導(dǎo)語：中職院校動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生審美教育策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:審美教育對(duì)于中職院校動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)提升有很大的幫助，能夠提高中職院校動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)水平。本文簡(jiǎn)單分析了加強(qiáng)中職院校動(dòng)畫專業(yè)審美教育的必要性和動(dòng)畫專業(yè)審美教育的作用，研究了審美教育中存在的問題，如:對(duì)審美教育重視不足、審美教育和專業(yè)教育脫節(jié)、審美教育體系不完善等，并探索了中職院校動(dòng)畫專業(yè)審美教育創(chuàng)新發(fā)展的路徑。

關(guān)鍵詞:中職院校；動(dòng)畫專業(yè)；學(xué)生；審美教育

做好審美教育工作，是提高中職院校動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)水平的重要舉措。尤其是在文化產(chǎn)業(yè)、動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的當(dāng)下，優(yōu)秀動(dòng)畫作品的審美要求不斷提高，更需要大量具有較高審美素養(yǎng)的專業(yè)人才。中職院校需要積極探索動(dòng)畫專業(yè)審美教育創(chuàng)新發(fā)展路徑，持續(xù)提高教育水平，為動(dòng)畫專業(yè)人才審美素養(yǎng)的提高提供支持及保障。

一、加強(qiáng)中職院校動(dòng)畫專業(yè)審美教育的必要性

近年來，越來越多的中職院校開設(shè)了動(dòng)漫專業(yè)，也逐步形成了相應(yīng)的專業(yè)教育體系，為我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的良好、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。不過不少中職院校尚處于探索動(dòng)畫專業(yè)教育發(fā)展的初始階段，并未形成健全的系統(tǒng)化教育體系，在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方面也是以技術(shù)為主。固然，動(dòng)畫專業(yè)人才需要技術(shù)作為基礎(chǔ)支持，但是也不能沒有良好的審美素質(zhì)。只有將技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，提高審美素養(yǎng)，動(dòng)畫專業(yè)人才才能適應(yīng)快速發(fā)展的行業(yè)以及市場(chǎng)，參與到高水平的動(dòng)畫作品創(chuàng)作之中，以審美作為支撐動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的重要根基。因此，全面加強(qiáng)審美教育，提高動(dòng)畫專業(yè)人才審美素養(yǎng)，正是目前中職院校必須重視和解決的問題。

二、動(dòng)畫專業(yè)審美教育的作用

動(dòng)畫專業(yè)是影響中職學(xué)生審美教育的一種藝術(shù)教育形式，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有良好的促進(jìn)作用，可以培養(yǎng)中職學(xué)生準(zhǔn)確的三觀，能夠增強(qiáng)學(xué)生審美情操、強(qiáng)化師生交流互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力。

(一)可以增強(qiáng)學(xué)生的審美情操

在國內(nèi)，中職院校動(dòng)畫專業(yè)是學(xué)生非常喜歡的一種視聽教育形式，該視覺形象審美水平的提升，不但表示人類社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步、文明與解放，而且還反映了社會(huì)文化多元化。再者，動(dòng)畫專業(yè)出現(xiàn)于特定時(shí)代，是一種藝術(shù)教育形式，動(dòng)畫專業(yè)也會(huì)像別的藝術(shù)教育形式一樣由時(shí)代精神烙下深刻的烙印，為中職學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)畫，通過英雄神話與民間故事等各種文學(xué)作品作為重要載體，承擔(dān)著發(fā)揚(yáng)我國民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和歌頌良好道德品質(zhì)的職責(zé)，大大推動(dòng)了中職學(xué)生審美情操的構(gòu)成。動(dòng)畫專業(yè)通過虛擬動(dòng)態(tài)影像與夸張的敘事情境把學(xué)生心理與意識(shí)帶進(jìn)了神奇的審美情景內(nèi)，動(dòng)畫專業(yè)包含的各種文化涵義與人文精神，均影響著學(xué)生的價(jià)值觀樹立。

(二)有利于教師與學(xué)生間的交流

動(dòng)畫專業(yè)是繪畫與影視的融合，是非常復(fù)雜的教育形式，動(dòng)畫制作與講解，是系列連鎖流程，比如編制腳本、分鏡頭與背景作畫、動(dòng)畫上色、配音和錄音等。在這樣復(fù)雜的程序中，不管是動(dòng)畫腳本制作還是人物設(shè)計(jì)，作為靈活且自由的藝術(shù)教育形式，師生均保持著主動(dòng)積極交流的狀態(tài)，而非純粹的講解和學(xué)習(xí)這種單向的教育形式。另外，在動(dòng)畫專業(yè)課題教學(xué)過程中，突出學(xué)生自行參加和親自體驗(yàn)，教師通常以帶動(dòng)學(xué)生展開角色模擬表演促使其在表演中學(xué)習(xí)動(dòng)畫藝術(shù)原理以及創(chuàng)作，深入理解人物運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律，并且促使學(xué)生可以充分體會(huì)到動(dòng)畫的美以及魅力，激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫的積極性。在表演階段，教師需要帶頭與學(xué)生共同表演不同的動(dòng)畫形象，以此拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，從而增強(qiáng)雙方的互動(dòng)性，以此為加強(qiáng)中職院校動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生審美教育奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)可以激發(fā)出學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

動(dòng)畫專業(yè)是一門二維和三維視聽藝術(shù)課程，不像傳統(tǒng)藝術(shù)教育形式一樣采用語言描述與簡(jiǎn)單的拍攝就可以進(jìn)行，其關(guān)鍵是經(jīng)過設(shè)計(jì)人員的意識(shí)加工構(gòu)成的對(duì)運(yùn)動(dòng)效果的模擬，其可以充分表現(xiàn)出別的藝術(shù)教育所無法表現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)美，讓人類可以將創(chuàng)造能力與想象能力發(fā)揮出來。動(dòng)畫專業(yè)教育是中職院校教育中的關(guān)鍵專業(yè)類別，經(jīng)過動(dòng)畫專業(yè)教育，讓學(xué)生可以親自動(dòng)手制作腳本，設(shè)計(jì)動(dòng)畫人物，探索運(yùn)動(dòng)規(guī)律，進(jìn)行動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)置，促使那些具備專長(zhǎng)的中職學(xué)生可以充分展示出自己的才華，在引發(fā)中職學(xué)生對(duì)動(dòng)畫專業(yè)喜愛的過程中，為學(xué)生發(fā)揮想象能力與創(chuàng)造力提供了重要平臺(tái)。

三、中職院校動(dòng)畫專業(yè)審美教育中存在的問題

(一)對(duì)審美教育重視不足

雖然審美教育對(duì)中職院校動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的發(fā)展而言極其重要，但是依舊有部分院校對(duì)此不夠重視。導(dǎo)致這一問題的主要原因在于中職教育歷來都強(qiáng)調(diào)技術(shù)、技能的培養(yǎng)。在動(dòng)畫專業(yè)這一近年來的新興專業(yè)教育中，不少院校依舊以抓技術(shù)為核心，忽視了審美教育對(duì)動(dòng)畫專業(yè)人才發(fā)展的重要意義，在實(shí)踐中沒有落實(shí)相應(yīng)的教育工作。

(二)審美教育和專業(yè)教育脫節(jié)

動(dòng)畫專業(yè)的審美教育具有一定的特殊性。動(dòng)畫本身就是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合體，二者缺一不可。這意味著在動(dòng)畫專業(yè)的審美教育中，一定要將審美教育和專業(yè)教育進(jìn)行深度結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用技術(shù)的過程不斷提高審美素養(yǎng)，創(chuàng)作出兼具技術(shù)和藝術(shù)的優(yōu)秀作品。然而目前不少中職院校動(dòng)畫專業(yè)的審美教育和專業(yè)教育脫節(jié)嚴(yán)重，影響了實(shí)際教育效果。

(三)審美教育體系不完善

正處于探索發(fā)展階段的中職動(dòng)畫專業(yè)，在審美教育體系方面還存在不少缺陷及不足，難以支撐教育水平的顯著提高。諸如審美教育目標(biāo)不合理、方案不明確、內(nèi)容不完善、方法不合適、評(píng)價(jià)機(jī)制有缺陷等問題的存在，都對(duì)審美教育的落實(shí)造成了一定負(fù)面影響，需要盡快加以改善。

四、加強(qiáng)中職院校動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生審美教育的策略

中職院校動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生經(jīng)過動(dòng)手創(chuàng)作動(dòng)畫作品，不但可以體會(huì)到視覺文化的魅力，還可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)畫作品審美能力，傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高動(dòng)畫作品文化價(jià)值，故而在教育教學(xué)過程中需要增強(qiáng)學(xué)生審美教育。以下就從多個(gè)方面對(duì)加強(qiáng)中職學(xué)生動(dòng)畫專業(yè)審美教育的策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單論述。

(一)提高教師隊(duì)伍審美素養(yǎng)

教師隊(duì)伍需要具備足夠高的審美素養(yǎng)，才能在專業(yè)教育中落實(shí)審美教育工作，引導(dǎo)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)形成正確審美觀念，發(fā)展審美能力。中職院校需要高度重視動(dòng)畫專業(yè)審美教育，并以打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)，通過宣傳、教育、培訓(xùn)等方式切實(shí)提高教師審美素養(yǎng)。強(qiáng)化教師的審美意識(shí)，通過專業(yè)培訓(xùn)提高教師的審美知識(shí)和技能水平，組織教師群體間的審美交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在課余時(shí)間自行學(xué)習(xí)、鉆研和實(shí)踐，不斷提高審美素養(yǎng)，并在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)審美教育工作。

(二)構(gòu)筑美學(xué)課程體系

通過構(gòu)筑美學(xué)課程體系，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)化地接受美育，同時(shí)深化美學(xué)課程與專業(yè)課程的融合，能夠起到良好美育效果，促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)的顯著提升。通過系統(tǒng)化的美學(xué)課程，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地對(duì)美學(xué)、藝術(shù)進(jìn)行了解和研究，并深化專業(yè)教育和審美教育之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從美學(xué)角度對(duì)優(yōu)秀的動(dòng)畫作品進(jìn)行賞析和解讀，充分保障審美教育的有效性。

(三)專業(yè)理論和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

理實(shí)結(jié)合是教育教學(xué)的重要手段，直接影響實(shí)際教學(xué)效果。在動(dòng)畫專業(yè)的審美教育中，同樣需要深度踐行理實(shí)結(jié)合策略，將專業(yè)理論和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行緊密結(jié)合。構(gòu)建和完善動(dòng)畫美學(xué)理論體系，深化校企合作，借助動(dòng)畫企業(yè)提供的資源、技術(shù)、素材、人才支持，推動(dòng)動(dòng)畫專業(yè)審美理論與崗位實(shí)踐的深度結(jié)合，尤其要對(duì)合作企業(yè)提供的優(yōu)秀動(dòng)畫作品進(jìn)行深入研究和賞析，探索技術(shù)和藝術(shù)相融合所帶來的美感，促使學(xué)生在理實(shí)結(jié)合中實(shí)現(xiàn)審美素養(yǎng)的顯著提高。

(四)創(chuàng)新審美教育方式

對(duì)審美教育方式進(jìn)行合理創(chuàng)新，能夠擺脫說教式教學(xué)的限制，以更容易被學(xué)生接受、更能凸顯美之多樣性的方式展開教學(xué)，可以明顯改善審美教育效果。教師在開展審美教育工作時(shí)，需要從多個(gè)方面進(jìn)行探索，盡可能貼合專業(yè)教育以及學(xué)生實(shí)際情況，通過設(shè)置專業(yè)課程、開展動(dòng)畫賞析活動(dòng)、組織動(dòng)畫分享交流活動(dòng)、舉辦動(dòng)畫創(chuàng)作大賽等方式，讓每位學(xué)生都能有效參與到審美教育之中，促使學(xué)生在理實(shí)結(jié)合的探索中提高審美水平。除此之外，還需要關(guān)注到互聯(lián)網(wǎng)+教育的新發(fā)展，積極擁抱互聯(lián)網(wǎng)+渠道，依托微信小程序、微信公眾號(hào)、線上網(wǎng)課等手段，對(duì)審美教育方式予以創(chuàng)新。

(五)培養(yǎng)傳承中國文化

審美教育除了可以幫助學(xué)生培養(yǎng)鑒賞能力與文化素養(yǎng)以外，實(shí)際上還可以培養(yǎng)中職學(xué)生構(gòu)成準(zhǔn)確的世界觀與價(jià)值觀，從而將我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在動(dòng)畫作品中得以傳承。藝術(shù)本身并非是孤立的，其與文化息息相關(guān)，與此同時(shí)承擔(dān)著傳承優(yōu)秀文化的責(zé)任，涵蓋了國家與民族文化等。藝術(shù)作品需要具備時(shí)代特征，各年代作品需要具備這一年代的時(shí)代特點(diǎn)，如此作品才可以具備較大的影響力。動(dòng)畫作品同樣如此，越是具備顯著文化特點(diǎn)的作品，就越發(fā)可以廣泛傳播，而且還可以提升國家國際地位。再者，教師也可以組織學(xué)生創(chuàng)作出國家文化藝術(shù)的特點(diǎn)與風(fēng)格，規(guī)定學(xué)生不僅可以吸收外來文化精粹，也可以傳承我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)弘揚(yáng)，同時(shí)精選文化精華，摒棄糟粕，避免不良文化傳播擴(kuò)散。

(六)完善審美教育評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)審美教育評(píng)價(jià)機(jī)制加以完善，全面針對(duì)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力、藝術(shù)欣賞能力、構(gòu)圖審美能力、鏡頭審美能力、視覺審美能力、人文情懷感知能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且一定要結(jié)合動(dòng)畫技術(shù)、技能進(jìn)行綜合化評(píng)價(jià)，構(gòu)建技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保障評(píng)價(jià)結(jié)果的全面性、客觀性與科學(xué)性。對(duì)審美教育進(jìn)行全過程、全方位評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生審美素養(yǎng)的發(fā)展情況，著重引導(dǎo)學(xué)生在審美實(shí)踐中探索動(dòng)畫專業(yè)知識(shí)、技能和藝術(shù)的結(jié)合路徑，充分發(fā)揮審美教育的作用。

五、結(jié)語

總之，需要根據(jù)實(shí)際情況，關(guān)注動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)況，結(jié)合院校美育水平、合作企業(yè)需求、市場(chǎng)變化等因素，動(dòng)態(tài)化地調(diào)整動(dòng)畫專業(yè)審美教育方案，致力于促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)、審美素養(yǎng)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同步發(fā)展，向社會(huì)輸送大量?jī)?yōu)秀的動(dòng)畫專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn):

［1］袁夢(mèng)琦．高職院校建筑動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生審美能力培養(yǎng)實(shí)踐與探索［J］．美術(shù)教育研究，2018(17)．

［2］孫純．高校動(dòng)畫專業(yè)影視美學(xué)教育存在問題及改革方式研究［J］．智庫時(shí)代，2019(41).

作者：王東