導語：淺談新形勢下小學德育實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：文章首先分析了新形勢下加強小學德育的意義，然后提出了新形勢下完善小學德育的具體途徑，包括創(chuàng)新小學德育方法；積極聯(lián)系生活實際；營造優(yōu)秀的班級學風，發(fā)揮教師的榜樣作用；提高德育教學教師的能力。

關(guān)鍵詞：小學；德育；榜樣作用

為了更好地實現(xiàn)教學目標，順應新時代的德育需求，需要教師在小學德育的過程中創(chuàng)新管理方法。堅持以人為本的管理理念，并結(jié)合學生的心理特點開展德育的管理工作。幫助小學生深入理解德育知識的內(nèi)涵，并引導學生形成正確的價值觀，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

一、新形勢下加強小學德育的意義

由于新時期網(wǎng)絡技術(shù)的不斷快速發(fā)展，微信、微博、QQ等社交媒體已經(jīng)成為人們溝通交流的新平臺，在此環(huán)境下，信息流通的速度快、影響范圍廣，人們可以隨時隨地獲取信息，但是伴隨著信息多樣性的特點，其中包含了影響小學生健康成長的一些負面信息，這要求學校要加強對學生的德育，同時教師要不斷創(chuàng)新德育的管理方法，學會利用新媒體技術(shù)促進與學生之間的交流，從而培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀，為學生今后的成長奠定良好的基礎。傳統(tǒng)的德育手段已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學的要求，需要教師利用新媒體技術(shù)不斷加深學生對德育教學內(nèi)容的理解，引導學生在新媒體環(huán)境下形成正確獲取信息的習慣，養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習慣。

二、新形勢下完善小學德育的途徑

（一）創(chuàng)新小學德育方法。在新時期小學要吸取傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)點，并結(jié)合學生學習的實際情況來創(chuàng)新教學方法，進而提高德育的質(zhì)量。學校要加強對新媒體的利用，為了充分發(fā)揮新媒體技術(shù)互動性強、信息量大、形象直觀、溝通便捷等優(yōu)點，首先，學校需要建立一個新型的交流平臺，通過平臺讓教師充分的了解學生的思想狀況[1]。例如，教師可以用微信、QQ建立一個本班的微信群或QQ群，或者創(chuàng)建一個本班的微博賬號，通過這些新媒體平臺及時地與學生進行溝通與互動，全面了解學生的思想動態(tài)，促進學生與教師的交流，拉近學生與教師之間的距離，鼓勵學生有思想問題時可以找教師進行疏導。同時教師可以把德育教學的內(nèi)容上傳到班級微信群里供學生在課余時間進行閱讀和復習，落實好德育工作，切實提高學生的思想道德水平，促進學生的全面發(fā)展。（二）積極聯(lián)系生活實際。為了更好地開展德育的工作，教師可以積極地聯(lián)系生活實際，豐富德育的教學形式，將思想道德的知識點融入學生的日常生活中，使學生能夠深入理解思想道德內(nèi)容所表達的內(nèi)涵，進而完善自身的價值觀，因此小學教師可以根據(jù)實際的教學條件，組織學生進行德育的活動。如教師可以舉辦以“講述身邊孝順事”為主題的班會，在班會期間學生可以踴躍地發(fā)言，講述自身的故事或者敘述其他人的真實事例，在交流故事的過程中，加強學生對孝順的理解，提高學生要孝順父母、長輩的意識。此外，教師還可以帶領學生去當?shù)鼐蠢显鹤隽x工，通過付出切實的行動為老人進行服務，明白敬老、孝順的意識要落實到行動上，以此全面提高學生的思想道德品質(zhì)，更加高效地完成德育的任務。（三）營造優(yōu)秀的班級學風，發(fā)揮教師的榜樣作用。教師要努力為學生營造優(yōu)秀的班風，讓學生在日常的學習生活中處處接受思想道德的熏陶。如教師可以在班級的墻面和黑板上標注一些醒目的思想道德標語，在潛移默化中培養(yǎng)學生正確的價值觀，還可以根據(jù)教學實際情況組織學生進行有關(guān)“樹立正確價值觀”的演講活動，學生在搜集相關(guān)事例的過程中會不自覺地受到真人真事的感染。教師要在實際的教學過程中要發(fā)揮自身的榜樣作用，因此教師要不斷提高自身的思想道德水平，規(guī)范自己的行為方式，樹立一個積極正面的形象，以有效地對學生進行管理，提高自己對學生的信服力，同時要多站在學生的思想立場上思考問題，尊重學生的獨特人格，在學生遇到思想方面的困難時，要做好良師益友的角色，耐心地為學生解決思想上的問題，對學生進行積極的引導。（四）提高德育教學教師的能力。教師的教學能力直接影響著德育的教學質(zhì)量。因此學校要加強對教師的培訓工作，定期舉辦以創(chuàng)新德育方法為主題的培訓講座，聘請相關(guān)專家來學校對教師進行輔導，要求教師不斷提高自身能力，學?？梢砸胂嚓P(guān)的激勵機制，對培訓結(jié)果優(yōu)異的教師給予一定的獎勵，鼓勵其他教師在教學過程中不斷提高自身的綜合素質(zhì)。同時教師要學會結(jié)合本班同學的實際學習特點，創(chuàng)新德育的教學模式，明確學生的主體地位，增加與學生的溝通與交流。教師還可以不斷提高自身的思想道德素質(zhì)，對時事政治或社會熱點新聞進行點評，將點評的內(nèi)容上傳到班級群里或朋友圈供學生閱讀、交流，此種形式創(chuàng)新了教學模式，有效地提高了教學質(zhì)量[2]。

三、結(jié)語

新時期人們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡，小學德育也應該逐漸朝著網(wǎng)絡化、信息化的方向發(fā)展。在小學德育的過程中應用新媒體技術(shù)可以激發(fā)學生的學習積極性，幫助學生更好的理解德育的內(nèi)容，進而真正提高學生的德育水平。

參考文獻：

[1]陸珊玲.對新形勢下小學德育的探索[J].課程德育研究,2018(34):84-85.

[2]陳乃選.關(guān)于新形勢下小學德育的探索[J].課程德育研究,2018(30):78-79.

作者:吳蓮澤 單位:甘肅省蘭州市安寧區(qū)濱河小學