不斷地變化，作為教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)展趨勢，及時(shí)更新教育理念抓住時(shí)展機(jī)遇，為社會高素質(zhì)的電子商務(wù)人才。（三）系統(tǒng)性。中職院校人才培養(yǎng)旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，因此學(xué)校應(yīng)該針對實(shí)際情況將提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，并對教師和家庭提出相應(yīng)的要求，針對學(xué)生的發(fā)展需求開展教學(xué)工作，尤其注重對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升。

三“微商”環(huán)境下中職電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀。電子商務(wù)是以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段，以商品交換為中心的商務(wù)活動，是傳統(tǒng)商業(yè)活動各環(huán)節(jié)的電子化、網(wǎng)絡(luò)化和信息化。電子商務(wù)具有普遍性、方便性、整體性和協(xié)調(diào)性等特點(diǎn)。目前，電子商務(wù)正處于密集創(chuàng)新和快速擴(kuò)張的新階段，它越來越成為拉動我國消費(fèi)需求、促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級和發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要引擎。但是目前社會上電子商務(wù)人才匱乏，一些電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生難以滿足企業(yè)的發(fā)展需求。而且學(xué)校沒有針對市場對電子商務(wù)人才的需求制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，以至于電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)缺乏針對性和實(shí)效性。但是近幾年，學(xué)校越來越重視電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)，并加大投入為學(xué)生提供相關(guān)學(xué)習(xí)工具和設(shè)備，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力提供條件。同時(shí)越來越多的學(xué)校通過校企合作，從根本上提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，但是仍然有一些學(xué)校還沒有認(rèn)識到提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要性，導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)長期停滯不前。（二）關(guān)于“微商”發(fā)展形勢?！拔⑸獭弊鳛橐环N新型商業(yè)形式借助于社交軟件進(jìn)行營銷，微商將是新的商業(yè)文明，是即將成為趨勢的群屬消費(fèi)。它最大的好處就時(shí)沉淀用戶，實(shí)現(xiàn)分散的線上線下流量完全聚合。目前隨著時(shí)間的推移，淘寶的弊端越來越多，越來越多的用戶被導(dǎo)入微信平臺，微商將成為未來零售行業(yè)的主要形態(tài)之一。就目前電子商務(wù)的發(fā)展形勢來看，微商才是真正的未來，而且當(dāng)前的社會背景和市場形態(tài)為微商創(chuàng)業(yè)提供條件和機(jī)遇。

四“微商”環(huán)境下中職電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)素質(zhì)提升途徑

（一）教師要全面了解學(xué)生。在“微商”環(huán)境下要想提升電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，教師首先要全面地了解學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)情況和生活狀況，然后將電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)教師為了讓學(xué)生更加充分的了解電子商務(wù)的相關(guān)知識，可以通過科學(xué)的教學(xué)方法提高學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。另一方面，教師應(yīng)該針對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定專門的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)方案。而且教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到提升自身職業(yè)素養(yǎng)的重要性，加深對當(dāng)前社會環(huán)境的認(rèn)識從而積極主動地參與到課堂活動中，提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。（二）提高電子商務(wù)專業(yè)教師的綜合素質(zhì)。教師是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的制定者，在整個教學(xué)過程中發(fā)揮著不可替代的作用，因此教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力是決定教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的主要因素。為此，學(xué)校應(yīng)該為教師提供提升自身綜合素質(zhì)的機(jī)會，比如讓教師定期參加專業(yè)培訓(xùn)、聘請專家開展講座或者到其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)等。通過這些措施為電子商務(wù)教學(xué)建立一支專業(yè)的教師隊(duì)伍，為促進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)提供條件。另外，學(xué)校應(yīng)該分析“微商”環(huán)境的特點(diǎn)，根據(jù)本校的實(shí)際情況對當(dāng)前的電子商務(wù)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而為社會培養(yǎng)出電子商務(wù)的專業(yè)人才。（三）鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，教師應(yīng)該發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生借助微商進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，目前我國鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，中職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該利用自身的優(yōu)勢順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。其次，為了保證學(xué)生創(chuàng)業(yè)的科學(xué)性和規(guī)范性，學(xué)校應(yīng)該加大對學(xué)生“微商”創(chuàng)業(yè)的監(jiān)管力度，保證學(xué)生創(chuàng)業(yè)符合國家相關(guān)規(guī)定。此外，為了給學(xué)生“微商”創(chuàng)業(yè)營造一個良好的氛圍，學(xué)校應(yīng)該對“微商”經(jīng)營者進(jìn)行管理和約束，嚴(yán)禁違法行為，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)提供平臺和機(jī)會。（四）構(gòu)建應(yīng)用型的實(shí)踐教學(xué)體系。中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)體系應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)的邏輯性和科學(xué)性。同時(shí)根據(jù)相應(yīng)的職業(yè)對學(xué)生能力的需求建立與之對應(yīng)的能力目標(biāo)，形成專門的能力模塊內(nèi)容。除了要讓學(xué)生掌握相關(guān)理論知識之外，教師應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能。比如教師可以以社會實(shí)踐為載體提高電子商務(wù)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，而且學(xué)生自身也可以在實(shí)踐過程中加強(qiáng)對電子商務(wù)專業(yè)的認(rèn)識，樹立正確的觀念。為此，教師可以在實(shí)際教學(xué)過程中通過模擬電子商務(wù)職場，讓學(xué)生可以體驗(yàn)職場的不同角色，豐富自身的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)學(xué)生還能在實(shí)踐中認(rèn)識自己的不足，然后針對性的提升和完善自己。除此之外，教師還可以充分地利用電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生可以提前體驗(yàn)和了解電子商務(wù)職業(yè)，從而提高學(xué)生們的社會適應(yīng)能力，為他們今后的成長和就業(yè)奠定基礎(chǔ)。（五）改革課程評價(jià)方式。課程評價(jià)是教學(xué)體系的重要組成部分，是評價(jià)教學(xué)效果的主要因素，改革課程評價(jià)方式是發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的重要途徑，在“微商”環(huán)境下改革課程評價(jià)方式對管理和監(jiān)督課程的實(shí)施有重要意義。傳統(tǒng)的課程評價(jià)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種評價(jià)方式難以調(diào)動學(xué)生的積極性，因此中職院校應(yīng)該采取口試、筆試、實(shí)踐操作、課堂表現(xiàn)等方式相結(jié)合的評價(jià)方式，同時(shí)為了提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)學(xué)校還可以針對學(xué)生的職業(yè)能力建立相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)多元化評價(jià)。

綜上所述，在“微商”環(huán)境下提升中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不僅可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使得學(xué)生滿足當(dāng)前社會發(fā)展需求成為社會需求型人才，而且可以強(qiáng)化教學(xué)效果，提升電子商務(wù)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。為此，教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過全面了解學(xué)生、提升自身綜合素質(zhì)、鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、構(gòu)建應(yīng)用型的實(shí)踐教學(xué)體系、改革課程評價(jià)方式等途徑來提升電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才。

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作者:陳霞 單位:江陰市商業(yè)中等專業(yè)學(xué)校