導(dǎo)語(yǔ)：德育在小學(xué)班級(jí)管理的滲透一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：文章從四個(gè)方面闡述了德育在小學(xué)班級(jí)管理中的滲透，分別是創(chuàng)設(shè)良好的德育教育環(huán)境；借助故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育；注重實(shí)踐，在班級(jí)活動(dòng)中滲透德育；借助現(xiàn)代教育手段，提高德育工作效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級(jí)管理；德育；多媒體教學(xué)

德育質(zhì)量，直接彰顯了教育的質(zhì)量。鑒于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，其獨(dú)立思考意識(shí)和辨別是非能力尚未完全形成。只有加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德、行為道德、愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育，才能幫助其塑造獨(dú)立的人格，使其形成正確的思想意識(shí)，全面提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境

鑒于小學(xué)生年齡特點(diǎn)，其在學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中，極容易受到外界環(huán)境因素的影響?；诖?，班主任在進(jìn)行德育滲透工作的過(guò)程中，必須要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的德育環(huán)境，讓小學(xué)生在輕松、友愛(ài)的德育環(huán)境下，形成良好的個(gè)人品格。這就要求在德育滲透教學(xué)中，教師必須要有目的對(duì)學(xué)生的良好品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，以保障班級(jí)整體精神風(fēng)貌，進(jìn)而為德育工作奠定良好的基礎(chǔ)。例如，班主任在進(jìn)行德育教學(xué)的過(guò)程中，可充分發(fā)揮榜樣的作用，主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)中的事物，并積極為班級(jí)中需要幫助的學(xué)生提供幫助等。再比如，教師在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，對(duì)調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生，也要充滿(mǎn)真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，讓每一位學(xué)生都生活在一個(gè)溫暖的班集體之中。這種良好的氛圍不僅有利于形成良好的師生關(guān)系，更為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的外部環(huán)境。同時(shí)，班主任在進(jìn)行德育過(guò)程中，必須要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)和聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)校共同合作，為學(xué)生的德育工作創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。通過(guò)營(yíng)造家庭和學(xué)校相結(jié)合的德育環(huán)境，全面提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)[1]。

二、借助故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的過(guò)程中，如果單純地進(jìn)行理論教育，不僅德育效果不甚理想，還會(huì)適得其反。而如果借助故事教育這一有效載體，則可達(dá)到事半功倍的效果。例如，教師在開(kāi)展謙讓教育的過(guò)程中，就可以充分利用“孔融讓梨”這一故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中，以孔融為榜樣，學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)辉谶M(jìn)行尊老愛(ài)幼的德育過(guò)程中，可以充分利用孫敬修的故事，使其懂得在生活中要做一個(gè)尊老愛(ài)幼的好學(xué)生；在進(jìn)行尊師教育中，可以選擇程門(mén)立雪的故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬教師等。同時(shí)，教師在利用故事對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育滲透的過(guò)程中，還可以采用講述身邊所發(fā)生的故事，以進(jìn)一步提高德育的效果，提高小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)[2]。

三、注重實(shí)踐，在班級(jí)活動(dòng)中滲透德育

教師在德育滲透中，必須要充分利用實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中，內(nèi)化其思想道德觀念，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、行一致。但是，教師在舉行德育滲透的實(shí)踐活動(dòng)中，必須要注意以下方面。首先，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定一些適合、有趣的德育活動(dòng)。例如，在五一勞動(dòng)節(jié)的時(shí)候開(kāi)展“我是小小勞動(dòng)者”活動(dòng)，在十一國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，開(kāi)展“我崇拜的愛(ài)國(guó)英雄”等活動(dòng)，并讓學(xué)生以此為主題，開(kāi)展演講或話(huà)劇表演，并在活動(dòng)中感受德育。其次，定期開(kāi)展德育活動(dòng)。例如，每年的三月份可以連續(xù)推出“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己所做的好人好事進(jìn)行記錄，并對(duì)自己幫助他人時(shí)的內(nèi)心感受進(jìn)行記錄；在中秋節(jié)之前，組織學(xué)生到敬老院送月餅，以培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的良好品質(zhì)。最后，在組織活動(dòng)的過(guò)程中，教師要善于把握每一個(gè)德育的契機(jī)，善于引導(dǎo)學(xué)生，在活動(dòng)過(guò)程中滲透德育。

四、借助現(xiàn)代教育手段，提高德育工作效果

教師在班級(jí)管理中進(jìn)行德育的過(guò)程中，必須要充分利用現(xiàn)代教育手段，對(duì)學(xué)生實(shí)施德育。在小學(xué)的班級(jí)管理中，班會(huì)是教師實(shí)施德育的主要陣地。傳統(tǒng)的班會(huì)德育中，教師均是采用口頭說(shuō)教的方式，然而效果并不理想。而在信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代背景下，教師在利用班會(huì)進(jìn)行德育的過(guò)程中，就可以充分利用多媒體的形式，采用圖文并茂的形式，對(duì)德育的主題進(jìn)行展示。這種有效的德育方式，與學(xué)生的年齡特點(diǎn)相符合，可吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的道德感情因素，使其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而達(dá)到德育的目的。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的過(guò)程中，教師就可以充分利用多媒體，為學(xué)生播放《雞毛信》《離開(kāi)雷鋒的日子》《王二小》《地道戰(zhàn)》等愛(ài)國(guó)主義題材的電影，讓學(xué)生明白現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易。再比如，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的過(guò)程中，可以使用PPT，讓學(xué)生感受一下藍(lán)天碧水的美麗，進(jìn)而讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)比，激發(fā)其內(nèi)心的環(huán)保念頭[3]。

總之，加強(qiáng)小學(xué)生的德育，已經(jīng)成為小學(xué)班級(jí)管理的重點(diǎn)。因此，在小學(xué)班級(jí)管理中，教師必須要明確德育的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，通過(guò)有效的手段，積極滲透德育，引領(lǐng)小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃少菀.小學(xué)班主任班級(jí)管理過(guò)程中德育滲透策略初探[J].課程教育研究,2018(42):193-194.

[2]左娟.小學(xué)班級(jí)管理與德育教育[J].課程教育研究,2018(36):187-188.

[3]金萍.小學(xué)班主任班級(jí)管理過(guò)程中德育滲透策略初探[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),2018,15(8):197.

作者:杜等弟 單位:甘肅省靜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)