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（1）確定教師實施學校德育工作的主體地位。學校德育工作的成敗，關(guān)鍵在于教師的自身道德建設(shè)。新時期的素質(zhì)教育不僅是教育教學方法上的改變，更是教育教學理念的創(chuàng)新。教師不僅要具備淵博的文化知識、純潔高尚的人格魅力，而且要在自身的教育教學活動中以身作則，率先垂范。在教育方法上采用激勵法，對優(yōu)等生在表揚過程中提出努力目標，對問題生在批評過程中多發(fā)掘閃光點。在教學上積極引導學生動腦、動口、動手，使之在學習上具備探究、合作和創(chuàng)新的能力，為將來成為社會有用之才打下堅實基礎(chǔ)。

（2）確立課堂教學作為提高新時期學校德育工作的主陣地。將德育貫穿于各學科教學之中是學校德育工作最直接、最有效的方法，新時期學校在教育教學實踐活動過程中，要求各學科教學應(yīng)充分探究和挖掘教材中的德育因素，并與傳授知識相結(jié)合，使學生在接受知識的同時能受到更好的思想教育，達到“以德促智，以智養(yǎng)德”的效果。如：思想品德課教學必須以教育學生樹立正確的政治方向，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀；語文課教學應(yīng)充分運用名章、名篇、名句等經(jīng)典來展現(xiàn)漢語言文化的博大精深，激起學生的民族自尊心和民族自豪感；史、地課教學應(yīng)從國情、資源、人口等方面充分進行愛國主義教育；理化生課教學應(yīng)從新能源、新材料以及國家科技實力等方面對學生進行“中國夢”的激勵和喚醒教育。使課堂教學真正肩負起“教書、育人”雙重使命。

（3）把高品位校園文化作為提高學校德育工作的媒介。高品位校園文化對學生素質(zhì)發(fā)展的影響具有彌散性，無處不在，無時不有，從而使學生自覺自愿而又不知不覺地受其影響，受其熏陶。新時期學校充分利用“三項活動”，在落實“一周一詩詞、一日一名言”的基礎(chǔ)上，要求班級撰寫班訓和班主任寄語，學校刷寫校園標語，制作警語牌；利用教研、年級組和團委等部門組織開展“詩歌朗誦會”“百科知識競賽”等活動；利用特定節(jié)日及事件開展自我教育主題實踐活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作精神和集體主義、愛國主義觀念，充分讓學生在自我實踐中增強文明意識、競爭意識，做到“知行統(tǒng)一”。

（4）將凈化社會環(huán)境作為提高學校德育工作的有力保證。將家庭、社會與學校教育緊密結(jié)合是學校德育工作取得成效的重要保證。學校應(yīng)積極聯(lián)絡(luò)城管、工商等部門加大校園周邊環(huán)境的整頓和治理。定期舉辦法制、安全和禁毒教育報告會，幫助學生抵制各種腐朽思想的侵害，充分利用家長會做好對周邊群眾的宣傳和引導工作，切實使家長認識到家庭對子女品德的陶冶、個性的形成都有至關(guān)重要的影響。讓家長對子女的教育做到時時處處關(guān)心和引導，做到既不溺愛放任，也不粗暴專橫。

總之，學校德育工作看似尋常最崎嶇，成如容易卻艱辛。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變育人觀念，使之更貼近學生生活，更貼近青少年健康成長的需要。克服功利主義傾向，以高度責任感去努力研究探索德育工作的新規(guī)律、新方法。

作者:李秀中單位:甘肅省慶陽市西峰區(qū)董志初級中學