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一、職業(yè)高中學(xué)生德育存在問題的原因

1.學(xué)校教育方法欠妥

青少年是德育主體，但不是灌輸客體。一些職業(yè)高中對道德教育的理解就是系統(tǒng)地向這些學(xué)生傳授道德理論知識，認(rèn)為他們只要掌握了道德知識就能提高道德素質(zhì)，忽視、缺少道德情感的激發(fā)和道德意志的強化，使德育過程中缺失了“情”、“意”兩個不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

2.社會不良行為的影響

社會生活中道德失范行為，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋生、膨脹，這些問題使尚未成熟的職業(yè)高中學(xué)生深受影響。職業(yè)高中的學(xué)生大多是沒有考上普通高中的學(xué)生，這些學(xué)生有失落感，所以喜歡接觸社會、模仿不良行為尋找刺激、緩解壓力。另外，網(wǎng)絡(luò)中的不健康內(nèi)容防不勝防，青少年學(xué)生很容易陷入其中，難以自拔。

3.家庭教育不當(dāng)

一部分家長過于溺愛子女，不對子女提出任何道德、紀(jì)律等方面的要求，使孩子從小養(yǎng)成了任性、自私、不服管教、我行我素、不思進取等不良品質(zhì)。還有一部分家長重智輕德，家長把大量時間和精力放在如何提高子女的學(xué)習(xí)成績和特長培養(yǎng)上，不考慮孩子的思想品德教育。根據(jù)筆者進行的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)問到“你對父母提出各種要求時，父母會怎么做”時，有8.3%的學(xué)生選擇了“全部滿足”；在涉及“你如果犯了錯誤，家長對你的態(tài)度”選項時，有6.7%的學(xué)生選擇了“知道了也不問”。

4.學(xué)生自身的道德意志薄弱

職業(yè)高中不少學(xué)生道德意志比較薄弱，缺乏戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣，缺少吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，自制力差、貪圖安逸和清閑自在，遇到一點點困難就感到難以忍受。一些學(xué)生希望將來干一番事業(yè)，渴望成才，但卻不愿通過吃苦與奮斗去獲得成功。比如，一些學(xué)生對班級和學(xué)校分配的衛(wèi)生勞動感到任務(wù)多、臟、累，干了一會就不愿堅持下去了，趁人不注意偷偷溜走。問卷調(diào)查顯示，當(dāng)問到“成功要吃很多苦，您對此的看法是”，仍有多達36.3%的學(xué)生選擇“不想吃苦但想成功”的選項。

二、提高職業(yè)高中德育實效性的措施

1.學(xué)校要為學(xué)生道德教育創(chuàng)造良好的精神文化環(huán)境

道德教育需要學(xué)校、家庭和社會的共同努力，營造有利的道德教育環(huán)境，并進行有效的指導(dǎo)，服務(wù)于學(xué)生的健康成長和發(fā)展。我們既要重視顯性的道德資源的建設(shè)和利用，又要重視那些沒有在課程計劃中顯現(xiàn)、隱藏在學(xué)校教育環(huán)境中、能對學(xué)生成長產(chǎn)生潛移默化影響的各種因素，也就是隱性德育資源。它們是學(xué)校德育實踐必不可少的并且十分有效的組成部分。在實際工作中，我們對自然物質(zhì)環(huán)境很重視，但是容易忽視精神文化環(huán)境建設(shè)，比如，教師的素養(yǎng)、師生和生生關(guān)系、各類知識的文化背景、校風(fēng)、班風(fēng)、課堂氣氛等等，都蘊含著豐富的隱性道德教育因素，這些或明或暗、或顯或隱的德育資源對學(xué)生的品德發(fā)展起著重要的作用。創(chuàng)設(shè)良好的文化精神環(huán)境有利于引導(dǎo)學(xué)生開展道德教育活動，有利于實現(xiàn)自然與人、人與人關(guān)系的和諧和美化，為學(xué)生全面素質(zhì)的形成提供物質(zhì)和精神相統(tǒng)一的文化背景和心理氛圍，最大限度地發(fā)揮隱性德育資源的正向功能，通過學(xué)生無意識的心理活動會促成道德教育意識和能力的形成和提高，使學(xué)生的道德教育達到預(yù)期目標(biāo)。

2.啟發(fā)學(xué)生開展道德體驗活動

道德教育的內(nèi)容豐富多彩，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點和需要，選擇與其相適應(yīng)的道德教育內(nèi)容。在適當(dāng)時機，啟發(fā)學(xué)生開展道德體驗活動也是一項很好的道德教育形式。比如，在為汶川地震災(zāi)區(qū)捐款時，我們是什么心情，讓同學(xué)們體驗一下；在各年級開展感恩教育活動也是十分有效的，比如教師可以引導(dǎo)學(xué)生對母親和自己個人消費情況進行調(diào)查和對比，切己反思，開展感恩教育活動。筆者曾布置一項家庭作業(yè)，要求學(xué)生開展一項調(diào)查活動。以一個月為一個時間段，通過調(diào)查和直接交流，了解母親一個月的單純個人消費情況，同時，要求學(xué)生記錄下自己一個月在學(xué)校的各種消費情況，然后作對比研究。調(diào)查活動使許多學(xué)生都感到震驚，學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己的生活學(xué)習(xí)費用遠遠超過母親的個人消費，在有的家庭甚至超過全家的消費總額。通過同學(xué)們的實踐調(diào)查，多數(shù)學(xué)生由最初的興趣發(fā)展到后來的震驚和感動，使學(xué)生重新認(rèn)識了母親、自己和家人，增強了學(xué)生對家人和老師的感恩意識，重新認(rèn)識了自己目前的任務(wù)，可以說，這時道德教育活動震撼了學(xué)生的心靈，發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

3.提高班主任道德教育的積極性

在理論上，作為班主任首先要弄懂弄通道德理論，然后對學(xué)生進行明確精辟的傳道解惑，使學(xué)生正確理解理想、紀(jì)律與道德的關(guān)系，明確理論知識與實現(xiàn)自己理想之間的關(guān)系，逐步樹立學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會的觀念。在形式上，班主任應(yīng)充分利用各種到班的時間，在班級中開展形式多樣、內(nèi)容豐富、方法靈活的活動。例如，舉行主題班會、個別談話、座談會、文體活動等隨時隨地貫串道德教育。因此，職業(yè)高中要培養(yǎng)一批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神強、身心健康的教師擔(dān)任班主任，加強班主任隊伍的建設(shè)，提高班主任工作的積極性，將班主任工作記入教師基本工作量，學(xué)?？冃ЧべY分配要適當(dāng)向班主任傾斜，使他們有時間、有精力、有熱情做好班主任工作。要將班主任工作成績作為教師聘任、職稱評定、職務(wù)晉升的重要依據(jù)。各級教育行政部門及人力資源社會保障行政部門和高職校要將優(yōu)秀班主任的表彰激勵納入教師、教育工作者的表彰獎勵體系。

4.充分利用德育課堂教學(xué)

職業(yè)高中的德育課就是原來的政治課，改為德育應(yīng)該就是更注重本課程的德育功能。所以德育教師要充分利用課堂的主陣地，尤其是職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)道德與法律這兩門課程，老師一定要重視“職業(yè)理想”和“職業(yè)道德”這兩個部分。在學(xué)習(xí)“職業(yè)理想”時，筆者主要讓學(xué)生收集了許多古今中外的名人名言，并分別在課堂上朗誦、展示，收到良好效果，許多職校的學(xué)生就是缺乏理想，幫助他們樹立理想、確立奮斗的目標(biāo)尤其重要。在學(xué)習(xí)“職業(yè)道德”時，可采用事例法，尤其是采用本地的事例，利用本土資源，讓學(xué)生能感覺到模范人物就在身邊，起到了很好的德育功效。

作者：靳懷禧工作單位：山西省陽曲縣高級職業(yè)中學(xué)