導(dǎo)語：德育管理的障礙及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1新形勢下我國農(nóng)村德育管理中出現(xiàn)的問題分析

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,新一輪的教學(xué)改革工作已經(jīng)展開,并取得了一定的成績。但是,受經(jīng)濟(jì)因素的制約,我國農(nóng)村的德育管理工作仍然存在著許多的問題,值得我們思考。

(1)受傳統(tǒng)思想影響,德育管理工作受重視程度不夠,德育管理內(nèi)容滯后。隨著經(jīng)濟(jì)全球化程度的進(jìn)一步加深,我國與世界各國的聯(lián)系日益緊密,人們的思想、道德和價值觀念發(fā)生著深刻的變化,社會意識和社會價值取向多元化發(fā)展。我國的教育理念也有所轉(zhuǎn)變,將培養(yǎng)綜合性的人才作為教育的主要目的,德育管理工作就成為教育的重點內(nèi)容。然而,在廣大的農(nóng)村地區(qū),受經(jīng)濟(jì)因素和傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響,學(xué)校以升學(xué)作為教育的主要任務(wù),一切工作的開展以提高升學(xué)率為中心。農(nóng)村學(xué)校為了生存和發(fā)展,就不得不將德育管理放在一邊,重點放在提高學(xué)生的成績上。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的生活質(zhì)量不斷提高,滯后的德育教育內(nèi)容已經(jīng)不能滿足當(dāng)今時代的發(fā)展需求,不能解決實際問題,逐漸的與學(xué)生脫離,不能發(fā)揮其功效。

(2)學(xué)校的德育管理工作重視教師的主導(dǎo)作用,教學(xué)手段單一,不能發(fā)揮德育管理的功效。目前,我國農(nóng)村的德育管理以教師為主導(dǎo),不能考慮到學(xué)生的真正需要,致使德育管理工作脫離實際,不能發(fā)揮其功效。學(xué)校的德育管理過分注重教師的主導(dǎo)作用,采用單一的手段向?qū)W生講述一套固定的道德規(guī)范,忽視學(xué)生的主體地位,忽視了學(xué)生的情感和意志。學(xué)生不能參與到課堂的教學(xué)中,逐漸的就會對學(xué)習(xí)喪失興趣,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時,農(nóng)村教師德育教育的手段過于單一,僅僅在課堂上對學(xué)生進(jìn)行說教,學(xué)生知其然不知其所然,對德育教育的理解不深,自然不會加以重視。德育的本質(zhì)是靈魂的教育,要規(guī)范人的行為、要培養(yǎng)高尚的情操、美好的情感和健全的靈魂。但是農(nóng)村的德育教育缺少對學(xué)生思想感情的培養(yǎng),德育教育變成了只注意表面的教育,不能發(fā)揮其功效。

(3)學(xué)校的德育教育脫離實際生活,不能真正的發(fā)揮作用。學(xué)校的德育教育工作的主要目的是保證學(xué)生的身心健康成長,學(xué)會解決問題。但是目前農(nóng)村的德育教育共組,脫離了生活實際,與家庭、社會不能保持一致,實際作用不大?，F(xiàn)在的學(xué)生一般都是獨生子女,在家庭中受到百般寵愛,不能對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)教育。學(xué)校的德育教育主要是宣傳正面思想,將社會上的不公平事件忽略,這樣學(xué)生在走入社會時就會很迷茫,不能認(rèn)清社會的復(fù)雜性,面對困難就會退縮,德育教育工作不能真正的發(fā)揮作用。

2新形勢下農(nóng)村初中德育管理的對策探究

德育教育工作是我國教學(xué)改革的重要內(nèi)容,是新形勢下我國教育的中心任務(wù)。但是,目前我國的農(nóng)村初中的德育教育中存在著許多的問題,如果不能及時的解決,將會影響學(xué)生的健康成長。在這樣的環(huán)境下,如何開展農(nóng)村初中的德育教育工作成為教育的重點內(nèi)容。在新形勢下只有堅持學(xué)生為本的德育理念才能讓我們德育隊伍的角色重新定位,有序地開展德育工作,創(chuàng)新德育工作機(jī)制,方顯德育工作實效。

(1)轉(zhuǎn)變思想觀念,以科學(xué)理念為指導(dǎo),促進(jìn)我國農(nóng)村初中德育管理水平的提高。受經(jīng)濟(jì)因素和傳統(tǒng)理念的影響,農(nóng)村初中德育管理中存在著很多的問題,制約了農(nóng)村教育的發(fā)展,對學(xué)生的成長起到了負(fù)面的作用。這樣,我們就要加強對農(nóng)村初中德育教育工作的重視,建立以養(yǎng)成教育為主,心理教育為輔的教學(xué)體系,幫助學(xué)生形成良好的社會情感,正確的人生觀、價值觀,促進(jìn)德育工作的發(fā)展。教師在開展德育工作是要結(jié)合學(xué)生的實際,分析其年齡構(gòu)成,有針對性的對學(xué)生進(jìn)行德育教育,開展豐富的課余活動,為德育教育課程增添趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時,我們要注意課堂教學(xué)是德育教育開展的有效途徑,教師要將德育教育融入到課堂中,加強學(xué)生的思想品德教育,促進(jìn)德育教育的有效開展。

(2)利用多媒體技術(shù),豐富德育教育教育手段,促進(jìn)德育教育的有效開展。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,信息技術(shù)逐漸的應(yīng)用到生活、工作的每個領(lǐng)域,并發(fā)揮著積極的作用,農(nóng)村初中的德育教育工作也要緊跟時代的發(fā)展潮流,將信息技術(shù)引入到德育教育中,豐富德育教育的手段,促進(jìn)德育教育工作的有效開展。在學(xué)校中建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺,方便師生之間的交流,為教師提供一個獲取資料的平臺。同時,可以開展一些有意義的校園活動,學(xué)生在活動的過程中對德育教育的理解更深,有利于德育教育的開展。德育教育是一個內(nèi)化的過程,潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行影響,促進(jìn)學(xué)生在深層心理結(jié)構(gòu)中調(diào)節(jié)和支配自己的行為,提高自身的素質(zhì)。

(3)建立學(xué)校、社會、家庭相統(tǒng)一的德育教學(xué)體系。德育教學(xué)管理是一項復(fù)雜的工作,涉及了多方面的內(nèi)容,需要學(xué)校、社會和家庭給予支持,相互配合,這樣才能保證德育教育工作的開展,為德育教育創(chuàng)造一個良好的環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的健康成長。學(xué)校作為德育教育的主陣地,要采取積極有效的措施提高德育教育水平。家庭對學(xué)生的成長有著重要的影響,這就需要家長為孩子營造一個良好的環(huán)境,潛移默化的影響學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。社會是一個大舞臺,為學(xué)生提供了一個發(fā)展空間。只有在學(xué)校、家庭社會相統(tǒng)一的德育教育體系下,農(nóng)村初中的德育教育工作才能有效的開展。

3結(jié)語

農(nóng)村初中德育教育工作應(yīng)該受到足夠的重視,因為道德素質(zhì)的培養(yǎng)對一個人的成長起著關(guān)鍵作用,德育教育工作的重要性要大于知識教育。因此,我們應(yīng)以正確的態(tài)度面對眼下的問題,認(rèn)真分析,制定出具有可行性的方案,并使工作得到很好的落實,只有如此,才會改變農(nóng)村德育教育工作的現(xiàn)狀。