導(dǎo)語：學(xué)校德育模式實(shí)踐探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、當(dāng)前學(xué)校德育工作成績及存在問題

（一）學(xué)校德育工作的成績

近年來，學(xué)校的德育工作通過創(chuàng)造性的工作已經(jīng)取得了突破性的成績，已初步形成了德育管理體制健全化、德育課程規(guī)范化、德育師資隊(duì)伍素質(zhì)專業(yè)化、德育科研普及化、德育實(shí)踐常規(guī)化的德育發(fā)展格局。很多學(xué)校陸續(xù)探索出“精細(xì)德育”“全員德育”等創(chuàng)新型德育工作模式。同時通過逐步提升校園文化層次、學(xué)生心理健康教育、班主任隊(duì)伍建設(shè)等方式形成了合力德育的新格局。

（二）學(xué)校德育在新時期遇到的問題與困惑

目前，學(xué)校德育理念深受傳統(tǒng)教育思想的影響，知識灌學(xué)生、高壓管學(xué)生、制度捆學(xué)生等片面的傳統(tǒng)教育方式阻礙了新時期德育工作的發(fā)展與創(chuàng)新。學(xué)校道德教育從根本上說是完善人的發(fā)展，這就要求創(chuàng)造一個合乎人性、寬松、健康、向善的環(huán)境。那么解決當(dāng)前德育工作面臨的問題與困難，不僅需要教育工作者轉(zhuǎn)變教育觀念，更加需要充分解放學(xué)生的天性，堅(jiān)持“以人為本”的育人理念，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和提供合適的平臺。

二、志愿服務(wù)活動與學(xué)校德育工作的聯(lián)系

（一）志愿服務(wù)活動為德育提供了有效補(bǔ)充

目前學(xué)校德育已形成了以德育課程、主題班會、團(tuán)日活動等為主要形式的教育活動，然而其教育途徑存在著缺乏教育的實(shí)踐性、靈活性、切入性等問題。而志愿服務(wù)活動是對于系統(tǒng)性的德育教學(xué)體系的有效補(bǔ)充，是實(shí)現(xiàn)德育知行統(tǒng)一的有效方式。它可以讓道德教育與學(xué)生實(shí)踐產(chǎn)生共鳴，并引導(dǎo)樹立良好的道德觀念。不同的志愿服務(wù)活動為德育提供了不同的教育契機(jī)。

（二）志愿服務(wù)活動為德育搭建了展示平臺

職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)校之前普遍缺乏自信心、學(xué)習(xí)動力不足、缺乏自我認(rèn)同感，這直接導(dǎo)致了學(xué)生對職業(yè)技能學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的消極和抵觸情緒的產(chǎn)生。怎樣發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的“美”是轉(zhuǎn)變學(xué)生情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度的主要方法。根據(jù)加德納的多元智能理論，學(xué)生可以在不同的智能范疇內(nèi)有所特長和發(fā)展。學(xué)生參與志愿服務(wù)活動可以發(fā)揮學(xué)生人際智能、內(nèi)省智能等方面的能力。

三、志愿服務(wù)活動在學(xué)校開展的實(shí)踐探究

（一）云陽教師進(jìn)修學(xué)院志愿服務(wù)活動發(fā)展模式

云陽教師進(jìn)修學(xué)院在志愿服務(wù)活動的開展中堅(jiān)持“踐行志愿服務(wù)，打造禮儀之師”的發(fā)展模式，形成了以校內(nèi)志愿服務(wù)微體驗(yàn)、校外志愿服務(wù)助社會、增自信為目標(biāo)的志愿服務(wù)活動發(fā)展體系。形式多樣、層級鮮明、范圍廣闊的志愿服務(wù)活動與學(xué)校實(shí)行的生活化德育育人模式緊密相連。

（二）云陽教師進(jìn)修學(xué)院志愿服務(wù)活動體系的實(shí)施路徑

1.打造志愿者隊(duì)伍，健全運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)志愿服務(wù)常態(tài)開展學(xué)院提出“人人爭當(dāng)志愿者，事事都有志愿者”的口號。在每年的3月和9月分別針對學(xué)生進(jìn)行志愿者招募，形成以團(tuán)委為總站，年級志愿者分隊(duì)為龍頭，班級為志愿服務(wù)小隊(duì)的多層次服務(wù)體系，組成了一支不斷壯大發(fā)展的、有序的青年志愿者隊(duì)伍。2.打造特色項(xiàng)目，豐富志愿服務(wù)內(nèi)容開展“共建文明校園”志愿專項(xiàng)服務(wù)活動，構(gòu)建“志愿者為主體形式的自主管理模式”，以常規(guī)促創(chuàng)新，實(shí)行志愿者值日制度，突出學(xué)生自主管理模式；加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。“志愿者為主體形式的自主管理模式”以志愿者為主體，全員參與，自我約束，自我教育，全程督察。青年志愿者每學(xué)期開學(xué)由學(xué)生處、團(tuán)委組織培訓(xùn)后掛牌上崗，在值周過程中德育處實(shí)行動態(tài)管理，團(tuán)委和學(xué)生會是第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)安排檢查各個工作環(huán)節(jié)的落實(shí)情況。“衛(wèi)生督察志愿者”不僅負(fù)責(zé)巡視全校的衛(wèi)生打掃和保持，還需要親力親為地為大家做出良好的榜樣；“常規(guī)督查志愿者”負(fù)責(zé)督察評價學(xué)生的日常行為，分為紀(jì)律督察組、衛(wèi)生檢查組、教室環(huán)境組等，全時段對全校學(xué)生的學(xué)習(xí)、文明、紀(jì)律、衛(wèi)生、出操等情況進(jìn)行檢查與評價，一天一通報(bào)，一天一匯總，每周一升國旗時公布上周督察結(jié)果，所有評價結(jié)果均與班級量化評比掛鉤?！爸驹刚邽橹黧w形式的自主管理模式”使每位學(xué)生既參與了管理實(shí)踐，又從中得到了鍛煉，還在監(jiān)督評價別人的過程中學(xué)會了換位思考，學(xué)會了自律和示范，學(xué)會了尊重別人的勞動，同時身心素質(zhì)也得到了提高。

道德教育作為學(xué)校教育體系的重中之重，學(xué)生參與志愿服務(wù)活動是在新時期對中國傳統(tǒng)道德文化的傳承與實(shí)踐，學(xué)校所開展的志愿服務(wù)活動是道德教育形式的有效補(bǔ)充和創(chuàng)新實(shí)踐。學(xué)校堅(jiān)持以志愿服務(wù)活動為切入點(diǎn)開展創(chuàng)新德育模式探索將會對整個學(xué)校道德教育體系起到良好的示范和引領(lǐng)效應(yīng)。

作者:魏朝陽 單位:重慶市云陽教師進(jìn)修學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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