導(dǎo)語：機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電工實習(xí)教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中職教育中，機電技術(shù)是一種當(dāng)今社會中應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科，其中會涉及到非常寬泛的范圍，對于中職學(xué)生來說，屬于一種必修的課程，究其目的主要在于可以促使學(xué)生掌握電工專業(yè)相關(guān)的一些基礎(chǔ)知識，促使學(xué)生可以提升自身的實踐能力。同時該學(xué)科具有較強的操作性，并且該學(xué)科的實踐能力與理論知識水平有著同等重要性?；诖耍處熢诮虒W(xué)講解中，不僅應(yīng)該講透徹知識點，還應(yīng)該有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，從而為學(xué)生未來投入社會工作中奠定良好的基礎(chǔ)?；诖?，文章結(jié)合筆者自身相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，就中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電工實習(xí)教學(xué)進行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：中職；機電技術(shù)應(yīng)用；電工實習(xí)

電工技術(shù)在機電教學(xué)中具有較大的教學(xué)比重，并且其地位也非常重要，在實際教學(xué)中會涉及到很廣的范圍，同時對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說也具有較高的難度。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都表示力不從心?；诖?，如何在教學(xué)過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，促使學(xué)生可以更好的掌握相關(guān)技術(shù)，并可以熟練應(yīng)用成為教學(xué)的難點。很多學(xué)生剛開始接觸這門課程時，普遍沒有較強的動手操作能力，因此，很容易對該學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以，教師應(yīng)該在實際教學(xué)中，創(chuàng)建和選擇合理有效的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生可以提升對這門學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性和興趣，促使學(xué)生可以自主進行操作、實踐，并得以良好的應(yīng)用。

1電工實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著我國教育政策的多次改革和發(fā)展，當(dāng)今中職學(xué)校的學(xué)生的入學(xué)年齡也變得更小。基于此，很多學(xué)生的文化水平都較低，同時原本就是因為在之前的學(xué)習(xí)中成績較差，從而學(xué)習(xí)的能力、基礎(chǔ)知識儲備都較為薄弱，同時這部分學(xué)生很少有較高的專注度，也嚴重缺乏學(xué)習(xí)的熱情和積極性。因此，在進行中職學(xué)校學(xué)生教學(xué)中，所采取的教學(xué)方法與普通學(xué)校不同，需要幫助學(xué)生可以對理論知識掌握的同時，還應(yīng)該促使學(xué)生可以將理論知識進行良好的應(yīng)用。但在部分實際中職學(xué)校教育教學(xué)過程中，很多學(xué)校都存在重視理論教學(xué)，而輕視實踐教學(xué)的情況，如此必然會降低學(xué)生對于相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的積極性。針對機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生來說，原本這門學(xué)科就屬于偏于應(yīng)用的工科，在其中會涉及到非常多且非常復(fù)雜的公式、理論知識等，如此對于中職學(xué)生來說不僅枯燥乏味而且還晦澀難懂。如果依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)中的“填鴨式”教學(xué)方法和理念，必然會導(dǎo)致無法取得良好的教學(xué)效果?；诖?，在實際進行中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該適當(dāng)合理的增加實踐課程，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，還可以將知識進行靈活的運用。雖然該專業(yè)開展了電子實習(xí)課程，但是實際教學(xué)中仍然存在些許不足，沒有將理論與實際良好的結(jié)合，幫助學(xué)生可以更好的掌握這門課程的專業(yè)知識，也沒有培養(yǎng)學(xué)生形成良好的動手操作能力，如此必然會對學(xué)生未來的工作產(chǎn)生明顯的影響。

2中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電子實習(xí)教學(xué)措施建議

2.1強化理論知識，打下堅實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

在電子理論知識學(xué)習(xí)的過程中，對于中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也有較高的要求，學(xué)生可以對內(nèi)部各項結(jié)構(gòu)有良好的理解和掌握，可以在學(xué)習(xí)過程中，計算出相應(yīng)的數(shù)據(jù)結(jié)果，因此在進行理論知識學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該有計劃性的強化學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生可以熟練的掌握數(shù)據(jù)計算。對于中職學(xué)生來說，首要任務(wù)就是可以牢固的掌握基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而才可以更好的開展實踐教學(xué)內(nèi)容，在此之后，才可以提升培養(yǎng)學(xué)生動手實踐操作能力的效率和質(zhì)量。教師應(yīng)該將知識點進行劃分，根據(jù)不同難度層次的知識點進行因材施教的教學(xué)模式，按照由淺入深的原則，引導(dǎo)學(xué)生可以更好的掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識。在電工實習(xí)教學(xué)中，其中物理知識、數(shù)學(xué)知識的知識點相對較多，但是中職學(xué)生多數(shù)都在這兩方面較為薄弱，因此，教師應(yīng)該首先強化學(xué)生的理論知識能力，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、物理基礎(chǔ)方面的知識儲備。

2.2加強過程管理，構(gòu)建完善的訓(xùn)練保障體系

在實際開展電工實習(xí)教學(xué)的過程中，其中最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一就是過程管理，通過細節(jié)過程管理教學(xué)，才可以在實習(xí)教學(xué)中形成有效的訓(xùn)練保障體系，教師應(yīng)該以入門指導(dǎo)為基礎(chǔ)依據(jù)，對學(xué)生先進行科學(xué)化、合理化的測試，通過測試預(yù)先判斷出學(xué)生的基本能力，并進行等級劃分，按照學(xué)生不同的等級制定有針對性的個性化教學(xué)方案，同時在日后實際教學(xué)中，教師需要針對每個學(xué)生的訓(xùn)練項目，進行嚴格的監(jiān)督和指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生在實際訓(xùn)練過程中出現(xiàn)錯誤，教師要給予及時的指導(dǎo)，督促學(xué)生可以立即認識到錯誤的性質(zhì)并及時進行改正。當(dāng)多數(shù)學(xué)生在某方面集體出現(xiàn)問題的過程中，教師應(yīng)該進行重點的集中式講解，如此來幫助學(xué)生加深錯誤的印象，從而為日后進行實踐工作可以奠定良好的基礎(chǔ)。在指導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)該保證所有學(xué)生都可以提升實踐操作的能力。

2.3構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)計劃，促使理論與實踐相結(jié)合

在中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電子實習(xí)教學(xué)中，很多學(xué)生都會表現(xiàn)出非常明顯的個性差異，因此，教師在進行學(xué)習(xí)計劃制定的過程中，首先應(yīng)該充分考慮不同學(xué)生的個體差異，按照差異的情況制定因材施教的科學(xué)教學(xué)計劃，教師應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方向制定教學(xué)計劃，秉承由淺入深、由易到難的原則，逐層遞進設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。如此就可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一定的緩沖，從而才可以為接下來的知識點學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，給學(xué)生重組的準(zhǔn)備時間。與此同時，在電子實習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)實習(xí)的內(nèi)容，制定科學(xué)化、合理化的教學(xué)指導(dǎo)方針，如此學(xué)生在學(xué)習(xí)過后才能匯總，就可以明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過合理的適應(yīng)過程之后，就可以提升融入課堂學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，當(dāng)然，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，也應(yīng)該提升對理論結(jié)合實踐學(xué)習(xí)的重視，如若學(xué)生感到學(xué)習(xí)較為困難，教師就應(yīng)該改變教學(xué)方式，利用更為生動的方式給學(xué)生進行演示，促使學(xué)生可以對教學(xué)的內(nèi)容有更為深刻的理解，降低學(xué)生理解的難度，從而實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)的統(tǒng)一。

2.4改善評價體系，提升訓(xùn)練效果

在中職機電技術(shù)應(yīng)用的電子實習(xí)教學(xué)中，在所有章節(jié)內(nèi)容教學(xué)結(jié)束之后，教師應(yīng)該設(shè)置科學(xué)、合理的測試互動，通過測試來考驗學(xué)生對相應(yīng)知識的掌握程度，這是考驗學(xué)生水平的重要途徑和標(biāo)準(zhǔn)。教師可以參考其他輔助教學(xué)，挑選出重點內(nèi)容，對學(xué)生進行知識點的集中考察，來檢測學(xué)生對于教材的掌握情況。由于電工學(xué)習(xí)內(nèi)容具有非常明顯的特征，在檢測中就不能只是進行筆試的檢測，還應(yīng)該針對學(xué)生的實際情況開展操作能力方面的檢測，如此才可以形成對學(xué)生的全面考察，不僅可以檢測學(xué)生的智慧，還可以針對難度較高的知識點進行重點的集中講解。教師還可以組織學(xué)生進行趣味性操作，在整體操作過程中，任由學(xué)生積極發(fā)揮出自身的想象力，但要保證符合教師所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。在實際操作過程中，應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方法，最大限度的提升學(xué)生實際操作的熱情和積極性，并且教師應(yīng)該將學(xué)生的操作安全放在首要位置。

2.5編寫并補充電子實習(xí)的教材

機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的電子實習(xí)課程中包括入門、提升、強化三個實習(xí)階段。當(dāng)前，在市場中有很多關(guān)于電子實習(xí)方面的教材，但這些教材都沒有足夠完善的針對性，無法與當(dāng)今中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)形成匹配，因此，在電子實習(xí)教學(xué)中，如若想要保證符合教育的目標(biāo)，充分提升整體中職學(xué)生在機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能水平的目標(biāo)，就需要將電子實習(xí)的針對性提升，并且需要充分結(jié)合機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的理論知識，對電工實習(xí)教材進行準(zhǔn)確的補充和部分修改，從而促使電子實習(xí)教學(xué)可以符合學(xué)校以及學(xué)生實際情況，在教材中要充分體現(xiàn)出整體實習(xí)過程的連貫性、漸進性。在入門、提升、強化的不同實習(xí)階段，都要明確電子實習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)，以及實習(xí)的內(nèi)容到最后考核的要求等等。

2.6建立電工實訓(xùn)基地

機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)具有非常明顯的應(yīng)用性，其中需要經(jīng)過大量的實訓(xùn)基礎(chǔ)。因此，中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實際情況，建立具有科學(xué)性、先進性的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃以及實習(xí)基地，同時需要增添一定數(shù)量的實習(xí)設(shè)備，同時需要保證設(shè)備的先進性符合企業(yè)用人的需要。機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)如若在中職學(xué)校內(nèi)就擁有實習(xí)基地，就可以在教學(xué)的過程中，靈活按照實習(xí)的大綱、市場中企業(yè)用人的實際需求，對實習(xí)計劃進行調(diào)整，同時還可以根據(jù)學(xué)生的實際實習(xí)和學(xué)習(xí)需求，對實習(xí)的課程合理設(shè)計，以便充分提升教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)不能一蹴而就，需要經(jīng)過長時間的摸索和實踐，需要根據(jù)學(xué)校的實際情況，通過分步、分層的實施，進而完善建設(shè)要求。

3結(jié)語

綜上，我國生產(chǎn)力水平越來越高，對于機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的人才需求也越來越大。電工實習(xí)教學(xué)能夠幫助中職學(xué)生更好的在企業(yè)立足，能夠幫助企業(yè)排查和解決機電設(shè)施存在的問題，減少企業(yè)經(jīng)濟運行的困擾。中職學(xué)校對學(xué)生進行電子實習(xí)教學(xué)不僅體現(xiàn)著職教能力，更能幫助學(xué)生更好的踏入社會，帶動社會發(fā)展。

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作者：吳琦 單位：晉煤集團高級技工學(xué)校