導(dǎo)語(yǔ)：中學(xué)生道德教育工作分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1中學(xué)生道德問(wèn)題的主要表現(xiàn)

1.1法制觀(guān)念淡薄,違法現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生

近年來(lái),青少年違法呈現(xiàn)犯罪率逐年上升、犯罪性質(zhì)愈加惡劣的趨勢(shì)。2013年9月14日,江西臨川高中生雷某,為了一部手機(jī)竟造成弒師事件。

1.2缺乏社會(huì)公德

部分青少年環(huán)保意識(shí)差,隨地吐痰,隨手亂丟垃圾;故意破壞公物,違反交通規(guī)則,張口污言穢語(yǔ),缺乏自我約束能力。

1.3責(zé)任感和感恩意識(shí)嚴(yán)重缺失

許多學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,成日渾渾噩噩,應(yīng)付上課和作業(yè),有的甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔,不能對(duì)自己的健康和學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)。部分學(xué)生缺乏感恩意識(shí),認(rèn)為家長(zhǎng)和老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是天經(jīng)地義,缺乏對(duì)父母的孝心和對(duì)老師的感激之心。

2中學(xué)生道德問(wèn)題形成的主要原因

道德問(wèn)題形成的原因是多方面的,歸納起來(lái),主要來(lái)自以下三個(gè)方面。

2.1家庭原因

(1)教育方式不當(dāng),有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài),舍不得孩子吃苦受累,孩子作業(yè)多一點(diǎn),便不住埋怨老師,甚至為孩子代勞。有的家長(zhǎng)只要求孩子學(xué)習(xí)好,平時(shí)洗衣、疊被等日常小事全由家長(zhǎng)包辦,孩子成績(jī)稍有進(jìn)步,買(mǎi)禮物、發(fā)獎(jiǎng)金等獎(jiǎng)勵(lì)措施不斷,使孩子形成了好逸惡勞,缺乏理性,甚至急功近利的心理。還有的家長(zhǎng)經(jīng)常出入于茶樓酒肆,平時(shí)對(duì)孩子疏于管理,待孩子成績(jī)不理想時(shí),暴跳如雷,非打即罵,結(jié)果造成孩子逆反、自卑、孤僻。(2)部分家長(zhǎng)素質(zhì)有待提高,俗話(huà)說(shuō):“近朱者赤,近墨者黑”。有的家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子面前對(duì)金錢(qián)津津樂(lè)道,對(duì)權(quán)力崇拜不已,無(wú)形之中促使孩子形成一種扭曲的觀(guān)念。有的家長(zhǎng)滿(mǎn)口污言穢語(yǔ),經(jīng)常亂丟垃圾,大聲喧嘩,深夜在樓上制造聲響,孩子受其影響,也難以形成保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。(3)家庭結(jié)構(gòu)不完整,有的父母感情失和,提出離異,雙方都把孩子視為累贅,都不愿履行撫養(yǎng)的義務(wù),造成孩子感情冷漠,長(zhǎng)此以往,形成自卑,自暴自棄,甚至有仇視的心理。極易受到社會(huì)無(wú)業(yè)游民的引誘,尋求感情寄托而誤入歧途。

2.2學(xué)校原因

(1)教育評(píng)價(jià)方式有待進(jìn)一步完善,多年來(lái),各級(jí)文件雖反復(fù)強(qiáng)調(diào)“德育為首、育人為先”,但事實(shí)上,很多學(xué)校仍?xún)H憑教學(xué)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)老師,其原因一方面是為了迎合部分家長(zhǎng)的口味;另一方面,則是由于考試分?jǐn)?shù)容易量化,便于操作,而德育效果難以具體評(píng)估,致使部分教師對(duì)德育工作不愿過(guò)多付出心血,重“授業(yè)”,而輕“傳道”。(2)部分教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高,部分教師重“言傳”,而輕“身教”,常常言行不一致,難于給學(xué)生樹(shù)立榜樣。比如:升旗儀式等集會(huì)時(shí),要求學(xué)生肅立莊嚴(yán),自己卻說(shuō)笑閑談;平時(shí)要求學(xué)生講究語(yǔ)言美,自己當(dāng)著學(xué)生卻臟話(huà)連篇,很難令學(xué)生信服。

2.3社會(huì)原因

(1)人們價(jià)值觀(guān)的轉(zhuǎn)變,時(shí)下,很多人“拜金主義”“享樂(lè)主義”的思想嚴(yán)重,崇尚金錢(qián)、權(quán)利,甚至認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用,缺乏“報(bào)效祖國(guó),振興中華”的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念。(2)文化市場(chǎng)監(jiān)管不力,大多數(shù)網(wǎng)吧、游戲廳經(jīng)營(yíng)者都掛起“未成年人不得入內(nèi)”的標(biāo)志,但事實(shí)上未成年人正是他們的“財(cái)神”?；ヂ?lián)網(wǎng)上的不良信息鋪天蓋地,校園周邊報(bào)刊亭的低劣雜志香艷刺激,中學(xué)生尚未成熟的心理難以抵御,致使很多同學(xué)沉迷其中,無(wú)心學(xué)習(xí)。

3加強(qiáng)中學(xué)生道德教育的措施

3.1言傳身教,潛移默化

加強(qiáng)中學(xué)生道德教育,家長(zhǎng)和教師都必須做到言傳身教,而且身教應(yīng)重于言傳。家長(zhǎng)的教育和自身行為,對(duì)子女有著潛移默化的影響。因此,每次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),可請(qǐng)教育子女有方的家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn),形成一種輿論導(dǎo)向,引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,積極承擔(dān)起撫養(yǎng)子女的法律責(zé)任和道德責(zé)任,讓子女充分感受到來(lái)自家庭的溫暖。家長(zhǎng)還應(yīng)多向子女講明,正因當(dāng)年寒窗苦讀,今日工作方能駕輕就熟,讓子女明白“梅花香自苦寒來(lái)”的道理,從而刻苦學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)還應(yīng)嚴(yán)于律己,以高雅健康的生活情操來(lái)教育子女?？鬃诱f(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行?！奔永飳幰舱f(shuō)過(guò):“教師必須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到,他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格監(jiān)督?！币虼?教師要淡泊名利,甘為人梯,言談舉止做到文明健康,大方得體,從而達(dá)到教育示范的目的。

3.2大處著眼,小處著手

中學(xué)生的道德教育,要從大處著眼,因其成敗與否將關(guān)系到祖國(guó)和民族的興衰?！耙晃莶粧?何以?huà)咛煜??！比绻粋€(gè)人連起碼的道德修養(yǎng)都不具備,何談遠(yuǎn)大的理想和志向？因此,平時(shí)要求同學(xué)們從身邊的小事做起,為自己“約法三章”。(1)文明交通:遵守交通規(guī)則,主動(dòng)為老、幼、病、孕、殘讓座,講究文明用語(yǔ)。(2)做環(huán)保小衛(wèi)士:講究衛(wèi)生,不亂丟垃圾,認(rèn)真完成每一次室內(nèi)外衛(wèi)生值日任務(wù)。(3)認(rèn)真完成每一次作業(yè):按老師要求的格式,做到干凈整潔,保證不抄襲,獨(dú)立完成。學(xué)生將以上幾項(xiàng)列成表格,賦以分?jǐn)?shù),做到“吾日三省吾身”;一周下來(lái),小組進(jìn)行評(píng)定,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。事實(shí)證明,只要教師持之以恒,從小事抓起,一定能達(dá)到“促其思,曉其理,激其情,尋其行”的教育效果。

3.3齊抓共管,重在落實(shí)

學(xué)校教育要把握整體性原則,即黨政工團(tuán)各級(jí)組織齊抓共管。班主任應(yīng)把握多種教育契機(jī),通過(guò)參加學(xué)校組織的演講比賽、拔河比賽、道德講堂等活動(dòng),精心策劃主題班會(huì),教育學(xué)生,不斷提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí),提升學(xué)生道德素質(zhì)。學(xué)校及教育主管部門(mén)也應(yīng)逐步完善教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。老師通過(guò)“校訊通”、家長(zhǎng)會(huì)等形式,與家長(zhǎng)共同管理學(xué)生。另外,學(xué)校要加強(qiáng)警校共建,增強(qiáng)學(xué)生守法意識(shí),呼吁相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)文化市場(chǎng)監(jiān)管,認(rèn)真做好社會(huì)治安綜合治理工作,為中學(xué)生營(yíng)造安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境?？傊?中學(xué)生道德教育是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜而有意義的工作,應(yīng)依靠家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力,長(zhǎng)期堅(jiān)持,注重實(shí)效,一定會(huì)不斷提高中學(xué)生的道德水平,形成良好的道德風(fēng)尚,最終利于學(xué)生成長(zhǎng)成才。

作者：吳孝國(guó)王英嬌工作單位：內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗經(jīng)棚二中