導(dǎo)語：小學(xué)德育管理探索與實(shí)踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］學(xué)校的德育工作是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中重要的一環(huán)，在開展德育工作過程中，應(yīng)該有意識(shí)地去開發(fā)富有創(chuàng)造性的特色資源，在學(xué)校內(nèi)部提供并完善一系列活動(dòng)平臺(tái)，為兒童構(gòu)建開放、輕松、活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境，提供自主、合作的活動(dòng)渠道。

［關(guān)鍵詞］德育;管理模式;學(xué)生社團(tuán)

一、開發(fā)有生命力的特色資源

引導(dǎo)兒童關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)，使兒童在身臨其境，潛移默化中增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，陶冶情操，提升品格。我們對(duì)資源進(jìn)行創(chuàng)意性開發(fā)，并將育人資源進(jìn)行整合與再創(chuàng)造。1.從兒童交往出發(fā)我們制定“兒童交往公約”，幫助孩子們?cè)谂c他人建立起交往關(guān)系的過程中，掌握規(guī)則、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決矛盾和沖突，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，理解他人。開辦“開心果”心理咨詢室，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、富有韌性的心理品質(zhì)，提高兒童情緒的自我調(diào)節(jié)能力；建立小小法制院，從法律常識(shí)、學(xué)校生活、社會(huì)生活、行為規(guī)范、安全自護(hù)等方面，有針對(duì)性地開展法制啟蒙教育。與此同時(shí)，學(xué)校還利用廣播站、電視臺(tái)等校園媒體進(jìn)行常規(guī)的德育宣講；利用各種節(jié)日開展面向全體學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生在節(jié)日的文化氛圍下，展示自己。除此之外學(xué)校還創(chuàng)設(shè)了豐富的“嘉年華活動(dòng)”，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得各種角色體驗(yàn)，在“換客空間”做家居設(shè)計(jì)師、在“DIY”做手工藝人、成為小廚師進(jìn)行“水果拼盤大比拼”……2.關(guān)注兒童的個(gè)性發(fā)展我們根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性開設(shè)各種平臺(tái)，讓熱愛閱讀、能說會(huì)道的孩子，走上講壇；讓喜愛觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的孩子，拿起相機(jī)、畫筆去記錄描繪生活中的美；讓有著奇思妙想和求知精神的孩子，去探索發(fā)現(xiàn)，透過小問題創(chuàng)造大世界……3.充分發(fā)揮德育的社會(huì)性讓德育走出校園，走進(jìn)社會(huì)，從而給學(xué)生帶來更為豐富全面的德育活動(dòng)體驗(yàn)。我們和周邊社區(qū)一起，充分利用社會(huì)中的德育資源，開展各式各樣的實(shí)踐活動(dòng)。例如假期間的雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)，根據(jù)不同年齡段的活動(dòng)主題，利用家長(zhǎng)的豐富資源，將活動(dòng)開展得充實(shí)而有益。我們更是把雛鷹假日小隊(duì)的活動(dòng)從假期推廣至平時(shí)，開展雛鷹公益行活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的公益精神，將校園內(nèi)的德育號(hào)召化為日常生活中的德育行動(dòng)。

二、發(fā)展繽紛多彩的學(xué)生社團(tuán)

除了課堂，豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)也為兒童創(chuàng)造出了一個(gè)對(duì)話交往的平臺(tái)，在這里他們能夠與不同年級(jí)、不同班級(jí)但卻擁有共同愛好的同伴們開展交往活動(dòng)。學(xué)校建有3個(gè)平臺(tái)：叮當(dāng)講壇、銀鈴話吧、?？庉嫴?。3支隊(duì)伍：學(xué)生校長(zhǎng)、紅藍(lán)超人隊(duì)、紅領(lǐng)巾崗。20個(gè)豐富多彩的社團(tuán)。1.引導(dǎo)兒童在平臺(tái)中成長(zhǎng)以我校的三個(gè)平臺(tái)的建設(shè)與開展為例：叮當(dāng)講壇：利用周一的晨會(huì)時(shí)間，我校在常規(guī)的升旗儀式后推出了“叮當(dāng)演說家”的環(huán)節(jié)，會(huì)邀請(qǐng)到銀城小叮當(dāng)站在國(guó)旗下，有的講述名人勵(lì)志故事，向全校師生宣傳弘揚(yáng)正能量；有的與同伴合作，用生動(dòng)活潑的方式演講自己的校園生活的點(diǎn)滴；有的針對(duì)校園生活中甚至是社會(huì)中的實(shí)際現(xiàn)象，展開紅與黑的多方辯論，用靈動(dòng)的思維、大膽、自信的表達(dá)彰顯紅領(lǐng)巾風(fēng)采。銀鈴話吧：每天的晨會(huì)課，孩子們都會(huì)用3—5分鐘的時(shí)間，針對(duì)昨日布置的一個(gè)話題進(jìn)行演說，可以是時(shí)事新聞評(píng)述，可以是一個(gè)學(xué)習(xí)主張、生活習(xí)慣的爭(zhēng)鳴，可以是對(duì)一種校園現(xiàn)象的正反觀點(diǎn)辯論。孩子們各抒己見，暢所欲言。從一年級(jí)的課堂開始，學(xué)生會(huì)有一個(gè)屬于自己的課前三分鐘展示時(shí)間，他們可以利用這個(gè)時(shí)間在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行有學(xué)科特色的演講。通過這一形式的活動(dòng)讓學(xué)生逐步鍛煉自己的表達(dá)能力。?？庉嫴浚涸谖倚Ｓ幸槐緦儆谌熒目铩躲y鈴叮當(dāng)》，其中專門設(shè)置了相應(yīng)的欄目，由學(xué)生自主采編校園趣事；自由投稿，擇優(yōu)刊登；包括文字作品、攝影作品、書畫作品……有時(shí)會(huì)圍繞一個(gè)熱點(diǎn)問題開展學(xué)生、教師、家長(zhǎng)間的三方評(píng)論，在銀鈴編輯部中，三方代表們妙語連珠，可謂是故事多多，精彩紛呈。2.關(guān)注兒童在責(zé)任中成長(zhǎng)校園可以算是一個(gè)小型“社會(huì)”，兒童在校園中的對(duì)話，不應(yīng)該只局限于教學(xué)中的對(duì)話，或是開展的特色活動(dòng)中的交流，應(yīng)該延伸到校園生活的點(diǎn)滴之中，包括在學(xué)校的日常管理中。學(xué)校的日常管理，不應(yīng)只是教師對(duì)學(xué)生的管理，校園中的每一個(gè)孩子都應(yīng)該是校園的主人，他們有能力并且有理由參與到學(xué)生管理中去。在參與校園管理的過程中，兒童將會(huì)親身經(jīng)歷與眾不同的對(duì)話環(huán)境。以我校的三支隊(duì)伍的建設(shè)與開展為例：（1）紅藍(lán)超人：“小紅帽”禮儀隊(duì)每周一清晨微笑地迎接伙伴進(jìn)校園；“小白鴿”衛(wèi)生隊(duì)在校園中巡視，讓草地更綠，讓花兒更香，讓教室更明亮；“藍(lán)帽子”兩操隊(duì)督促師生齊鍛煉，全民運(yùn)動(dòng)身體棒；“黑貓警長(zhǎng)”交通隊(duì)站崗提醒“只走不跑安全行”；“小綠人”文明隊(duì)宣傳督察人人有責(zé)。（2）學(xué)生校長(zhǎng)這是銀城小學(xué)的德育品牌項(xiàng)目之一，“學(xué)生校長(zhǎng)”崗位的創(chuàng)設(shè)。公開競(jìng)選學(xué)生校長(zhǎng)，從巡回演講到競(jìng)職答辯，再到參與學(xué)校日常管理，它是彰顯學(xué)生個(gè)性，施展學(xué)生才能的舞臺(tái)。學(xué)生參與到學(xué)校管理的方方面面，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，協(xié)調(diào)力，合作力，對(duì)話管理的能力。（3）紅領(lǐng)巾崗每一個(gè)紅領(lǐng)巾都是學(xué)校的主人，都有責(zé)任為學(xué)校的一草一木，一花一屋服務(wù)。學(xué)校有近100個(gè)紅領(lǐng)巾崗，分由各班級(jí)負(fù)責(zé)定點(diǎn)定時(shí)管理，而管理人員則由學(xué)生擔(dān)當(dāng)，紅領(lǐng)巾可以自主向班主任申報(bào)，接受隊(duì)干培訓(xùn)，在紅領(lǐng)巾崗內(nèi)承擔(dān)自己的義務(wù)。如班級(jí)門前的“紅領(lǐng)巾崗”是為了提醒同學(xué)不要在走廊追跑；圖書架前的“紅領(lǐng)巾崗”則是提醒同學(xué)文明閱讀；垃圾桶附近的“紅領(lǐng)巾崗”則是要求同學(xué)雜物入箱……通過不同崗位，不同的服務(wù)類型，讓每一個(gè)紅領(lǐng)巾學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，友善提醒，和諧交往，也提升個(gè)人能力及自律性。3.鼓勵(lì)兒童在活動(dòng)中成長(zhǎng)學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)設(shè)學(xué)生的甜蜜組織，成為一種校園休閑生活的方式，讓孩子們樂不思蜀?？鞓分苋娜兆?，學(xué)生100%行動(dòng)。多個(gè)明星社團(tuán)受到全校學(xué)生的特別追捧，他們根據(jù)自己的興趣愛好，個(gè)性選擇。我校的社團(tuán)開展是負(fù)責(zé)教師進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)宣講介紹，學(xué)生自愿自主選擇參加，有這樣一系列的社團(tuán)：IT精英社團(tuán)，在電腦上創(chuàng)作樂曲，模擬足球比賽，抒寫心情，舒展童心?！俺?jí)舒馬赫”社團(tuán)，探究科學(xué)神奇，感受科學(xué)奧秘，實(shí)踐科學(xué)夢(mèng)想?！疤柣ㄎ璧戈?duì)”“銀鈴合唱團(tuán)”呼吸音樂，和音符談話，與五線譜共舞?！般y城小乒乓”我校是南京市少兒乒乓訓(xùn)練基地?！邦B皮猴獨(dú)輪車”社團(tuán)中的一些小騎手的身影還出現(xiàn)在亞青會(huì)、青奧會(huì)活動(dòng)上。“銀色鼓號(hào)隊(duì)”敲出精彩，打出豪情。更是多次代表鼓樓、南京市少工委參與鼓號(hào)大賽獲得金獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)?！笆止た汀鄙鐖F(tuán)，讓兒童將自己的奇思妙想通過手工呈現(xiàn)出來。

三、打造不斷創(chuàng)新的育人團(tuán)隊(duì)

學(xué)校是全員育人，德育團(tuán)隊(duì)建設(shè)面向全體，我們打造了銀鈴班主任工作室、領(lǐng)跑者、孩子王、家長(zhǎng)志愿者等多支育人團(tuán)隊(duì)。“銀鈴班主任工作室”搭建了班主任專業(yè)化成長(zhǎng)階梯，采用上崗培訓(xùn)、全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)相結(jié)合的三層次培訓(xùn)，導(dǎo)師引領(lǐng)、同伴合作、團(tuán)隊(duì)研究相結(jié)合的三渠道互動(dòng)培訓(xùn)，采用集中學(xué)習(xí)—參觀考察—實(shí)踐研修—論壇交流的培訓(xùn)序列把班主任發(fā)展的可能性最大化地轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)。學(xué)校有十位德育工作“領(lǐng)跑者”，他們帶領(lǐng)學(xué)校的育人團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，不斷前行。學(xué)校更關(guān)注青年老師的培養(yǎng)，孩子王成長(zhǎng)營(yíng)為青年教師的發(fā)展量身定制了活動(dòng)空間和平臺(tái)，青年老師們?cè)谶@里學(xué)習(xí)如何與孩子談心，遇到緊急事故如何處理等。家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)更是活躍在銀城的各項(xiàng)活動(dòng)中，作為支持，作為監(jiān)督，還作為后盾。一花一世界，一實(shí)踐一收獲。我們相信，在“創(chuàng)造可能”的德育主張之下，學(xué)校德育管理的探索與實(shí)踐將呈現(xiàn)出一個(gè)生機(jī)勃勃的新態(tài)勢(shì)。

作者:周玨 單位:江蘇省南京市銀城小學(xué)