導(dǎo)語：高職會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育創(chuàng)新及評(píng)價(jià)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文通過對(duì)寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育模式現(xiàn)狀的調(diào)研分析，提出創(chuàng)新高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育模式，進(jìn)而提出對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育成效的有效評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：高職；會(huì)計(jì)；職業(yè)道德；教育模式

隨著2017年我國新的會(huì)計(jì)法的實(shí)施，各行各業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員會(huì)計(jì)職業(yè)道德的要求越來越高，把職業(yè)道德作為選人用人的第一要求。高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用技能型會(huì)計(jì)專業(yè)人才的重要場所，在會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)中擔(dān)負(fù)著重要的作用，所以就要從在校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生抓起，培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德情操，不斷創(chuàng)新會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育模式，完善對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德的評(píng)價(jià)體系。

一、對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德

教育方式的調(diào)查課題組成員總共針對(duì)我院經(jīng)濟(jì)管理會(huì)計(jì)專業(yè)200多名學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查，共收回200份試卷。同學(xué)們對(duì)不同的教育模式表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。在問到是否開設(shè)了專門的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育課時(shí)，都回答開設(shè)了，但只是在大一第一學(xué)期開設(shè)了一門課程《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》，而這門課程只是在最后一章闡述了會(huì)計(jì)職業(yè)道德的相關(guān)知識(shí)，課時(shí)很少。對(duì)采用會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育方式的滿意度上，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課教師在課堂上對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育、實(shí)踐教學(xué)中會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的滲透、企業(yè)實(shí)習(xí)中職業(yè)道德教育上滿意度最低，學(xué)校對(duì)學(xué)生職業(yè)道德觀念、職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)重視不夠。這些結(jié)果表明學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的重要性有了很深刻的認(rèn)識(shí)，希望老師采用更靈活的教學(xué)模式，所以高職院校的老師應(yīng)積極探索能被學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)模式開展會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育模式的創(chuàng)新

（一）在會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)中融入會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。會(huì)計(jì)職業(yè)道德不是一時(shí)就能養(yǎng)成的，需要我們?cè)趯W(xué)生三年的專業(yè)課教學(xué)中日積月累，所以我們要緊緊抓住專業(yè)課教學(xué)中滲透德育的這個(gè)渠道，將職業(yè)道德貫穿于專業(yè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。比如在《成本會(huì)計(jì)》、《審計(jì)實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》《納稅申報(bào)》中，講述會(huì)計(jì)科目和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、納稅籌劃中如何客觀公正和實(shí)事求是地處理業(yè)務(wù)，如何嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)法。這樣就把傳授專業(yè)知識(shí)和德育教育有機(jī)結(jié)合起來，既傳業(yè)又育人。（二）在校企融合中進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中每學(xué)期都有兩周的頂崗實(shí)習(xí)，會(huì)深入到企業(yè)一線，接觸真實(shí)的會(huì)計(jì)環(huán)境，企業(yè)實(shí)踐對(duì)于促進(jìn)高職學(xué)生了解國情、了解社會(huì)、培養(yǎng)品格具有不可替代的作用。到銀行辦理業(yè)務(wù)、記賬、報(bào)賬、審核票據(jù)、編制財(cái)務(wù)報(bào)表，在這些瑣碎的工作中，收集并分析相關(guān)會(huì)計(jì)行業(yè)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的案例，從活生生的事例中感受職業(yè)道德的重要性。每一天應(yīng)該以什么態(tài)度來對(duì)待工作，以什么職業(yè)作風(fēng)貫穿于會(huì)計(jì)工作的始終，對(duì)一些損失浪費(fèi)、違法亂紀(jì)的行為和一切不合法、不合理的業(yè)務(wù)支出如何認(rèn)真對(duì)待。只有讓學(xué)生每天經(jīng)歷真實(shí)的會(huì)計(jì)工作，才能幫助他們樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，自覺鉆研業(yè)務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感，養(yǎng)成依法辦事的意識(shí)，樹立正確的職業(yè)信念。（三）在警示教育中滲透會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。通過開展對(duì)違法會(huì)計(jì)行為典型案例的討論，給學(xué)生以警示和教育。讓學(xué)生做到“常在河邊走，就是不濕鞋”，能夠自我約束、自我控制，自覺的抵制自己的不良欲望，能夠嚴(yán)格劃分公私界限，不貪不占，不同流合污。也可以聘請(qǐng)財(cái)稅、會(huì)計(jì)、法律方面的專家，通過他們的親身經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生實(shí)際講授遇到道德困境，如何進(jìn)行道德選擇，如何遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德。（四）在向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)中踐行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。榜樣的力量是無窮的，良好的榜樣，高尚的行為，能給人以巨大的感染力和推動(dòng)力。先進(jìn)會(huì)計(jì)工作者都有良好的職業(yè)道德，思想端正，業(yè)務(wù)精通，他們的感人故事和美好形象對(duì)樹立良好職業(yè)道德具有熔爐般巨大作用。通過向會(huì)計(jì)領(lǐng)域模范人物的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)有目標(biāo)、趕有方向、比有尺度，激勵(lì)自己向更高的思想境界攀登。（五）通過豐富多樣的校園文化建設(shè)進(jìn)。行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育校園文化建設(shè)對(duì)職業(yè)道德的教育具有很強(qiáng)的影響力和滲透力，可以培養(yǎng)學(xué)生自我教育、勇于創(chuàng)新、公平競爭的精神，樹立為他人奉獻(xiàn)的工作境界。如可以舉辦會(huì)計(jì)職業(yè)道德演講、論壇、會(huì)計(jì)知識(shí)競賽和有獎(jiǎng)?wù)魑谋荣?，參加各種活動(dòng)慶典、社團(tuán)活動(dòng)、公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查，充分發(fā)揮新聞媒體、報(bào)紙、廣告、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)在職業(yè)道德教育中的引領(lǐng)作用，通過文明宿舍和文明班級(jí)、文明支部的評(píng)比，把握正確的理論導(dǎo)向，唱響主旋律，培養(yǎng)具有工匠精神的現(xiàn)代會(huì)計(jì)人。（六）采用靈活多樣的教學(xué)方法提高會(huì)。計(jì)職業(yè)道德教育的成效傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法（老師講，學(xué)生抄），學(xué)生只是被動(dòng)的接受者，而非參與者，教師只重視專業(yè)理論的教學(xué)，忽視學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)越來越厭煩這種枯燥乏味的教學(xué)方式。課題組在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)職業(yè)道德教育課堂上大多數(shù)老師教學(xué)方法單一，只顧自己講，下面睡倒一大片，缺乏創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生更多的喜歡案例教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)，討論式教學(xué)，讓學(xué)生參與課堂講授，變成課堂主人，寓教于樂的教學(xué)方法將會(huì)大大提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的效果。

三、對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的有效評(píng)價(jià)

（一）為每一位學(xué)生建立誠信檔案。從會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生入校時(shí)起就為每一個(gè)學(xué)生建立一個(gè)誠信檔案，將學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)操守、廉潔自律、誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作、服務(wù)意識(shí)納入誠信檔案的考核評(píng)價(jià)體系，然后再細(xì)化每一個(gè)指標(biāo)為幾個(gè)可以量化的小指標(biāo)，劃分優(yōu)秀、優(yōu)良、良好、及格、不及格五個(gè)檔次，定期匯總公示，并將結(jié)果作為評(píng)選先進(jìn)、獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)先就業(yè)的重要依據(jù)，這樣無形之中就增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自身職業(yè)道德品質(zhì)的重視。誠信檔案伴隨學(xué)生的一生，所以也要包括對(duì)畢業(yè)生單位的回訪評(píng)價(jià)，因?yàn)閬碜詥挝坏脑u(píng)價(jià)是最真實(shí)最具權(quán)威的信息回饋，與此同時(shí)還能有針對(duì)性地發(fā)掘?qū)W校當(dāng)前學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育中存在的問題。（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中會(huì)計(jì)職業(yè)道德的評(píng)價(jià)。頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)生幾乎踏入了社會(huì)，也為即將正式工作做好了準(zhǔn)備。所以可以考核他是否文明禮貌、是否具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，是否誠實(shí)守信和遵守勞動(dòng)紀(jì)律，這是學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德行為在社會(huì)上的初級(jí)表現(xiàn)，是學(xué)生三年會(huì)計(jì)職業(yè)道德養(yǎng)成的集中體現(xiàn)。（三）完善校內(nèi)職業(yè)道德教育考核評(píng)價(jià)體系。建立一套學(xué)校、學(xué)生、單位三位一體的評(píng)價(jià)體系。學(xué)校應(yīng)該完善考試制度，打破職業(yè)道德考試完全試題化，對(duì)學(xué)生道德水平和職業(yè)判斷主要通過在案例教學(xué)中展開，可以小組討論、案例講解、成果匯報(bào)等方式。學(xué)生自己展開職業(yè)道德自評(píng)，對(duì)照會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德要求找差距，找問題，制定自己提高改正的方向和目標(biāo)，把用人單位對(duì)畢業(yè)生職業(yè)道德評(píng)價(jià)作為學(xué)校完善會(huì)計(jì)職業(yè)道德考核體系的一個(gè)重要參考因素。

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作者:薛存科 單位:寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院