導(dǎo)語：初中政治課堂教學(xué)與生活的實(shí)踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：生活即教育。體現(xiàn)在初中政治教學(xué)中，就是要充分發(fā)揮生活在提升教學(xué)深度和成效上的巨大作用，從學(xué)生的生活出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而使學(xué)生在生活中受到思想啟迪和道德提升，彰顯新時(shí)代初中政治教學(xué)的特色和內(nèi)涵。本文結(jié)合當(dāng)下的初中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀，基于生本理念，積極探尋了生活和政治教學(xué)之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些有針對(duì)性的實(shí)踐指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：初中政治；生活結(jié)合；策略

重視生活，依靠生活，為了生活，是新時(shí)代的初中政治課堂教學(xué)的重要特色。政治科目實(shí)踐性很強(qiáng)，僅僅理論灌輸是無濟(jì)于事的，無論是改善學(xué)生的道德品質(zhì)還是幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，都需要在生活中進(jìn)行引導(dǎo)、啟迪、改進(jìn)，才能完成政治教學(xué)的任務(wù)。教師要重視生活和政治教學(xué)之間的關(guān)系，養(yǎng)成以生活為著眼點(diǎn)進(jìn)行政治教學(xué)的習(xí)慣。

一、初中政治課堂教學(xué)和生活結(jié)合的必要性探析

應(yīng)該說，由于我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活在信息化時(shí)代的初中生們的生活豐富多彩，對(duì)生活有著十分親切的感受和向往。他們充滿激情，熱愛生活，對(duì)生活心懷憧憬，愿意嘗試各種生活，愿意投入到生活中感受世界的精彩。初中政治課和別的文化科目較不同，其關(guān)注的是學(xué)生的道德品質(zhì)和法制素養(yǎng)的提升，單純依據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行講解較抽象和枯燥，也會(huì)違背初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，很容易加深他們的抵觸心理，從而使得教學(xué)成效大打折扣。更重要的是，很多課程在其設(shè)計(jì)之初，已經(jīng)做出了和學(xué)生的生活進(jìn)行結(jié)合的教學(xué)要求，課本中的很多實(shí)踐實(shí)例都是鮮活的生活場(chǎng)景，離開生活的引導(dǎo)根本無法把教學(xué)向深度推進(jìn)。新時(shí)代政治課程的內(nèi)在要求也會(huì)促使教師向生活靠攏，借助于生活彰顯時(shí)代特色，使肩負(fù)著中華復(fù)興重任的初中生獲得良好的生活認(rèn)知和感悟。

二、初中政治課堂教學(xué)不足綜述

當(dāng)前，初中政治課堂教學(xué)雖然總體上符合新課程教學(xué)目標(biāo)，但是不可否認(rèn)，仍然有一些課堂存在一些問題。其具體表現(xiàn)為：首先，教師說教意味較濃，習(xí)慣于把初中生當(dāng)成被動(dòng)的受教育對(duì)象，忽視了他們的主觀能動(dòng)性，忽視了他們的生活，使得政治課堂枯燥無味，也就談不上對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)等方面進(jìn)行塑造。其次，即便有一些教師重視生活，在課堂上也時(shí)常做出和學(xué)生一起互動(dòng)交流的教學(xué)舉措，但是也僅僅停留在表面，蜻蜓點(diǎn)水，和生活結(jié)合的視野狹窄且封閉，大部分時(shí)間還是個(gè)人講述為主，學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)不深，也就難以獲得良好的道德感悟。再次，作為教師來說，成為和藹可親、品格優(yōu)秀、關(guān)心他人的新時(shí)代教師，可以在很大程度上起到榜樣引導(dǎo)作用，使初中生在潛移默化中受到正面影響。但是一些教師在這方面的榜樣力量做得不是太好，需要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的綜合修養(yǎng)。

三、初中政治課堂教學(xué)和生活結(jié)合的實(shí)踐策略

（一）和時(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合，提升學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知

政治和時(shí)事不可分割。時(shí)事為政治教學(xué)提供了豐富的生活場(chǎng)景，在實(shí)際的政治課堂教學(xué)中，教師結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)當(dāng)下發(fā)生的一些時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行分析或者闡釋，既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也能很大程度上提升學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)和實(shí)踐素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成把課堂所學(xué)運(yùn)用到生活之中的好習(xí)慣。比如，在教學(xué)《追求民主價(jià)值》時(shí)，為了更好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)民主、了解民主，教師不能只是呆板生硬地講授教材內(nèi)容。教師可以給學(xué)生播放一些直播畫面或者視頻資料，把建言獻(xiàn)策的人大代表履行使命、關(guān)心國家發(fā)展的風(fēng)貌真實(shí)地展示出來。教師可以選擇一些學(xué)生們較感興趣的話題，比如教育改革，通過學(xué)生們熟悉的一些人大代表表達(dá)出來，使學(xué)生們感受到人民當(dāng)家做主的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

（二）著眼于傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化學(xué)生的文化素養(yǎng)

提升當(dāng)下初中生的文化素養(yǎng)是政治課堂教學(xué)的重要任務(wù)。應(yīng)該說，新時(shí)代的初中生日常生活中接觸的外來文化較多，無論是歐美文化還是日韓文化，頻次和深度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和接觸。這些外來文化內(nèi)容雖然有利于拓展他們的生活視野，豐富他們的生活感觸，但是很容易使他們養(yǎng)成只關(guān)注外來文化而忽視源遠(yuǎn)流長的中華文化的認(rèn)知習(xí)慣，是非常不利于學(xué)生家國情懷的養(yǎng)成的。針對(duì)學(xué)生中存在的這些問題，教師有必要把弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任肩負(fù)起來，通過文化引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生的文化自信和民族自信。比如在教學(xué)《延續(xù)文化血脈》，教師就可以給學(xué)生展示一些剪紙作品，觀看之后和學(xué)生一起進(jìn)行一些剪紙活動(dòng)，各個(gè)小組比賽，看誰剪得最生動(dòng)、最有趣，借此活躍課堂氛圍的同時(shí)，也使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏染。此外教師還可以采取對(duì)比教學(xué)法，例如通過一部動(dòng)畫片，把皮影和學(xué)生們熟悉的電影在多媒體上進(jìn)行對(duì)比展示，拉近學(xué)生和皮影這種遠(yuǎn)在電影誕生之前就存在的豐富表演形式的距離，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

（三）針對(duì)學(xué)生的不良生活習(xí)性，強(qiáng)化學(xué)生的道德品質(zhì)

政治課堂的教學(xué)任務(wù)不是提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而是要促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步。這其中糾正學(xué)生身上存在的不良習(xí)性是政治課堂教學(xué)的重中之重，也是檢驗(yàn)教學(xué)成效的根本所在。例如一些學(xué)生在生活中缺乏誠實(shí)守信的品格，有的學(xué)生對(duì)人經(jīng)常撒謊，有的學(xué)生借同學(xué)東西不還，教師就有必要?jiǎng)?chuàng)造具體的生活情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。例如讓學(xué)生們進(jìn)行一次小品表演，小品內(nèi)容是一個(gè)經(jīng)常撒謊的人通過一次又一次令人失望的表現(xiàn)，漸漸失去了親人、朋友、同事、同學(xué)的信任，最后“眾叛親離”，家庭、工作、事業(yè)等都受到了嚴(yán)重的影響。學(xué)生們從生活見聞出發(fā)對(duì)故事和人物進(jìn)行設(shè)計(jì)、分析、揣摩，既提升了學(xué)生的自主認(rèn)知能力，同時(shí)通過學(xué)生的親身表演和觀看，也能達(dá)到遠(yuǎn)比說教更好的教學(xué)效果。

（四）針對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展問題，改善學(xué)生的心理素養(yǎng)

從生活中來，到生活中去。處于青春期的初中生問題較多，心理發(fā)展也有待完善，有的學(xué)生早戀，有的學(xué)生愛慕虛榮，有的學(xué)生和教師頂嘴，有的學(xué)生自卑自棄，都是較常見的現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生的問題，教師要積極觀察，積極交流，對(duì)每一位學(xué)生的生活情況要了如指掌，了解背后的成因，然后把收集的信息進(jìn)行匯總和分析，提出切實(shí)可行的幫扶方案。比如有的學(xué)生和別的學(xué)生比起來較消極悲觀，那么教師就不能一味埋怨學(xué)生，以免進(jìn)一步加劇學(xué)生的抵觸心理。筆者班上也有這樣一位同學(xué)，原來很上進(jìn)，但是近來卻像變了一個(gè)人似的，不大關(guān)心集體和他人，對(duì)其他學(xué)生的幫助也態(tài)度冷漠，認(rèn)為理所當(dāng)然。筆者通過和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解到這樣一個(gè)事實(shí)：學(xué)生的父母剛剛離婚。筆者通過和孩子的父母進(jìn)行微信交流和實(shí)地走訪，凝聚了父母的共識(shí)，引導(dǎo)父母給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。通過幾次工作，孩子的心理問題得到了一定程度的改善。

（五）借優(yōu)勢(shì)資源，提升課堂教學(xué)的豐富性

生活中可以借鑒和借用的資源非常多，教師要開闊教學(xué)視野，為學(xué)生提供豐富多彩的生活實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生受到較全面的生活啟迪。比如為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)公平正義的重要性的認(rèn)識(shí)，教師可以給學(xué)生播放一些法制電視節(jié)目如《今日說法》等，通過真實(shí)發(fā)生的生活案例把學(xué)生帶入到生活情境之中，感受故事主人公的悲慘遭遇，最后通過法庭的正義宣判，使學(xué)生感受到正義的力量。再比如為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)祖國統(tǒng)一的重要性，教師可以從網(wǎng)上下載一些優(yōu)秀視頻，給學(xué)生講一講中華民族的發(fā)展歷史，著重于把中華民族大融合的歷史展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受到統(tǒng)一是中華民族的主旋律。此外教師還可以給學(xué)生講講臺(tái)灣的地理位置，著重于從軍事角度出發(fā)，讓學(xué)生從中國的戰(zhàn)略安全方面充分理解為什么臺(tái)灣不可分割這一主權(quán)主張。在此之后教師讓學(xué)生們暢所欲言，結(jié)合各自的生活對(duì)維護(hù)祖國統(tǒng)一的重要性進(jìn)行交流。有的學(xué)生說：“沒有國家的安全就沒有個(gè)人的安全，更談不上好好學(xué)習(xí)，好好工作?！庇械膶W(xué)生說：“天下興亡，匹夫有責(zé)。我們初中生也有維護(hù)祖國統(tǒng)一的責(zé)任，應(yīng)該向破壞祖國統(tǒng)一的行為說‘不’，和破壞祖國統(tǒng)一的人做堅(jiān)決的斗爭(zhēng)?！蓖ㄟ^這樣豐富的教學(xué)形式，統(tǒng)一學(xué)生的思想。

（六）從自我做起，給學(xué)生樹立良好榜樣

政治課堂不同于其他學(xué)科教學(xué)，政治教師如果自己是一名道德崇高，在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)愛學(xué)生、關(guān)愛同事，對(duì)社會(huì)和國家的發(fā)展和進(jìn)步充滿希望和憧憬的教師，那么一定會(huì)在課堂上表現(xiàn)出來，從而給學(xué)生以精神指引和思想啟迪，對(duì)課堂教學(xué)成效起到不可估量的提升作用。有鑒于此，初中政治教師就要從自身做起，以情感飽滿的精神狀態(tài)投入到新時(shí)代的初中政治教學(xué)之中，始終以社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求自己，心系學(xué)生，心系社會(huì)和國家的發(fā)展，在日常生活中樂于助人，誠實(shí)守信，熱愛集體，對(duì)于存在各種各樣問題的學(xué)生要耐心積極給予幫助，不能忽視甚至歧視學(xué)生，只有這樣，才能贏得大多數(shù)學(xué)生的好感和認(rèn)同，督促他們自覺進(jìn)行改正。應(yīng)該說，雖然絕大多數(shù)教師能夠無愧于“靈魂工程師”的稱號(hào)，他們兢兢業(yè)業(yè)，勤懇忘我，但是仍然有極個(gè)別教師，他們忽視了對(duì)自己的要求，教學(xué)心態(tài)較浮躁，教學(xué)使命感較不足，在生活中慢慢浸染了一些不良的嗜好和習(xí)慣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了一些負(fù)面的作用。面對(duì)這種情況，學(xué)校和教師都要重視起來，積極加以改進(jìn)。

四、反思和總結(jié)

需要注意的是，一個(gè)人的進(jìn)步和成長是一個(gè)長期的過程，不可能通過一兩節(jié)課程就能得到徹底改變。尤其是初中生，他們的思想和行為隨時(shí)會(huì)發(fā)生一些改變。因此政治課堂教學(xué)需要教師的耐心，其教學(xué)成效更需要不斷鞏固和加強(qiáng)，才能保障學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。否則，學(xué)生或許在課堂上受到了感召和影響，導(dǎo)致道德品質(zhì)等方面得不到明顯的提升。這就需要教師積極給學(xué)生創(chuàng)造一些反思和總結(jié)的機(jī)會(huì)。比如主題班會(huì)、演講會(huì)等，鼓勵(lì)大家結(jié)合各自在生活中的表現(xiàn)進(jìn)行一些真誠的交流，互相激勵(lì)，互相幫扶，互相監(jiān)督，借此保障教學(xué)成效。

五、結(jié)束語

初中生處于身心健康發(fā)展的重要階段，政治教學(xué)和生活的結(jié)合目的，就在于為初中生的全面發(fā)展創(chuàng)造一些必要的條件。初中政治教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息，借助于生活提升教學(xué)活力和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一條有效的教學(xué)途徑，教師積極實(shí)踐和總結(jié)，一定會(huì)打開教學(xué)局面，促進(jìn)政治教學(xué)的發(fā)展。

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作者：楊曉霞 何祎 單位：甘肅省和政縣教育教學(xué)研究室