導(dǎo)語：中職電子教學(xué)實踐應(yīng)用探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、在中職電子技術(shù)教學(xué)中運用虛擬仿真技術(shù)的重要性

模擬技術(shù)與虛擬仿真技術(shù)在本質(zhì)上是一樣的，所以模擬技術(shù)可以用虛擬仿真技術(shù)的概念來解釋，可以將虛擬仿真技術(shù)理解為采取虛擬的辦法去模擬現(xiàn)實生活中存在的場景。虛擬仿真技術(shù)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展之下越來越現(xiàn)代化，應(yīng)用范圍越來越廣。在中職電子技術(shù)中運用虛擬仿真技術(shù)滿足了電子教學(xué)的需要、創(chuàng)新了電子教學(xué)的手段、優(yōu)化了電子教學(xué)的模式，還可以對舊的教學(xué)模式進(jìn)行改革和優(yōu)化。

二、虛擬仿真技術(shù)在中職電子技術(shù)教學(xué)中的運用現(xiàn)狀

虛擬仿真技術(shù)是指用虛擬的系統(tǒng)來模擬現(xiàn)實生活中真實存在的場景，來幫助教師進(jìn)行課程講解，還可以幫助學(xué)生鍛煉操作能力。其定義包括狹義和廣義兩種，在廣義上，虛擬仿真技術(shù)是人類認(rèn)識和掌握客觀現(xiàn)實規(guī)律經(jīng)常使用的手段，從狹義上來講，虛擬仿真技術(shù)是在計算機(jī)技術(shù)推動下發(fā)展起來的一種用于實驗研究的技術(shù)。（一）教師教學(xué)的得力助手。虛擬仿真技術(shù)對減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用，在電子技術(shù)教學(xué)的過程中，虛擬仿真技術(shù)將固定的、靜態(tài)的教學(xué)知識通過場景展現(xiàn)出來，進(jìn)行虛擬的操作，在這種狀況下，學(xué)生能夠更加直觀、清晰地了解所學(xué)習(xí)的知識，有利于他們記憶和學(xué)習(xí)。就這樣它逐漸成了教師教學(xué)中最得力的助手。（二）學(xué)生喜愛的教學(xué)手段。通過場景模擬的方式將復(fù)雜的知識更加清晰、明了地擺在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生主動進(jìn)行操作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將靜態(tài)的知識變?yōu)榱藙討B(tài)的知識，也便于學(xué)生去理解和記憶，在這種氛圍下，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)就更加輕松，學(xué)習(xí)氛圍就更加濃烈，它就成了最受學(xué)生歡迎的教學(xué)手段之一。通過虛擬仿真的技術(shù)打破了過去死板的以教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，更加符合現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要。（三）教師虛擬仿真技術(shù)的操作能力有待加強。隨著虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用范圍的拓寬，其操作方法也變得多樣，但是很多教師并沒有接受專門的虛擬仿真技術(shù)培訓(xùn)，因此，在進(jìn)行虛擬仿真技術(shù)的操作過程中缺乏相應(yīng)的知識支撐，操作動作不熟練，導(dǎo)致虛擬仿真技術(shù)的作用不能完全發(fā)揮出來。

三、虛擬仿真技術(shù)在中職電子技術(shù)教學(xué)中的實際應(yīng)用

在電子技術(shù)教學(xué)中引進(jìn)虛擬仿真技術(shù)是時展的趨勢，它符合電子技術(shù)教學(xué)的發(fā)展需要，能夠提高電子教學(xué)的水平和質(zhì)量。應(yīng)該對其進(jìn)行研究、分析，使虛擬仿真技術(shù)的優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮，從而提高電子技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生進(jìn)行電子技術(shù)實踐的水平。（一）利用虛擬技術(shù)模擬教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)效率。在需要進(jìn)行教學(xué)情境模擬的情況下，使用虛擬仿真技術(shù)對教學(xué)場景進(jìn)行模擬，提高模擬的逼真性，減少模擬場景與實際場景之間的差別，讓學(xué)生在模擬場景之下進(jìn)行操作訓(xùn)練可以減少問題發(fā)生的次數(shù)，能夠提高學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)效率。（二）加強教師對虛擬仿真技術(shù)的運用能力。教師應(yīng)該進(jìn)行虛擬仿真技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)，主動學(xué)習(xí)虛擬仿真技術(shù)的相關(guān)知識，提高操作虛擬仿真技術(shù)的能力，熟悉操作動作。學(xué)校也應(yīng)該邀請?zhí)摂M仿真技術(shù)的專家到學(xué)校對教師的操作進(jìn)行指導(dǎo)，從而提高教師對虛擬仿真技術(shù)運用的能力。（三）模擬操作與實際操作相結(jié)合。虛擬仿真技術(shù)模擬出來的場景與實際的場景之間還是存在一定的誤差的，我們應(yīng)該將實際的操作與模擬操作相結(jié)合，不能因為過度依賴虛擬仿真技術(shù)而造成實際操作中出現(xiàn)問題。既要為學(xué)生提供模擬操作的平臺，又要鼓勵學(xué)生進(jìn)行實際操作，將這兩種操作方式相結(jié)合，更有利于提高學(xué)生的動手操作能力。

綜上所述，在中職電子教學(xué)中運用虛擬仿真技術(shù)是時展的需要，是提高課堂效率的需要，它符合電子技術(shù)教學(xué)的要求、創(chuàng)新了教學(xué)方法、減少了操作意外的發(fā)生?，F(xiàn)階段我國的虛擬仿真技術(shù)是教師進(jìn)行教學(xué)的得力助手，是學(xué)生最喜愛的教學(xué)手段，但其在發(fā)展的過程中同樣存在一些問題，為此在中職電子技術(shù)教學(xué)中運用虛擬仿真技術(shù)時，應(yīng)該考慮到多方面的因素，只有這樣，才能促進(jìn)我國的電子技術(shù)教學(xué)取得更好的發(fā)展，使其效率更高、質(zhì)量更好。

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作者:李公昕 單位:河南省經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校