導(dǎo)語(yǔ)：加強(qiáng)校園德育工作的探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、突出工作重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)德育管理規(guī)范化

為了實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)規(guī)范化：一是加強(qiáng)對(duì)全體教職工的師德教育；二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“五愛(ài)”教育和“日常行為規(guī)范”教育；三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想教育；四是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)思想教育；五是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)教育；六是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的遵紀(jì)守法教育；七是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育；八是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明守紀(jì)、艱苦樸素教育；九是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐的教育；十是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生知識(shí)和心理健康教育。通過(guò)這些德育管理機(jī)制，確保學(xué)校德育工作持續(xù)、規(guī)范、有效開(kāi)展。

二、強(qiáng)化素質(zhì)教育，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

要貫徹“以人為本”的思想，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)。要強(qiáng)化德育工作的實(shí)效性，實(shí)施教育優(yōu)質(zhì)工程，提高全體學(xué)生的思想道德素質(zhì)、禮儀修養(yǎng)和文明習(xí)慣；要真心實(shí)意地給后進(jìn)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，滿腔熱情地幫助他們進(jìn)步。有條件的學(xué)校要辦好學(xué)生心理咨詢室，通過(guò)心理健康教育課、活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座等形式，創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境，尋找心理健康教育的契機(jī)，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系，實(shí)施關(guān)愛(ài)教育工程。

三、重視留守兒童家庭教育，實(shí)現(xiàn)德育工作家園化

由于父母外出打工，很多留守兒童得不到父母的直接教育，導(dǎo)致家庭教育匱乏。很多留守兒童因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期不在家，有話沒(méi)處訴說(shuō)，心情憂郁。留守兒童遠(yuǎn)離父母，缺乏親情，對(duì)周?chē)挠H友又缺少信任，導(dǎo)致很多留守兒童心理封閉。一些留守兒童由祖輩老人撫養(yǎng)，祖輩老人只負(fù)責(zé)留守兒童的飲食起居，很少關(guān)心思想，且教育觀念落后，思想保守，嚴(yán)重制約留守兒童的成長(zhǎng)，導(dǎo)致一些留守兒童有厭學(xué)或輟學(xué)外出打工的想法。因此，我們要更新家庭教育觀念，樹(shù)立正確的育人意識(shí)，通過(guò)指定閱讀書(shū)目、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)等，拓展家庭教育知識(shí)，提高綜合育人素質(zhì)。家庭教育在孩子成長(zhǎng)中起著不可低估也無(wú)法替代的作用。不管是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)不斷更新教育理念，及時(shí)審視自己的教育行為，做教育的有心人和探索者。只有以人為本，遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，才能讓孩子們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

四、揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)

農(nóng)村中小學(xué)要改革德育課程模式，打破中小學(xué)德育課程單一的課堂講授模式，結(jié)合不同年齡階段學(xué)生的實(shí)際，采取多種教學(xué)方式，如小組討論、情景表演、社會(huì)調(diào)查、主題實(shí)踐等形式讓學(xué)生親自體驗(yàn)，促使農(nóng)村中小學(xué)德育方法從封閉式向開(kāi)放式轉(zhuǎn)變，把德育課堂與德育實(shí)踐同社會(huì)生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。同時(shí)拓展綜合德育實(shí)踐活動(dòng)。農(nóng)村具有豐富的傳統(tǒng)文化資源，農(nóng)村中小學(xué)要積極借助這些優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)利用身邊資源，讓學(xué)生接受鄉(xiāng)土文化教育，激發(fā)學(xué)生建設(shè)和服務(wù)家鄉(xiāng)的熱情。開(kāi)展紅色文化進(jìn)課堂活動(dòng)，建立和拓展中小學(xué)德育基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)生活、愛(ài)社會(huì)。

總之，加強(qiáng)德育工作是培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)生活”的根本保證。在新形勢(shì)下，學(xué)校德育工作將面臨許多新的情況，面臨許多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們要拓展新形勢(shì)下德育工作的路子，努力創(chuàng)建富有時(shí)代特點(diǎn)的德育活動(dòng)，使德育工作能更好地適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，努力培養(yǎng)更多適合時(shí)代要求的人才。

本文作者:鄧秀珍工作單位:武山縣城關(guān)鎮(zhèn)上街子小學(xué)