導(dǎo)語：淺析中職班級(jí)德育管理一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：職業(yè)學(xué)校中在班級(jí)管理中實(shí)施德育管理，有利于幫助學(xué)生在成長道路中形成較好的人生世界觀和品德，在基于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)樹立較高的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而為其后續(xù)的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。尤其在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)生與社會(huì)接觸的渠道更為便捷，但一些不良網(wǎng)絡(luò)文化的出現(xiàn)已經(jīng)危害了一些學(xué)生。對此本文就互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，職業(yè)學(xué)校在班級(jí)管理中實(shí)施德育管理的必要性展開分析，并提出相關(guān)的對策。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境;職業(yè)班級(jí);德育管理

信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，為社會(huì)各領(lǐng)域的發(fā)展注入了源源不斷的發(fā)展動(dòng)力，但其中計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在顯著的優(yōu)勢作用下，其存在的一定弊端也不容忽視，網(wǎng)絡(luò)文化在當(dāng)前社會(huì)公眾眼中已不再是一個(gè)新鮮的名詞，在依據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算技術(shù)下傳遞的各類信息所形成的各類多元化的網(wǎng)絡(luò)文化價(jià)值，為職業(yè)院校開展班級(jí)管理帶來新的沖擊和機(jī)遇。青少年問題已不僅僅是家庭、學(xué)校的問題，逐步上升至社會(huì)問題的轉(zhuǎn)變，需要社會(huì)各界提高對德育管理的重視。

1職業(yè)班級(jí)德育管理的優(yōu)勢概述

第一，有助于學(xué)生樹立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，德育教育在班級(jí)管理中的應(yīng)用，讓班主任或者輔導(dǎo)員將工作重心圍繞學(xué)生展開，在分析學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，對具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了針對性的指導(dǎo)，并在習(xí)慣培養(yǎng)后強(qiáng)化鞏固，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為展開訓(xùn)練，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，借助多樣化的方式，幫助學(xué)生樹立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，有助于引導(dǎo)學(xué)生建立正確的生活習(xí)慣，學(xué)生在接受職業(yè)教育不同階段，圍繞學(xué)生的行為變化和心理變化，對其消費(fèi)觀、交友觀、學(xué)習(xí)觀等方面進(jìn)行引導(dǎo)，以主題鮮明的班會(huì)為渠道，針對出現(xiàn)不同問題的學(xué)生進(jìn)行教育和私下談話，對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行處理，建立嚴(yán)格的心理防線，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的生活習(xí)慣。第三，德育工作倡導(dǎo)的公平性、民主性和開明性，加強(qiáng)了師生之間、學(xué)生、教師與學(xué)校之間的聯(lián)系，有效的增強(qiáng)了凝聚力，以整體帶動(dòng)轉(zhuǎn)化個(gè)體，實(shí)現(xiàn)德育工作的高效率和高質(zhì)量[1]。

2開展互聯(lián)網(wǎng)背景下職業(yè)班級(jí)德育管理的對策

2.1充分而積極的適應(yīng)期教育。學(xué)生在剛進(jìn)入職業(yè)院校時(shí)，由于在中學(xué)階段長期對家長和教師的依賴，相對而言缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立生活能力和學(xué)習(xí)能力較為缺乏，面對一個(gè)全新的環(huán)境下，學(xué)生往往面臨者新的學(xué)習(xí)、生活、校園和班級(jí)，在短期內(nèi)無法對新的變化有效的全面適應(yīng)，進(jìn)而產(chǎn)生焦慮、壓抑等不良情緒。部分學(xué)生為了轉(zhuǎn)移注意力將精力放置在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流中，長期下來，對其生活和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生不利的影響。因此需要班級(jí)管理負(fù)責(zé)人班主任或者輔導(dǎo)員在新學(xué)期開始之初，帶領(lǐng)學(xué)生參觀小關(guān)，介紹學(xué)校的校園文化和相關(guān)的規(guī)章制度，組織高年級(jí)學(xué)生以座談會(huì)等方式，指導(dǎo)學(xué)生盡可能地適應(yīng)新的環(huán)境[2]。2.2強(qiáng)調(diào)班級(jí)文化的建設(shè)。班級(jí)是學(xué)生除了校園之外接觸最多的場合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有力的環(huán)境，也是構(gòu)成班級(jí)文化的基礎(chǔ)。對教室開展積極的文化建設(shè)布置，有利于為學(xué)生創(chuàng)造身心愉悅、文化氣氛濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境。全體學(xué)生共同動(dòng)手布置的教室文化、寢室文化等對培養(yǎng)班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和聯(lián)系有積極的作用。除此之外，還需要加強(qiáng)學(xué)生道德價(jià)值觀的培養(yǎng)和建立，主要的培養(yǎng)和建立工作可以從以下三方面入手加強(qiáng)管理：第一，加強(qiáng)集體主義教育，借助多種教育形式開展，幫助學(xué)生在教育中逐步的樹立正確的榮譽(yù)感、價(jià)值觀，能夠在遇事處理中以集體利益、以大局為重，自覺抵制個(gè)人主義、小團(tuán)體主義的影響；第二，傳統(tǒng)文化教育與班級(jí)文化建設(shè)的結(jié)合，傳統(tǒng)優(yōu)良文化是經(jīng)歷了千年歷史發(fā)展的結(jié)晶，通過傳統(tǒng)文化教育中的正統(tǒng)道德精神，讓學(xué)生深受積極向上的道德文化價(jià)值觀念熏陶和影響；第三，基于職業(yè)院校學(xué)生年齡以及認(rèn)知特點(diǎn)，其心理存在較大的可塑性空間，因此需要加強(qiáng)接受職業(yè)教育全過程階段的指導(dǎo)，以優(yōu)秀典型帶頭，宣揚(yáng)積極向上的人生價(jià)值觀，進(jìn)而為開展德育教育奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。2.3強(qiáng)化師生間的互動(dòng)?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下，各類新媒體平臺(tái)具有雙向性或者多向性發(fā)展的特點(diǎn)，其民主性和自由性是人們開展自我見解表述的原則和前提。因此需要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)等新媒體在德育工作中的應(yīng)用，德育教育工作者也應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念意識(shí)，敢于迎接新環(huán)境下帶來的系列變化和挑戰(zhàn)。在德育教育工作中，將網(wǎng)絡(luò)等新媒體平臺(tái)引入，借助其民主性特點(diǎn)平臺(tái)，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，以此幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。對校園網(wǎng)絡(luò)輿論以及相關(guān)輿論導(dǎo)向進(jìn)行正確的引導(dǎo)，進(jìn)而加強(qiáng)校園輿論的積極效應(yīng)作用發(fā)揮[3]。

3結(jié)束語

綜上所述，信息化時(shí)代的來臨，為人們的生活提供了諸多的便利，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)已成為人們工作和生活的必備工具。職業(yè)院校作為與社會(huì)交流最為緊密的院校，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，雖為開展班級(jí)德育教育工作帶來了一定的難度，但就另一方面分析來看，也促使職業(yè)院校班級(jí)管理的效率和質(zhì)量不斷上升，因此開展積極的德育工作對職業(yè)院校和學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]田琪.試述德育教育在班級(jí)管理中的催化劑作用[J].課程教育研究,2017,(13):213.

[2]郭啟良.網(wǎng)絡(luò)背景下職業(yè)學(xué)校班主任德育工作探討[J].中國培訓(xùn),2016,(8):285.

[3]程向平.當(dāng)代班級(jí)德育管理隨筆[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2015,12(12):189.

作者:鄧麗君 單位:江蘇省金壇中等專業(yè)學(xué)校