導(dǎo)語(yǔ)：中學(xué)德育工作的問(wèn)題及對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、新課改背景下中學(xué)德育工作的問(wèn)題

（一）德育與智育的不平衡發(fā)展

對(duì)中學(xué)生而言，學(xué)校教育仍然是道德教育的主要渠道。隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布，德育由原來(lái)的學(xué)校教育組成部分變成學(xué)校教育的核心內(nèi)容。但由于傳統(tǒng)重“智”輕“德”的思想束縛和長(zhǎng)期存在的應(yīng)試教育壓力，學(xué)校普遍以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，造成很多教師過(guò)于重視教學(xué)而常常忽視對(duì)學(xué)生的品德教育。當(dāng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高與德育發(fā)生沖突時(shí)，學(xué)校往往選擇減少德育課程、擠占德育時(shí)間，即使能保證德育課程的時(shí)間，教師們也不愿在德育教學(xué)方案設(shè)計(jì)上下功夫、花時(shí)間，導(dǎo)致教學(xué)方法形式單一、陳舊。有些學(xué)校迫于競(jìng)爭(zhēng)壓力，片面追求升學(xué)率，德育工作時(shí)常處于“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的尷尬境地。還有些學(xué)校把德育當(dāng)成了政治教育，把政治教育與德育之間劃上等號(hào)，這也是錯(cuò)誤理解德育工作的表現(xiàn)。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，德育不能離開(kāi)政治，但政治不能涵蓋德育，更不能替代德育。德育是以育人為目的的，比政治有更豐富、更廣闊的內(nèi)涵。從根本上講，德育和德育課程就是要引導(dǎo)受教育者思考怎樣做人、做怎樣的人，凡與做人相關(guān)的引導(dǎo)、管理、訓(xùn)誡、熏陶等，都可稱之為德育。

（二）德育管理過(guò)于簡(jiǎn)單化

德育的最終目的是靈魂陶冶，它不僅要塑造中學(xué)生的規(guī)范行為，還要培養(yǎng)其高尚的情操、健康的心理以及健全的人格。目前，大部分學(xué)校的德育工作仍停留在規(guī)范學(xué)生行為和遵守學(xué)校紀(jì)律層面，通過(guò)學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的層層管理，把學(xué)生置于規(guī)則紀(jì)律的約束中，不出亂子即可。這種過(guò)于追求外部行為而忽視內(nèi)在精神培育的方式，使德育成了簡(jiǎn)單的行為訓(xùn)練和塑造，長(zhǎng)此以往將會(huì)使德育工作生命活力日趨枯萎。心理學(xué)認(rèn)為，人的行為動(dòng)機(jī)可以分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在需要所激發(fā)的動(dòng)機(jī)，是人們對(duì)某些行為或事物本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)的滿足在活動(dòng)之內(nèi)，不在活動(dòng)之外，它不需要外界的誘因、懲罰來(lái)使行動(dòng)指向目標(biāo)，因?yàn)樾袆?dòng)本身就是一種動(dòng)力。而外部動(dòng)機(jī)是指人在外界要求與外力等外部誘因的作用下所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)不是由于對(duì)活動(dòng)本身產(chǎn)生興趣而產(chǎn)生的動(dòng)力，而是由于活動(dòng)以外的刺激誘發(fā)出來(lái)的推動(dòng)力。大量研究也證實(shí)了內(nèi)部動(dòng)機(jī)對(duì)行為的保持和影響往往優(yōu)于外部動(dòng)機(jī)。所以，如果學(xué)校的德育工作只簡(jiǎn)單地注重學(xué)生的行為訓(xùn)練，那么學(xué)生的行為動(dòng)機(jī)往往可能是外部動(dòng)機(jī)，他們也許只是忌憚或害怕受到懲罰而遵守學(xué)校的紀(jì)律、執(zhí)行教師的要求，并沒(méi)有意識(shí)到這些紀(jì)律和規(guī)則的遵守對(duì)他們?nèi)蘸蟮慕】党砷L(zhǎng)有重要作用。一旦他們離開(kāi)校園、擺脫教師的監(jiān)督，往往會(huì)變本加厲地表現(xiàn)出各種不良的叛逆行為。只有當(dāng)學(xué)生真正愿意無(wú)條件地接受學(xué)校和教師的教導(dǎo)，把這些教育內(nèi)化成自己的道德需要、道德信念，才能使他們無(wú)論在什么環(huán)境下都能表現(xiàn)出一致的行為規(guī)范，道德教育才能真正達(dá)到塑造靈魂的目的。另外，目前的德育工作也忽視了對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注，很多學(xué)校的德育教師對(duì)相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)不了解。中學(xué)生正處于人生發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期——青春期，心理學(xué)家認(rèn)為這個(gè)時(shí)期是個(gè)體由兒童向成年人過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的青少年心理的最大特點(diǎn)是自我意識(shí)迅速發(fā)展，他們要求獨(dú)立，不愿意事事、處處受到家長(zhǎng)和教師的約束，這是青春期心理特征的突出表現(xiàn)。處于青春期的孩子會(huì)面對(duì)一系列心理矛盾，如獨(dú)立意識(shí)與依賴性矛盾，自制性和沖動(dòng)性矛盾，開(kāi)放性與封閉性矛盾等，如果不能很好地解決這些矛盾，往往會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題，如厭學(xué)、網(wǎng)癮、早戀及自我封閉等。因此，把心理健康教育納入德育工作不僅可以豐富德育的內(nèi)容，使品德教育更貼近學(xué)生的真實(shí)生活，還有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

（三）社會(huì)環(huán)境對(duì)德育工作的影響

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，文化與思想多元已成為這個(gè)時(shí)代的主要特征。加上大眾傳媒技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，很多中學(xué)生能自由地接受來(lái)自外界的信息。而這些媒體和信息也正在占領(lǐng)中學(xué)生的課余生活，潛移默化地沖擊或影響中學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。有些媒體為了盈利，盲目追求所謂“眼球效應(yīng)”，渲染低俗之風(fēng)，不惜利用恐怖、暴力來(lái)炒作明星緋聞和各種無(wú)聊瑣事，散播負(fù)面情緒以及金錢至上的庸俗觀念……如此種種，讓處于叛逆期且缺乏明辨能力和是非觀念的中學(xué)生心靈麻痹，無(wú)所適從。中學(xué)生由于自身的心理特征，對(duì)很多新鮮事物都充滿極強(qiáng)好奇心，社會(huì)大染缸里這些良莠不齊的東西，有意無(wú)意中沖擊著他們的人生和價(jià)值觀，一旦受到負(fù)面東西的影響，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生思想上的叛逆或走上歧途，而學(xué)校所進(jìn)行的思想道德教育便淪落為蒼白無(wú)力的說(shuō)教。再加上學(xué)校周邊環(huán)境的治安不到位，網(wǎng)吧、夜店等娛樂(lè)場(chǎng)所普遍存在，也時(shí)常有社會(huì)閑雜人員出現(xiàn)在學(xué)校周圍，這些因素都一定程度消減了學(xué)校德育的效果。

二、課程改革背景下中學(xué)德育對(duì)策

（一）明確德育工作的重要性，做到德智并重

學(xué)校工作堅(jiān)持德育為首的口號(hào)已經(jīng)提出很多年。可在現(xiàn)實(shí)中，由于應(yīng)試教育的影響，德育往往只停留在口頭上，實(shí)際上并沒(méi)有引起相關(guān)方面特別是教育行政部門和學(xué)校的真正重視。德育不僅關(guān)系著整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展，更關(guān)系青少年成長(zhǎng)成才的大局。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)定走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，改變?cè)u(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)，改變單純以教學(xué)質(zhì)量來(lái)考查學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的狀況，把塑造人格作為教育的根本任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成自強(qiáng)、自立、自律、自愛(ài)的理想人格，并引導(dǎo)他們走上成功的道路。學(xué)校還應(yīng)讓全體教職工認(rèn)識(shí)到：良好的人格教育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)影響；對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是教師應(yīng)該履行的責(zé)任和義務(wù)，也是新時(shí)代對(duì)廣大教師的迫切要求；只有全體教職工一起努力奮斗，才能營(yíng)造出學(xué)生健康成長(zhǎng)的優(yōu)良環(huán)境。另外，新課程改革是一場(chǎng)全國(guó)性的教育革命，它不只是教育工作者的事，還應(yīng)該引起全社會(huì)的關(guān)注、重視。落實(shí)德育為首，離不開(kāi)社會(huì)各方面的關(guān)心、支持和幫助。

（二）創(chuàng)新德育目標(biāo)和內(nèi)容

德育目標(biāo)既要體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)和社會(huì)要求，又要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，符合學(xué)生的身心特征和發(fā)展規(guī)律。目標(biāo)要體現(xiàn)階段性和層次性，形成序列化；目標(biāo)還要完整，應(yīng)包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法紀(jì)素質(zhì)、心理素質(zhì)。對(duì)于德育教育的方式，應(yīng)打破傳統(tǒng)的灌輸式方式，更加注重與學(xué)生之間的情感溝通。在德育工作中要以學(xué)生為中心，了解學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，保證學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與社會(huì)前進(jìn)發(fā)展的要求相一致。對(duì)來(lái)自于離異家庭、失散家庭、失去親人家庭等特殊家庭的孩子，要及時(shí)給予關(guān)懷，進(jìn)行良性溝通，讓其形成健康的心理，如以班級(jí)集體為其過(guò)生日的形式，讓其感受到集體的溫暖，轉(zhuǎn)變少數(shù)學(xué)生內(nèi)心對(duì)他人猜忌、不信任等心理。對(duì)德育內(nèi)容，我們既要遵循《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中有關(guān)要求，同時(shí)要使這些內(nèi)容更貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德規(guī)范的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，加深對(duì)德育原理規(guī)范的認(rèn)識(shí)，使之逐漸內(nèi)化為自身的道德信念、道德理想，從而形成比較固定的行為習(xí)慣和思想觀念。在要求學(xué)生遵循道德規(guī)范的同時(shí)，要注意區(qū)分學(xué)生的心理問(wèn)題，不要將任何問(wèn)題都提升到“道德”層面去認(rèn)識(shí)和處理。學(xué)生性格內(nèi)向，可能與其成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)；學(xué)生成績(jī)不好，可能存在認(rèn)知障礙；學(xué)生行為怪癖，可能存在心理障礙。解決心理問(wèn)題要遵循心理規(guī)律，如通過(guò)個(gè)別談話、疏導(dǎo)、暗示、訓(xùn)練等方法，幫助學(xué)生排除心理障礙，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。實(shí)事求是、有針對(duì)性地處理學(xué)生問(wèn)題，將會(huì)使德育工作更有成效。

（三）創(chuàng)造良好的德育環(huán)境

校園環(huán)境是學(xué)校日常德育的載體。良好的環(huán)境氛圍、高雅的校園文化，能給人奮進(jìn)向上的力量。因此，只有凈化青少年成長(zhǎng)環(huán)境，德育工作才能取得更好的效果。校舍不足、場(chǎng)地窄小的學(xué)校，應(yīng)從整體美的角度出發(fā)，有計(jì)劃地安排設(shè)置各種活動(dòng)場(chǎng)室，提高校舍和場(chǎng)地的利用率。另外，學(xué)校應(yīng)多舉辦一些課外活動(dòng)提升學(xué)生思想水平，凈化學(xué)生心靈。比如，舉辦書法、美術(shù)展覽以及體育競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦比賽、革命歌曲演唱比賽、演講比賽、各學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，等等。這些豐富多彩的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，學(xué)生的特長(zhǎng)得到展示，綜合素質(zhì)得到提高，個(gè)性得到張揚(yáng)，自信心得到培養(yǎng)。同時(shí)，這些活動(dòng)營(yíng)造和諧向上的德育氛圍，有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。除學(xué)校教育外，德育工作還要堅(jiān)持多方聯(lián)合，建立健全學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)全方位的德育網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)開(kāi)辦家校聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，使新課改教育理念深入人心，為青少年的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，促進(jìn)青少年良好道德品質(zhì)的形成，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

作者:杜建軍 單位:河南大學(xué)附屬中學(xué)