導(dǎo)語：中專語文德育教學(xué)管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

德育是教育者按一定的社會要求，有目的、有計劃地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會政治思想和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者的思想意識和道德品質(zhì)的過程。其目的是把受教育者培養(yǎng)成具有良好道德品質(zhì)、正確的政治態(tài)度和科學(xué)世界觀的人。同志在國慶40周年慶祝大會上的講話提出“要把德育放在首位”，現(xiàn)在，各級各類學(xué)校已把德育推到了顯著的地位。學(xué)校除了專門開設(shè)政治理論課和思想品德課以外，還將德育與各科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。這也是時代所趨。1987年9月國家教委批準(zhǔn)發(fā)行的《中等專業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》中也明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神”，“培養(yǎng)他們的職業(yè)道德”。作為中專語文教學(xué)，在新形勢下該怎樣實施思想品德教育呢？本人認(rèn)為應(yīng)結(jié)合聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，重點在“滲透”二字上下功夫。其原因有二：第一，這是由語文學(xué)科本身的特點所決定的。語文注重的是文道統(tǒng)一，語文課的思想品德教育不能象政治課那樣系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論知識，它的特點決定了思想品德教育只能讓學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中，在聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)上，一點一滴地逐步加深和提高，與語文訓(xùn)練水乳交融地結(jié)合起來。第二，作為實施的對象—一中專生，有他們自己的特點。中專生這個比較特殊的學(xué)生階層，它既不同于一般的中學(xué)生，也不同于大學(xué)生?，F(xiàn)在的初、高中生，他們對語文的認(rèn)識，除了興趣之外，還有一種外在的壓力—一升學(xué)。因此，不管怎樣，他們對語文知識及其思想內(nèi)容都要無選擇地加以接受；大學(xué)生，年齡較大，所受的教育時間也相對較長，具備了一定的分析能力和理解能力。而處在這兩者之間的中專生，尤其是理工科學(xué)校的中專生，他們許多是從初中畢業(yè)直接進(jìn)入中專學(xué)校的，既不要擔(dān)心升學(xué)與否的問題，也缺乏較強(qiáng)的分析能力和理解能力。他們對語文的認(rèn)識比較模糊，認(rèn)為語文是基礎(chǔ)課，可學(xué)可不學(xué)，尤其認(rèn)為語文中的思想因素意義不大。這樣，要使他們接受語文基礎(chǔ)知識，提高語文基本技能，尤其是接受語文中的德育因素，那就全靠語文教師手中那根“魔杖”了。

那么，在中專語文教學(xué)中，到底如何結(jié)合聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，有機(jī)地滲透思想品德教育呢？在此，我想談幾點粗淺的看法。

一、巧用作者簡介，進(jìn)行理想教育和愛國主義教育

目前學(xué)校教育的主要形式是授課型的，以老師講授為主，所以教師要充分利用課堂陣地進(jìn)行德育滲透。其中，德育的主要內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行理想教育和愛國主義教育。因為，樹立為共產(chǎn)主義奮斗的遠(yuǎn)大理想是青少年走向成熟的標(biāo)志。人之可貴，在于有志。志者，翅也、鰭也。鳥無翅，不能高飛；魚無鰭，不能遠(yuǎn)游；人無志，則不能有所作為。愛國主義是學(xué)校德育永恒的主題。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，仍不失為德育的主旋律。中專語文教材選編的都是一些文質(zhì)兼美的文章，而這些文章往往凝結(jié)著作者本人的情感精華。因此，每次上新課之前，教師應(yīng)該抓住“作者簡介”這一環(huán)節(jié)，把理想教育和愛國主義教育巧妙地溶于作者簡介之中。具體可以這樣做：

1．采用提問啟發(fā)式。對于學(xué)生比較熟悉的作者，教師可采用提問啟發(fā)式，讓學(xué)生共同回憶作者生平中的突出事跡，并從中得到啟迪。如《記念劉和珍君》一文，其作者是大家熟悉的魯迅，學(xué)生在初中階段就學(xué)過他的有關(guān)文章。于是，上課一開始，教師可以問學(xué)生：魯迅年青時本是學(xué)醫(yī)的，可為什么后來要棄醫(yī)從文，終于成為我國一大文豪？通過共同回憶，教師補(bǔ)充，大家明白，他棄醫(yī)從文的目的是為了喚醒國民，拯救祖國。最后教師進(jìn)行總結(jié)性的地發(fā)揮：作為學(xué)生—一祖國未來的建設(shè)者，我們也應(yīng)該象魯迅那樣，把個人的理想與祖國的需要結(jié)合起來。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，我們應(yīng)把為社會進(jìn)步、國富民強(qiáng)而獻(xiàn)身作為自己的理想。

2．采用對比式。一個作家在其一生中往往寫過不少作品，在講授作者簡介時，教師可以利用同一作家的不同作品進(jìn)行對比，從中使學(xué)生受到愛國主義教育。例如教育講授龔自珍《病梅館記》一文時，可以先在黑板上板書他的另一首有名的詩—一《己亥雜詩》：“九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊暗究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！焙單霰驹姾?，點明本詩是作者直抒胸臆。大聲疾呼要愛才！用才！而馬上要學(xué)的新課文《病梅館記》則用的是曲筆，但其所要表達(dá)的意思則一樣；珍惜人才！在此，老師可以作進(jìn)一步的發(fā)揮：作為一名普通知識分子，在當(dāng)時的歷史條件下，他能有勇氣這樣振臂高呼，幾次反復(fù)地表明心跡，他那種渴望人才的精神不正是他關(guān)心國家興亡的愛國主義思想的具體表現(xiàn)嗎？

總之，作者簡介這一環(huán)，既不能花過多的時間去講故事，以免喧賓奪主，但也不能忽視這一環(huán)的教育作者，教師如何利用，關(guān)鍵在于一個“巧”字。

二、將第二課堂與第一課堂并列，滲透道德教育

所謂道德教育是指一定階級或社會，根據(jù)一定目的有組織地對教育對象進(jìn)行系統(tǒng)的道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程。它是在以情動人、以形感人、以理導(dǎo)人、以境育人的方式中，既在情、形、理、境等因素中實現(xiàn)對人的品質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)校不是一個封閉式的莊園，尤其是隨著信息社會的到來，僅憑在課堂上教師所傳授的知識和思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足青年學(xué)生成長的需要。傳統(tǒng)的語文教學(xué)偏重教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體作用。隨著青少年自我意識的增強(qiáng)，必然會產(chǎn)生一種關(guān)心自己才能和品格發(fā)展的要求。因此，語文教學(xué)，關(guān)鍵在于一個“活”字。寓德育于語文教學(xué)之中，其特點就在于靈活性和隨意性。要做到這一點，積極開展第二課堂活動，勢在必行。

事實上，在中專語文教學(xué)中，第二課堂活動越來越受到學(xué)生的歡迎。因為，它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能較大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。而現(xiàn)在的中專生，大都有一種自我推銷的欲望，參與意識較濃，總想在各種場合表現(xiàn)自己。作為語文教師，針對他們這種心理特征，為何不可以因勢利導(dǎo)呢？這樣既可以培養(yǎng)他們讀和說的能力，也可以讓他們在娛樂中受到良好的道德品質(zhì)的熏陶，實現(xiàn)老師寓德于教的目的。真可謂一舉兩得。究竟怎樣開展第二課堂的活動？我們可以采用以下一些行之有效的辦法。

首先，開展影視欣賞活動。影視片是一種表現(xiàn)社會生活的藝術(shù)，它滲透著作者對生活的認(rèn)識和評價，具有豐富的德育內(nèi)涵。它通過表現(xiàn)美的心靈，美的行為、美的意境來感染人，使人們在欣賞評論影視片的過程中，潛移默化地接受道德品質(zhì)教育。作為大眾化的影視藝術(shù)，它以其直觀性和反映生活的真實性吸引著廣大青少年朋友。正因為這樣，語文教師應(yīng)多開展一些影視欣賞活動。如轟動一時的電視劇《渴望》在中央臺重播時正值寒假，一般同學(xué)都能抽空看。教師便可以組織學(xué)生對這部電視劇進(jìn)行討論，看劇中主人公劉慧芳美在哪里？王滬生的形象說明了什么？讓學(xué)生自己評、自己辯，通過這項活動，讓大家進(jìn)一步認(rèn)識什么是真善美，什么是假丑惡。電影也一樣。如學(xué)生觀看了故事片《焦裕祿》，語文教師便可以及時抓住這個機(jī)會，在課外活動中組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生各抒已見，最后認(rèn)識到，當(dāng)官要當(dāng)清官，做人要做真人！這些有益的活動不僅對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，同時也提高了他們語言表達(dá)等多方面的能力。

當(dāng)然，影視藝術(shù)本身的思想內(nèi)容，就是豐富的德育資源。正如俄國文學(xué)家車爾尼雪夫斯基所說：“藝術(shù)教育人們摒棄一切虛偽的壞東西，了解一切善的魅力。熱愛一切崇高的美?！边@種資源溶形象性與審美性于一體，熔情感性與教育性于一爐，可以避免德育工作中存在的說教味以及抽象化的弊端，增強(qiáng)了德育的可感性。學(xué)生在接受影視教育的過程中，消除了逆反心理，簡化了德育過程，強(qiáng)化了德育效果。

其次，舉辦小型故事會，將讀和說的能力培養(yǎng)與道德品質(zhì)的形成相結(jié)合。語文教師利用課余時間舉辦小型故事會可以引導(dǎo)學(xué)生多讀、多說。要做到言之有物、會說，必須多讀。開卷有益，只有多讀，才能豐富自己，提高自己。我在講授完“傳記”這一單元后，試舉辦了一次“兩分鐘故事會”。這一單元的重點課文是《廉頗藺相如列傳》。這篇課文教學(xué)目的之一是學(xué)習(xí)廉頗、藺相如顧全大局、以國事為重的優(yōu)良品質(zhì)。針對這個目的，我設(shè)置了一個課外活動。讓每個同學(xué)準(zhǔn)備1～2個小故事。并對他們提出具體要求：第一，主題必須體現(xiàn)民族自豪感或自我奉獻(xiàn)精神；第二，篇幅不能太長。在兩分鐘左右講完；第三，情節(jié)要符合傳記的特點；第四，采取抽簽的方式，讓每個人都有可能演講。結(jié)果，每個同學(xué)都作了認(rèn)真的準(zhǔn)備，故事會開得很成功。其中不乏精彩的故事。如昭君出塞，譚嗣同舍身變法等等。這次有趣的活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，鞏固了傳記文學(xué)的基本特點，又豐富了學(xué)生的知識，增長了他們見識，同時也使學(xué)生在不知不覺中受到了愛國主義教育和道德情操教育。

總之，針對中專語文教學(xué)大綱要求，結(jié)合讀和說的能力培養(yǎng)，開展第二課堂活動，寓德于樂，寓德于教，會收到事半功倍的效果。

三、在作文教學(xué)中加強(qiáng)國情和形勢教育

前面已經(jīng)談到了結(jié)合聽、說、讀的能力培養(yǎng)，對學(xué)生加強(qiáng)德育滲透，這里則針對“寫”來談?wù)劶訌?qiáng)國情和形勢教育。

中專語文教材中，一般安排了應(yīng)用文單元，其中包括調(diào)查報告，這也是有針對性的。因為社會形勢在不斷變化，學(xué)生不能總是坐在教室“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，應(yīng)該讓他們把眼光不時地移向社會。中專生是一個畢業(yè)后直接走向社會的階層?！跋潞Ｖ跋忍斤L(fēng)”，要把他們由單純的學(xué)生向社會化公民演變，必須及時讓他們?nèi)フJ(rèn)識社會，以便將來更好地適應(yīng)社會、改造社會。因此，每次假期臨近，語文老師應(yīng)配合學(xué)校安排，結(jié)合“寫”的培養(yǎng)目的，布置學(xué)生撰寫調(diào)查報告。讓學(xué)生自己去調(diào)查，去體驗，使他們對改革開放的新形勢，對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新氣象有深刻的了解和認(rèn)識。從而使他們進(jìn)一步明白，今天比昨天更美好的原因來源于共產(chǎn)黨的好政策。使他們不知不覺中受到國情和形勢教育。要做好這一點，可以從以下幾個方面進(jìn)行努力：

第一，抓好寫作前的作文指導(dǎo)。老師的作文指導(dǎo)首先要激起學(xué)生的寫作興趣和欲望。興趣是動機(jī)產(chǎn)生的主觀原因之一，教師可以把握這一點，因勢利導(dǎo)，將興趣自然地引到預(yù)定的目的上來。其次要將時代熱點作為選題讓學(xué)生去調(diào)查、研究。社會形勢和人們意識形態(tài)的變化會形成一定的潮流，成為人們在一個時期的某種追求和時尚。青少年學(xué)生更愛趕時髦、趕潮流，很愿意去認(rèn)識潮流產(chǎn)生的社會背景，老師通過正確引導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。另外，教師還得指出，作文必須符合調(diào)查報告的要求，宜實不宜虛，宜活不宜死，要先“調(diào)查”后“報告”，反對大話、空話、套話。對這些教師如果都能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，可以給學(xué)生寫作前創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境。

第二，抓好寫作后的作文批改，在批改中“紙上談心”。一方面，教師要有耐心、熱心和誠心，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清形勢，以達(dá)到共識，另一方面，要多給學(xué)生以表場和鼓勵。對于學(xué)生的調(diào)查報告，哪怕其中只有一點閃光點，教師也不要忘記給予表場和鼓勵。這樣可以讓學(xué)生在下一次的調(diào)查報告的撰寫中更加充滿熱情和信心。當(dāng)然，中專學(xué)生年齡畢竟不大，閱歷較淺，認(rèn)識事物、分析形勢的能力不強(qiáng)，許多人往往只看到事物的表面現(xiàn)象。這時，語文教師就必須加以正確引導(dǎo)，在鼓勵的同時及時地指出其中的不足。

綜上所述，在中專語文教學(xué)中如何堅持文道統(tǒng)一，這是一個值得探討的問題，也是一項持久性的工作。中專學(xué)生靈魂的塑造，也不是某一科、某一課就可以完成的，它要靠師生長期的共同努力。在中專語文教學(xué)中，將聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)與德育有機(jī)地結(jié)合起來，不露痕跡，達(dá)到隨風(fēng)潛入的境界，這可以說是實現(xiàn)了文道統(tǒng)一的教學(xué)目的。為此應(yīng)該是我們每一個語文教師的光榮使命。