導(dǎo)語：職業(yè)學(xué)校德育工作研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生很大的一個缺點是心態(tài)不夠成熟和穩(wěn)定，并且受外界的影響和干擾因素也比較多，同時自身的控制力還比較弱，在學(xué)習(xí)和生活中不善于控制自己的心態(tài)，消極地面對生活。

我們首先要讓他們看前人在心態(tài)方面的觀點，古今中外，論述心態(tài)對人生、事業(yè)影響的不勝枚舉，從古圣人孔子的《論語》中我們學(xué)到人生要平淡，要坦然處置所面臨的一切，從國外名人的自傳中我們感悟到做事要有規(guī)劃，要有一顆積極進(jìn)取的心態(tài)，從這些人身上，我們看到“心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定結(jié)果”這一生活中的真理，如果你能夠控制自己的心態(tài)，就能主宰著自己的心態(tài)；影響心態(tài)的，不是老師、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)、父母，而是自己，別人的所思所行我們不能太在意，我們只能對自己的反映負(fù)責(zé)，這就是我們的態(tài)度，積極、消極的態(tài)度，從本質(zhì)上來說，全是靠自己。

有了這樣的認(rèn)識，我們還要采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的心態(tài)重要的是采取正確的方式和方法。要采用引導(dǎo)的方式非強(qiáng)制的方式、要長期堅持而非憑一時之功，要通過多種方式，而非單一的說教。使同學(xué)們認(rèn)識到積極的心態(tài)的回報，消極心態(tài)對自己造成的影響，甚至懲罰；同時更重要的是，要讓他們認(rèn)識到：心態(tài)完全可以憑自己決定，學(xué)會控制自己情緒的方法，以永葆快樂的心情。

消除思想中的蛛網(wǎng)，建立一種開心、積極向上的心里狀態(tài)?？墒窃诳刂魄榫w上卻很難達(dá)到，所以說如何控制情緒、如何養(yǎng)成積極的心態(tài)，方法更重要。我們在控制心態(tài)要從培養(yǎng)習(xí)慣開始，改掉一些原有的壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以培養(yǎng)出積極的心態(tài)。

心態(tài)來源于習(xí)慣，也取決于我們的思想，取決于我們的內(nèi)心，取決于我們對待事物的態(tài)度。其實，生活就是由快樂及悲傷構(gòu)成的，如果我們想的都是快樂的念頭，我們就可能快樂，如果我們想的都是悲傷的事情，我們就會情緒低落，而追求快樂就是我們追求的目標(biāo)，快樂是一種可以培養(yǎng)的習(xí)慣，改掉一些原有的壞習(xí)慣，培養(yǎng)積極向上的好習(xí)慣，在任何困難面前都有一個積極的心態(tài)，樹立明確的目標(biāo)，那么就一定會成功。

二、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生正確認(rèn)識自己、相信自己

現(xiàn)在，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般是一些學(xué)習(xí)成績不夠突出的學(xué)生，由于他們沒有考上理想的高中，所以在學(xué)校容易滋生自暴自棄、混日子的思想，可是生活的經(jīng)驗告訴我們：人生中任何時候都不要輕言放棄，特別是在學(xué)生時代，所以這時的德育工作首先要解決學(xué)生在思想上的問題，消除學(xué)生思想上的蛛網(wǎng)，樹立正確的學(xué)習(xí)理念。

我們要學(xué)習(xí)加得納1983年出版的《智力的結(jié)構(gòu)多元化理論》這本書的思想，作者在書中否定了我們現(xiàn)實生活中過多關(guān)注的“以語言智能和數(shù)學(xué)邏輯智能”為核心的智商決定一切的理論，提出了一個人成才的關(guān)鍵是他的優(yōu)勢智能與他的職業(yè)所需要的智能相吻合的理論，社會不僅僅需要的是知識型人才，更需要大量的技能型人才，現(xiàn)在社會高速、多元化的發(fā)展，更需要我們中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的優(yōu)秀畢業(yè)生，所以抓好中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)理念，對于學(xué)生和社會來說，都具有極其重要的意義。

三、加強(qiáng)情感教育，養(yǎng)成理解他人、寬容、大度的性格，培養(yǎng)責(zé)任意識

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生有許多方面要提高，包括理論素質(zhì)、政治素質(zhì)、人文素質(zhì)，但我感覺中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍在人文素質(zhì)方面有所欠缺，對歷屆的畢業(yè)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們中有成就的并不都是在學(xué)校的學(xué)習(xí)尖子，還有學(xué)習(xí)很普通的平平者，這種現(xiàn)象說明一個人文素質(zhì)的問題，在人文素質(zhì)中，一個很重要的是高尚的人格和健康的心里要素，具體體現(xiàn)在學(xué)生身上的是要理解他人，尊重他人，寬容有道。教育是人格的重要事業(yè)，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處在身心的成長時期，在他們身上既體現(xiàn)中國獨生子女群聰明、追求發(fā)展多技能的優(yōu)點，也存在著明顯的人格偏差和處事缺點，為了學(xué)生的將來，教育工作者應(yīng)該在學(xué)校培養(yǎng)理解他人、尊重他人的理念，消除掉在家庭中“惟我獨尊”自我中心的潛意識，使之在學(xué)校中建立良好的同學(xué)、伙伴關(guān)系，并且提高自我責(zé)任意識，在這方面教師應(yīng)在以下三方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。

（一）相互尊重

相互尊重是成大事者非常注重的性格習(xí)慣，是建立良好人事關(guān)系的基礎(chǔ)，是保持心情愉悅的條件，在學(xué)生時期，就要培養(yǎng)孩子的這種習(xí)慣。

相互尊重的前提首先是要尊重自己，尊重自己決不是過度表現(xiàn)自己，只為自己打算，是指處理好自身利益與他人利益的關(guān)系，保持恰當(dāng)?shù)某叨?，這才體現(xiàn)出相互尊重。尊重他人是正視自己及他人的長處和短處，不要傷害他人，不要說太過自信的話，每個人的話都是個人的意見和信仰，別人都有保留他們的意見和信仰的權(quán)利，而和睦相處的前提是要保持這種權(quán)利，要維護(hù)對方的自尊心，這樣才能平等友好地相處。

（二）學(xué)會寬容

美德有學(xué)多種，寬容是人性中極善的一面，輕視與嫉妒他人是一個人心胸狹窄、思想不健康的表現(xiàn)，也是一個人思想淺薄與狹隘的表現(xiàn)，寬容不僅僅是簡單理解他人的錯誤和短處，還表現(xiàn)為自己大度出事，不去計較前嫌，不為他人的過分行為而影響自己，按照自己的計劃一步步實施，就像于丹講《論語》中所說的那樣，以直抱怨，用自己的耿直與坦蕩去對待和感染別人，這樣既會給你個人帶來好心情，也能為你的學(xué)習(xí)和生活帶來幸福。

（三）養(yǎng)成責(zé)任意識

一個成功人士可以在理論、知識上稍差，也可以在能力水平上不突出，但是，必須要有極強(qiáng)的責(zé)任意識。有人做過統(tǒng)計，美國西點軍校畢業(yè)出來的世界大型企業(yè)懂事長有1000多名，副懂事長2000多名，可以說沒有任何一家商學(xué)院能培養(yǎng)出來這么多的頂級人才，西點軍校對學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)除了守紀(jì)、嚴(yán)格、正直的人文素質(zhì)外，他們身上有一個共同的特點，就是對自己深深的責(zé)任感。在學(xué)校里，我們可以給不同的學(xué)生安排相同的工作，通過比較和分析來培養(yǎng)他們的責(zé)任心，培養(yǎng)他們竭盡全力工作的責(zé)任意識，提高學(xué)生的執(zhí)行力。在學(xué)校中就養(yǎng)成的責(zé)任意識，對他們以后的工作會有很大的益處。

中等職業(yè)學(xué)校的德育工作是一個長期而艱苦的工作，需要的是我們教育工作者在實踐中不斷地探索，創(chuàng)造適合學(xué)生德育工作的方法。我認(rèn)為，中等職業(yè)學(xué)校要走簡單高效之路，將職業(yè)教育簡單化，并執(zhí)行到底，通過我們教育工作者長期不斷的工作，改掉學(xué)生一些不適宜的思想和行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生建立一種正確的學(xué)習(xí)理念，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，融入情感教育，這樣，中等職業(yè)學(xué)校教育就一定能夠綻放出瑰麗的奇葩，結(jié)出累累的碩果。

【摘要】中等學(xué)校的學(xué)生在思想上、心態(tài)上、生活學(xué)習(xí)的習(xí)慣上都存在著一些不足，處在一個發(fā)展形成的關(guān)鍵階段。所以學(xué)生的德育工作顯得尤為重要。教師要探索適合學(xué)生德育工作的新方式、新方法，樹立全新的德育工作理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生今后的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校德育工作思考

參考文獻(xiàn)：

[1]馬建富．職業(yè)指導(dǎo).南京大學(xué)出版社，2003.

[2]魯傳讓.加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)的探索.