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【摘要】本文針對現(xiàn)階段中職學(xué)校德育教師隊伍建設(shè)中存在的缺乏有效管理機制，教師數(shù)量嚴(yán)重不足、年齡結(jié)構(gòu)不合理，教師隊伍素質(zhì)參差不齊、整體素質(zhì)有待提高等問題，提出“立德樹人”視域下中職學(xué)校德育教師隊伍建設(shè)的具體對策：健全機制，強化管理；加強德育課教師隊伍建設(shè)；加強德育工作者教師隊伍建設(shè)，以確保中職學(xué)校德育的方向性，提升中職學(xué)校德育的針對性、實效性、創(chuàng)新性。

【關(guān)鍵詞】“立德樹人”；中職學(xué)校；德育教育；教師隊伍建設(shè)

教育部《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》明確指出：中等職業(yè)學(xué)校德育要堅持以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！傲⒌聵淙恕弊鳛榈掠逃母救蝿?wù)，就是堅持德育為先，通過正面的教育來感化人、引導(dǎo)人、激勵人；就是堅持以人為本，通過恰當(dāng)?shù)慕逃齺砀淖內(nèi)恕⑺茉烊?、發(fā)展人。目前中職學(xué)校德育教師主要以德育課教師隊伍為主體，以德育工作者教師隊伍為輔助，其中，德育工作者教師隊伍又包括班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生科和團委工作人員等。根據(jù)“立德樹人”根本任務(wù)的要求，中職學(xué)校的德育教師應(yīng)具有正確的育人觀念、高尚的人格魅力、鑄魂育人的教育能力、德業(yè)雙馨的綜合素質(zhì)、勇于開拓的創(chuàng)新精神，具有為中華民族的偉大復(fù)興和中國夢的實現(xiàn)沖鋒不止、鍥而不舍的奮斗精神。然而，現(xiàn)階段中職學(xué)校德育教師隊伍中仍存在數(shù)量嚴(yán)重不足、年齡結(jié)構(gòu)不合理等諸多突出問題。為此，本文針對這些問題，重點探討“立德樹人”視域下中職學(xué)校德育教師隊伍建設(shè)的具體對策，以確保中職學(xué)校德育的方向性，提升中職學(xué)校德育的針對性、實效性和創(chuàng)新性。

一、中職學(xué)校德育教師隊伍建設(shè)存在的突出問題

（一）學(xué)校對德育教師隊伍建設(shè)缺乏有效的管理機制

中職學(xué)校沒有從發(fā)展規(guī)劃、教師配備、培養(yǎng)提升、措施保障和監(jiān)督管理等方面建立系統(tǒng)完善的管理機制，使得德育教師隊伍建設(shè)缺乏宏觀考量，整體成效不佳。

（二）專任德育課教師數(shù)量嚴(yán)重不足，年齡結(jié)構(gòu)不合理

1．?dāng)?shù)量不足。若參照高職專任德育課教師的師生比不應(yīng)少于1∶350的標(biāo)準(zhǔn)，一所在校學(xué)生為10000人的中職學(xué)校，應(yīng)配備28名以上專任德育課教師。然而大部分中職學(xué)校專任德育課教師人數(shù)不到應(yīng)配人數(shù)的一半，因?qū)Ｈ蔚掠n教師數(shù)量嚴(yán)重不足，部分德育課只能安排非專任德育教師上課。2．年齡結(jié)構(gòu)不合理。目前，許多中職學(xué)校專任德育課教師隊伍老齡化嚴(yán)重，沒有形成老中青梯次結(jié)構(gòu)。出現(xiàn)上述情況的原因是中職學(xué)校管理者對德育課教師在中職德育教育中的重要地位認(rèn)識不足，存在實用主義傾向，在學(xué)校編制有限的情況下，優(yōu)先考慮企業(yè)、社會應(yīng)用型專業(yè)教師的配備，而忽視德育課教師的配備。

（三）德育教師隊伍素質(zhì)參差不齊，整體素質(zhì)有待提高部分教師政治覺悟不夠高，政治立場不夠堅定；部分教師理論功底單薄，但又不主動加強自身學(xué)習(xí)提高；部分教師教育方法單一，教學(xué)效果不佳；部分教師缺乏高尚的人格魅力，

導(dǎo)致德育課對學(xué)生的吸引力不強；部分教師育人能力不強，工作方法簡單；等等。這些都在一定程度上影響了育人功能的實現(xiàn)。

二、中職學(xué)校德育教師隊伍建設(shè)對策

（一）健全機制，強化管理

1．中職學(xué)校要嚴(yán)格按照《德育大綱》的要求實行校長負(fù)責(zé)的德育工作管理體制。學(xué)校黨組織要發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保證作用；德育工作要與其他各項工作同部署、同檢查、同評估；要指定一名校級領(lǐng)導(dǎo)分管德育工作；明確各部門的育人責(zé)任，形成全員、全程、全方位的育人格局。2．中職學(xué)校要建立健全德育教師隊伍建設(shè)的長效管理機制。嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)選拔隊伍，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。制訂德育課教師、班主任、輔導(dǎo)員和其他德育工作者的培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃并嚴(yán)格實施，采取有力措施解決上述人員在工作、生活等方面遇到的實際問題，為加快德育教師隊伍建設(shè)、加大教學(xué)改革力度和提高學(xué)校德育工作的實效性創(chuàng)造有利的工作條件和環(huán)境。努力建設(shè)一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、功能互補的德育教師隊伍。3．中職學(xué)校的管理政策要向德育教師隊伍傾斜。單獨建立、完善德育課教師教學(xué)考核制度，細(xì)化教學(xué)考核和專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）聘期考核要求，提高考核評價中教學(xué)和教研占比。在職稱評聘工作中單獨設(shè)立德育課類別，校級職稱評委會要有同比例的德育學(xué)科專家。按教師比例核定德育課教師職稱各類崗位占比，崗位比例不低于學(xué)校平均水平，崗位指標(biāo)不得挪作他用。德育工作者的工作要計入教師的基本工作量；在學(xué)校的職稱評定、績效工資分配、評優(yōu)升職等方面優(yōu)先考慮德育課教師和德育工作者。4．實行不合格德育課教師退出機制。對不能勝任德育課教學(xué)和德育工作崗位的教師要及時讓其退出德育課教學(xué)崗位和德育工作崗位，對違反師德規(guī)范的教師按有關(guān)規(guī)定從嚴(yán)從快從重處理。5．嚴(yán)格落實考核評價和監(jiān)督檢查機制。上級主管部門每年要對中職學(xué)校的德育教師隊伍建設(shè)和學(xué)校德育工作的全面情況進行專項檢查，要將德育教師隊伍建設(shè)和學(xué)校德育工作情況納入校長和書記落實主體責(zé)任述職評議考核，并通報檢查評價結(jié)果。

（二）加強德育課教師隊伍建設(shè)

德育課教師隊伍是中職學(xué)校德育工作的主力軍，在德育工作中發(fā)揮著中流砥柱的作用，學(xué)校必須努力做好德育課教師隊伍的建設(shè)工作，具體可從以下方面采取措施。1．設(shè)定門檻，足額配備。從長遠(yuǎn)教育目標(biāo)考慮，要設(shè)定準(zhǔn)入門檻。為了確保德育課教師隊伍的整體素質(zhì)，不能因為嚴(yán)重缺員就“急病亂投醫(yī)”，采用濫竽充數(shù)的方法來補充德育課教師的數(shù)量，而是應(yīng)該設(shè)定準(zhǔn)入門檻，做好規(guī)劃，有步驟、有選擇地選聘德育課教師。目前關(guān)于中職學(xué)校德育課教師人數(shù)的配比規(guī)定還沒有出臺，建議參照高職院校師生比不低于1∶350的比例配齊配足專職德育課教師人數(shù)。從近期教育目標(biāo)考慮，要靈活配置。中職學(xué)校要結(jié)合本校實際制訂德育課教師任職資格標(biāo)準(zhǔn)和選聘辦法，明確選聘條件，從與德育課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)科選擇優(yōu)秀教師進行培訓(xùn)后充實德育課教師隊伍，探索勝任德育課教學(xué)的黨政管理干部轉(zhuǎn)崗為專職德育課教師的機制和辦法，積極推動符合條件的輔導(dǎo)員和班主任參與德育課教學(xué)。實行德育課特聘教師、兼職教師制度，邀請社科理論界專家、地方黨政干部、各行業(yè)先進模范、企事業(yè)單位管理專家和名師大家等走上德育課講臺。2．強化培訓(xùn)，豐富內(nèi)涵。要制訂德育課教師培訓(xùn)計劃。大力建設(shè)一定數(shù)量的廣西中職學(xué)校德育課教師培訓(xùn)基地，努力建設(shè)廣西中職學(xué)校德育課網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺。實施專題理論輪訓(xùn)計劃和示范培訓(xùn)計劃、新時代中國特色社會主義思想等系列專題培訓(xùn)，開展系列德育課教師骨干培訓(xùn)、新入職崗前的以老帶新培訓(xùn)等，中職學(xué)校要組織開展相應(yīng)的培訓(xùn)項目，保證德育課專任教師每3年至少接受一次專業(yè)培訓(xùn)，在培訓(xùn)中提升德育課教師的內(nèi)涵。3．加強教研，提升素質(zhì)。要將德育學(xué)科作為重點學(xué)科、德育課作為重點課程加強建設(shè)。開展德育課教學(xué)重點難點問題和教學(xué)方法改革創(chuàng)新等研究，加強馬克思主義理論教學(xué)科研成果學(xué)術(shù)陣地建設(shè)，建立德育課教學(xué)研究專欄。在教研優(yōu)秀成果獎評選中，同等條件下對德育教育類科研成果予以優(yōu)先考慮，大力推廣操作性強、實效明顯的教研成果。同時通過定期組織校內(nèi)公開課、觀摩課等形式來提高德育課教師的教學(xué)水平。4．加強激勵，激發(fā)活力。中職學(xué)校要建立激勵機制，大力表彰德育課教師中的優(yōu)秀分子，激發(fā)德育課教師的育人活力。一是在學(xué)校設(shè)立的榮譽稱號中特別表彰優(yōu)秀德育課教師和德育工作者，大力推選先進典型，提高德育課教師和德育工作者的政治地位；二是設(shè)立專門的德育課教師崗位獎勵績效工資，提高德育課教師的經(jīng)濟地位；三是把德育課教師作為學(xué)校干部隊伍的重要來源，學(xué)校黨政管理干部原則上要有德育課教師、輔導(dǎo)員或班主任工作經(jīng)歷；四是確保德育教師隊伍建設(shè)經(jīng)費，參照大專院校全日制在校生總數(shù)每生每年不低于30元的標(biāo)準(zhǔn)撥付專項經(jīng)費，用于保障德育課教師的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、實踐研修等活動。5．正確引導(dǎo)，把準(zhǔn)方向。中職學(xué)校要正確引導(dǎo)德育課教師弄清和解決“為誰教”“教什么”和“怎樣教”等關(guān)鍵問題，確保德育的準(zhǔn)確政治方向。中職學(xué)校德育課教師政治素養(yǎng)要強，要有理想有信念，在大是大非面前保持清醒的政治頭腦，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，言行一致，人格要正，政治要明，用高尚的人格感染、感化學(xué)生，為人師表，教書育人，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。

（三）加強德育工作者教師隊伍建設(shè)

德育工作者是所有教師中對學(xué)生教育引導(dǎo)和管理次數(shù)最多、時間最長、教育效果最直接、最明顯的教師，在德育工作中發(fā)揮非常重要的作用。德育工作者教師隊伍建設(shè)，重點是加強育人責(zé)任意識建設(shè)和育人能力水平建設(shè)，就是要培養(yǎng)德育工作者強烈的育人責(zé)任意識，使其具備育人的綜合能力。1．擇優(yōu)選聘，確保隊伍質(zhì)量。為了保證德育工作者教師隊伍質(zhì)量，在選聘教師時必須擇優(yōu)選聘，采取“五優(yōu)先”的方法選聘：一是設(shè)定育人工作崗位條件，符合條件的優(yōu)先考慮，不符合條件的暫緩考慮，符合條件但不主動報名的也要做通思想工作把他們吸收到隊伍中來；二是考慮育人業(yè)務(wù)水平高低，業(yè)務(wù)水平高的優(yōu)先選聘；三是考慮育人工作能力大小，工作能力較強的優(yōu)先考慮；四是考慮育人責(zé)任意識強弱，責(zé)任意識強的優(yōu)先選聘；五是考慮育人工作方法優(yōu)劣，工作方法優(yōu)的優(yōu)先選聘。2．加強培養(yǎng)，提高育人能力。育人是一門特殊的藝術(shù)，育人的效果如何，取決于育人者能力的高低，只有不斷加強培養(yǎng)培訓(xùn)，才能逐漸提高德育工作者的育人能力。一是提高德育工作者對育人重要性、緊迫性的認(rèn)識；二是實施以老帶新培養(yǎng)活動，充分發(fā)揮傳幫帶的作用，讓年青德育工作者盡快成長；三是聘請校外專家到校開展育人方法專題講座，讓德育工作者取長補短；四是開展育人方法大討論，讓德育工作者集思廣益、拓展思路、不斷創(chuàng)新；五是定期組織德育工作者到校外考察、參觀、交流，開闊視野，借鑒他人先進的育人經(jīng)驗。總之，“立德樹人”是德育教育的根本任務(wù)，德育教師是這一根本任務(wù)的具體執(zhí)行者，在新形勢下建設(shè)好中職德育教師隊伍是落實德育根本任務(wù)中最關(guān)鍵的一環(huán)。因此，中職學(xué)校落實“立德樹人”根本任務(wù)，應(yīng)將德育工作放在學(xué)校教育工作的首要位置來抓，努力造就一支有理想、守信念、敢擔(dān)當(dāng)、講奉獻(xiàn)、跟黨走的德育教師隊伍。

【參考文獻(xiàn)】

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作者：廖慶智 單位：廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校