導語：電子設計大賽對大學生的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

電子實驗大賽對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的意義，并且由于這種意義的存在，對于高校中實驗教學的改革以及教學模式的改變也是具有很重要的戰(zhàn)略性指導的意義。本文主要是對電子設計大賽的組織與策略，以及教學的改革的指導做簡要介紹。

一、大學生電子設計大賽的組織與策略

對于高校的電子設計大賽來講，其存在的意義就是不斷的培養(yǎng)學生的能力，其中包括學生的自主創(chuàng)新能力以及團隊協(xié)作能力，所以高校應該對此加以重視，對這項工作能夠有組織，有紀律的進行。首先，要成立團隊，成立設計以及制作的興趣小組的目的有三個：首先就是能夠提升學生關于創(chuàng)新能力以及實踐動手能力的興趣；其二就是能夠給學生一個動手實踐的平臺，其三就是為大學生電子設計大賽提供一個人才的基礎。其次，就是對于參見大學生電子設計大賽的人員進行選拔，參賽人員選拔的范圍是在學校組織的設計小組的基礎上，或者是從電氣自動化系來進行選擇，選擇的標準不僅僅是要求其理論知識過硬，還要有比較強的動手能力。選拔的方式主要包括兩個方面：其一就是對于積極性比較高，動手能力的學生予以保留，對于興趣不高，態(tài)度不認真的勸退團隊；其二就是從電子設計與制造興趣小組中的尖子生重來組建參賽團隊。所以，對于學校來講，應該給參賽人員提供足夠好的練習平臺以及系統(tǒng)的培訓。最后，就是引導與指導學生開展創(chuàng)新性與研究性項目的設計與研究，這項工作的開展主要從兩個方面來進行，其一就是為了培養(yǎng)學生的實際動手能力以及創(chuàng)新能力，學校應該鼓勵學生參與研究型的以及創(chuàng)新性的項目；其二就是鼓勵學生根據(jù)社會的需求自主的研發(fā)新產品。

二、電子設計競賽對課程體系與教學內容改革的促進作用

對于大學生電子設計大賽看來，涉及的內容主要包括以下幾個方面，電源，無線電，信號源，簡易無線電遙控控制系統(tǒng)儀器，數(shù)據(jù)的采集與控制，這些競賽方面所涉及的課程主要有：電路（包括低頻與高頻兩類），數(shù)字點的路，單片機，微機，嵌入式等等，對于教學體系以及教學內容的改革思路也需要考慮這方面的因素，是學生的知識積累能夠達到電子設計大賽的水平。（一）進行機構調整與課程整合與優(yōu)化。在實際的教學過程中，需要將電子信息工程教研室，電子科學與技術教研室等這些實驗室進行合并，成立電子教學基地，這個基地的教學課程包括電子技術，電路，微機原理，單片機，嵌入式等等這些電子設計大賽所涉及的必備課程。（二）建立四個層次的實驗教學模式。對于實驗教學模式主要包括以下四個層次：1.基礎實驗。對于基礎實驗的教學，主要是一些比如說是電阻，電容以及二極管等等這樣一些基本電子器件的應用性實驗，基礎實驗的目的就是通過一些簡單的，學生可以自主進行的一些實驗來提高學生學習的興趣。2.設計性實驗。對于設計性的實驗，主要的教學任務是對低頻，高頻，數(shù)字電路中各單元電路的設計及小系統(tǒng)設計。為了能夠完成電路設計的任務，需要采用積木式，模塊化的結構，將設計的單元電路組合成小系統(tǒng)電路。設計性實驗教學的目的就是為了培養(yǎng)學生進行各種電路的設計以及裝調，測試的能力，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際應用的能力。3.綜合性設計實驗。綜合性實驗教學的任務是包括電子信息類專業(yè)的信號檢測，控制，傳輸和處理等應用性比較強的綜合性設計的實驗。這樣的實驗目的就是為了能夠更好的鍛煉學生對于電路的設計，調試等等的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，鼓勵創(chuàng)新與突破。4.設計研究性實驗設計研究性實驗的教學內容包括與電子信息學科相關的科研或者是學生自己設計的課題，鼓勵學生有新思維，新想法。目的是為了培養(yǎng)學生的科研能力與自主創(chuàng)新能力。

三、改進與思考

（一）建立現(xiàn)代電子創(chuàng)新設計實驗室。為了能夠給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，給學生的創(chuàng)新性思維提供一個展示的平臺，需要建立現(xiàn)代型電子創(chuàng)新設計實驗室。該實驗中可以提供各種單片機的開發(fā)系統(tǒng)，萬用表，現(xiàn)場可編程門陣列等等這些設備，對于創(chuàng)新設計實驗室的開放面對人群主要是優(yōu)秀的本科畢業(yè)生以及研究生。（二）因材施教。對于每個大學生來講，動手能力以及知識儲備量是不一樣的，所以在進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中也需要注意培養(yǎng)方案的區(qū)別。在進行電子技術，單片機等這些實踐教學的環(huán)節(jié)中對于一些學習成績好，動手能力強，以及有自己想法的學生來講可以免做一些驗證性的實驗，可以讓他們進行一些自主擬題的實驗，實驗室可以為學生提供一些特別的儀器。

本文主要是探討電子設計大賽對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進行簡單的介紹，希望讀者對其有基本的了解。

作者:張凡 單位:西安職業(yè)技術學院

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