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隨著義務(wù)教育新課程改革的深入，德育教育逐漸被重視起來，其對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起著至關(guān)重要的作用。然而長久以來，由于觀念落后、教學(xué)資源不足，廣大農(nóng)村中學(xué)的德育教育工作沒有得到滿意的效果。作為一名農(nóng)村初中地理教師，筆者認(rèn)為德育工作應(yīng)當(dāng)滲透到任何一門課程，結(jié)合所教科目的特點(diǎn)，將德育教育有機(jī)地融入其中。

更新觀念，重視德育教育

當(dāng)今社會對于學(xué)生的道德素質(zhì)要求越發(fā)重視。對此，學(xué)校要有危機(jī)意識，要不斷革新教學(xué)理念，在教學(xué)中切實(shí)觀察德育教育重的思想，跟上教育發(fā)展的節(jié)奏。而對農(nóng)村中學(xué)來說，由于地域、經(jīng)濟(jì)、文化等條件限制，很多教師在教學(xué)中仍然只關(guān)注具體知識的講授，而忽略了對學(xué)生思想品德方面的教育，導(dǎo)致學(xué)生還是在接受知識和練習(xí)解題的環(huán)節(jié)中循環(huán)往復(fù)，毫無道德情感方面的體會。長此以往，必然使得農(nóng)村中學(xué)的德育教育從教學(xué)理念和教學(xué)方法方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市里的中學(xué)。因此，農(nóng)村教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)深刻反省，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，注重德育教育，有意識地將德育教育滲透到專業(yè)知識中去?？傊挥懈镄掠^念才能從根本上改變教師固有的教學(xué)行為，才能將德育教育在農(nóng)村學(xué)校推行下去。

結(jié)合學(xué)科內(nèi)容深入挖掘

地理學(xué)科與我們的生活環(huán)境之間有著許多結(jié)合點(diǎn)。比如空氣、水資源、耕地、林地等都是我們平時(shí)能接觸到的地理內(nèi)容。因此，教師可以充分利用這些結(jié)合點(diǎn)開展德育工作，教育學(xué)生愛護(hù)自然環(huán)境和資源。首先，教師在講中國的地理相關(guān)知識時(shí)，可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想和民族自豪感。比如，中國的國土面積為960萬平方公里，居世界第三，幅員遼闊地大物博，北方有肥沃的黑土地和遼闊的大草原、南方有魚米之鄉(xiāng)和發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)、西部有世界屋脊青藏高原。這些都是能激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感的信息，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)我們國家的優(yōu)勢，正面積極地教育學(xué)生。其次，教師在講“中國的自然資源”時(shí)，可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然資源的公德心。比如，中國的耕地面積非常有限，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)有保護(hù)耕地的責(zé)任；水資源非常珍貴，尤其是西部地區(qū)非常缺水，學(xué)生應(yīng)當(dāng)節(jié)約用水，講功德避免污染河流、湖泊、地下水等水資源；石油、煤炭等化石類能源難以再生，學(xué)生應(yīng)從點(diǎn)滴做起，節(jié)約能源。對于以上這些，教師要充分挖掘，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，以提高他們節(jié)約和愛護(hù)資源的道德意識。第三，教師在講“自然災(zāi)害”時(shí)，可以著重培養(yǎng)學(xué)生對他人同情與關(guān)懷的意識。比如，在涉及洪澇災(zāi)害、地震、臺風(fēng)等災(zāi)害時(shí)，教師可以利用多媒體展示自然災(zāi)害的破壞力和對人民生命財(cái)產(chǎn)帶來的損失，培養(yǎng)學(xué)生對受災(zāi)地區(qū)人民的同情心。

運(yùn)用多媒體增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)

情感體驗(yàn)是教育的重要項(xiàng)目，在德育教育方面，更需要情感體驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)。因?yàn)榈掠逃旧砭透缓楦械慕逃^不能讓德育教育流于口頭和書本。而多媒體設(shè)備可以為學(xué)生提供更直觀的內(nèi)容，讓他們在聲音和光影中身臨其境，并受到情感的教育。因此教師可以適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)，讓學(xué)生更直觀地體會地理課中德育方面的內(nèi)容。比如，筆者曾經(jīng)在講“自然災(zāi)害”的課程時(shí)，用多媒體設(shè)備播放了汶川大地震時(shí)的搶救現(xiàn)場視頻。在視頻中，學(xué)生們看到地震毀掉了汶川人民的家園，甚至奪取了許多人的生命，他們不住感慨大自然的破壞力，并對災(zāi)區(qū)人民深感同情。同時(shí)，他們也看到了搶險(xiǎn)救災(zāi)的解放軍戰(zhàn)士。他們那不畏艱難、眾志成城的精神深深地震撼了在座的學(xué)生。相信在這樣的視頻中學(xué)生在情感上能夠受到更深刻的影響，并能從中學(xué)習(xí)到解放軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)拼搏、與大自然抗?fàn)幍木?。所以說，教師在教學(xué)中有必要利用多媒體技術(shù)來增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。

聯(lián)系實(shí)際生活開展德育教育

對于農(nóng)村的初中學(xué)生來說，他們有更多接觸大自然的機(jī)會，從成片的耕地到充滿泥土芬芳的空氣，都能讓他們切身體會到大自然的豐富內(nèi)涵。這對于地理學(xué)科來說是相對比較有利的條件，從而也給地理課的德育教育創(chuàng)造了更多的機(jī)會。比如，這些年來我國霧霾的問題愈發(fā)嚴(yán)重，對人民健康、交通和城市形象帶來了巨大的負(fù)面影響。對于農(nóng)村學(xué)生來說，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對社會擔(dān)負(fù)起責(zé)任，從身邊尋找污染源，看看是農(nóng)村的哪些問題造成了大氣污染。在筆者的指導(dǎo)下，學(xué)生們從附近幾個(gè)村莊入手，展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了許多落后的小作坊、生活用煤、焚燒秸稈以及尾氣排放不達(dá)標(biāo)的汽車都是大氣污染的主要來源。針對以上問題，他們又寫了調(diào)查報(bào)告和改進(jìn)意見，并開展了保護(hù)空氣的宣講活動。另外，對于附近地區(qū)的耕地情況，筆者也組織學(xué)生開展了調(diào)查活動。在筆者的指導(dǎo)下，他們通過走訪，對附近的耕地面積進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并且還統(tǒng)計(jì)出了即將被占用的農(nóng)田數(shù)量。當(dāng)發(fā)現(xiàn)耕地?cái)?shù)量逐年減少時(shí)，他們對此感到了擔(dān)憂，并且紛紛發(fā)表了保護(hù)耕地的建議。在以上這些活動中，學(xué)生們增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境和資源的意識，也增強(qiáng)了責(zé)任心，因此，農(nóng)村地理教師可以適時(shí)地安排學(xué)生開展具有農(nóng)村特色的地理實(shí)踐活動，發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校的天然優(yōu)勢，做好地理課的德育教育工作。綜上所述，在德育教育方面農(nóng)村學(xué)校既有優(yōu)勢，又有劣勢，地理教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮長處、彌補(bǔ)不足，以豐富的手段在地理教學(xué)中滲透德育教育，從而使學(xué)生端正態(tài)度，增強(qiáng)思想道德意識，不斷提高和發(fā)展。

作者:許劍波 單位:福建省泉州市安溪縣白瀨中學(xué)