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摘要：紅色文化是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容的重要理論來源，可與思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的育人目標(biāo)相融合。紅色文化中蘊(yùn)含著堅(jiān)定的理想信念、厚重的愛國之情及高尚的道德情懷，將其融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)中，能使學(xué)生堅(jiān)定理想信念，領(lǐng)悟人生真諦，同時(shí)，能厚植大學(xué)生的愛國主義情懷。

關(guān)鍵詞：紅色文化；思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程；實(shí)踐教學(xué)

紅色文化是指中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革開放時(shí)期形成和發(fā)展的一種文化資源，是中國共產(chǎn)黨在實(shí)踐中將馬克思主義理論與中國具體國情相結(jié)合而產(chǎn)生的一種新的文化形態(tài)，是中國近現(xiàn)代實(shí)踐歷程的精神凝結(jié)，是培育當(dāng)代青年思想道德修養(yǎng)的重要源泉。紅色文化蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育內(nèi)容。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課作為高校一門重要的思想政治理論課，為培養(yǎng)高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)揮了重要的作用。紅色文化與思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課中的理想信念教育、愛國主義教育、道德教育和法治教育有著內(nèi)在的契合性，適度地、科學(xué)地將紅色文化融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)中，可以有效地實(shí)現(xiàn)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)。

一、紅色文化融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)的意義

（一）有助于大學(xué)生樹立正確的“三觀”，堅(jiān)定理想信念

大學(xué)生處于“拔節(jié)孕穗”的關(guān)鍵時(shí)期，在思想與心理層面呈現(xiàn)出可塑性與矛盾性并存的特征，部分學(xué)生存在“精神上缺鈣”、理想信念不夠堅(jiān)定的問題［1］。紅色文化中蘊(yùn)含著無數(shù)革命先烈和社會(huì)主義建設(shè)者為實(shí)現(xiàn)國家獨(dú)立和人民幸福而奮斗的偉大理想以及追求共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信仰，是黨在各個(gè)時(shí)期實(shí)踐歷程中的寶貴財(cái)富，蘊(yùn)含著頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗、樂于奉獻(xiàn)、為人民服務(wù)等價(jià)值觀念，將其融入理想信念教育中，可以堅(jiān)定大學(xué)理想信念，提高政治素養(yǎng)。紅色文化蘊(yùn)涵著豐富的理想信念教育，為思想道德道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)中的理想信念增強(qiáng)了感染力與說服力。紅色文化是通過一個(gè)個(gè)感人的案例將中國共產(chǎn)黨人的崇高理想信念與價(jià)值追求、一心為民的無私奉獻(xiàn)精神，以及開拓奮進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗意識生動(dòng)地展現(xiàn)在人們面前，是進(jìn)行理想信念教育的有力素材，將這些紅色故事融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)過程中，有利于使學(xué)生形成正確的“三觀”，堅(jiān)定理想信念。

（二）有助于對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，厚植愛國主義情懷

總書記多次強(qiáng)調(diào)：“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根?！保?］在網(wǎng)絡(luò)信息化快速發(fā)展的今天，大學(xué)生愛國主義教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。紅色文化為思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)提供了鮮活的歷史素材，可以讓學(xué)生更加深入地了解紅色政權(quán)，增強(qiáng)他們的愛國主義情感。紅色文化是黨成立以來在革命、建設(shè)和改革實(shí)踐過程中形成的寶貴物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。在革命時(shí)期，愛國之情是革命先輩為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放拋頭顱、灑熱血的不畏犧牲的凌云壯志；在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，愛國主義是社會(huì)主義建設(shè)者為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)而積極投入社會(huì)主義建設(shè)中的奉獻(xiàn)精神。在這些過程中形成的紅色文化資源，每一處革命遺跡，每一件珍貴文物，都是進(jìn)行愛國主義教育的鮮活教材，都反映出革命先輩崇高的理想信念和愛國主義精神。這些形式多樣、內(nèi)容豐富的紅色文化資源生動(dòng)而鮮活，是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育的重要素材，是培育大學(xué)生愛國主義精神、厚植大學(xué)生的愛國主義情懷的重要載體。

（三）有助于培育大學(xué)生集體意識，提高道德品質(zhì)

將紅色文化中的集體主義教育部分融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)中，有助于加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，提升道德素質(zhì)。紅色文化中的紅色精神內(nèi)核如井岡山精神、長征精神、抗戰(zhàn)精神、延安精神等都體現(xiàn)了集體主義精神。充分挖掘紅色文化中蘊(yùn)含的集體主義精神，將其融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)中，將體現(xiàn)集體主義思想的經(jīng)典事例、英雄人物等融入集體主義教育中，有利于幫助大學(xué)生克服拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義思想，樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)集體主義精神。

（四）有助于培育大學(xué)生法治思維，樹立規(guī)則意識

大學(xué)生是社會(huì)主義法治建設(shè)的重要力量。加強(qiáng)對大學(xué)生公平正義法治精神的培養(yǎng)，主要是為了更好地建設(shè)社會(huì)主義法治國家。中國共產(chǎn)黨之所以取得今天的偉業(yè)，是因?yàn)橛兄鴩?yán)明的紀(jì)律，如果沒有紀(jì)律或者不堅(jiān)持執(zhí)行黨內(nèi)紀(jì)律，那就會(huì)成為一盤散沙，嚴(yán)明的紀(jì)律是黨的光榮傳統(tǒng)和獨(dú)特優(yōu)勢，是立黨、興黨的重大武器。紅色文化的制度形態(tài)，是指黨在歷史發(fā)展各個(gè)階段的綱領(lǐng)、路線、方針、政策等一系列的規(guī)范體系和行為模式，包括創(chuàng)建、推行和保護(hù)紅色文化的各種規(guī)章制度及政策法規(guī)，如《中國共產(chǎn)黨章程》《井岡山土地法》等［3］。將這些制度形態(tài)的紅色文化引入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)中，有助于培養(yǎng)大學(xué)生公平正義的法治精神，樹立學(xué)生的規(guī)則意識。

二、紅色文化融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)的基本路徑

（一）建立健全紅色文化融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的組織保障

首先，構(gòu)建頂層設(shè)計(jì)機(jī)制。在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，高校黨委領(lǐng)導(dǎo)核心要站在新的歷史高度把握全局，了解將紅色文化融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的重要性和迫切性。其次，建立紅色文化融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的激勵(lì)、約束、保障機(jī)制，把思想引導(dǎo)與利益調(diào)節(jié)，精神鼓勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，以引導(dǎo)教師主動(dòng)將紅色文化引入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)中。再次，增加紅色文化的科研投入，激勵(lì)教師深入挖掘紅色文化，促使思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教師將紅色文化資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，促進(jìn)紅色文化與思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的深度融合。最后，完善教學(xué)評價(jià)方式，將紅色文化是否融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，提高教師將紅色文化融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的意識。

（二）優(yōu)化紅色文化融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

首先，優(yōu)化課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。課堂是實(shí)踐教學(xué)的主陣地，要充分將現(xiàn)代教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，讓紅色文化“活”起來，充分利用課堂實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的興趣。其次，優(yōu)化校園實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。具體來說，要通過校園實(shí)踐活動(dòng)將紅色文化展現(xiàn)出來，打造校園紅色文化品牌。例如，將地方紅色文化經(jīng)典元素合理融入校園建筑、人物雕像、走廊文化及班級文化等建設(shè)中；通過社團(tuán)活動(dòng)傳播紅色文化，如舉辦紅歌比賽、紅色經(jīng)典演講比賽等社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐過程中提高自身的思想道德修養(yǎng)。再次，優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生磨煉意志、砥礪品行、涵養(yǎng)德性的重要方式，因此，要為學(xué)生提供良好的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

（三）搭建紅色文化融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的平臺

首先，充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺上的紅色文化資源，如紅色家書、紅色傳奇、紅色記憶及紅色歌曲等，增進(jìn)學(xué)生對紅色文化的了解，激發(fā)學(xué)生對紅色文化的學(xué)習(xí)興趣。其次，加強(qiáng)學(xué)校與紅色文化教育基地的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享。具體來說，紅色文化教育基地可以為學(xué)生提供實(shí)踐崗位，以供學(xué)生實(shí)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中感悟革命精神。

（四）充分利用科學(xué)技術(shù)，促使紅色文化融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)

首先，采用信息化技術(shù)，將紅色遺跡的“前世今生”通過數(shù)字技術(shù)手段轉(zhuǎn)化為大學(xué)生看得到、讀得懂的系列故事讀本，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中再現(xiàn)戰(zhàn)場環(huán)境體驗(yàn)感，從而消除疏離感，提高思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教育的實(shí)效［4］。其次，充分運(yùn)用微信、抖音、快手等新媒體平臺，將匯總、創(chuàng)編后的與思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)相關(guān)的紅色文化資源及時(shí)推送給大學(xué)生，促使大學(xué)生高效利用碎片化時(shí)間，提升思想道德素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

［1］陳培杰，聶邦軍.紅色文化融入高校學(xué)生黨員理想信念教育研究［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2020（15）：95-96.

［2］馮剛，史宏月.新時(shí)代立德樹人的理論內(nèi)涵及其價(jià)值意蘊(yùn)［J］.社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究，2019（5）：41-49.

［3］胡楊，汪勇.略論紅色文化資源融入高校思想政治教育的路徑［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2020（8）：77-78.

［4］李夢嫄.紅色文化融入高中思想政治課教學(xué)的研究［D］.南昌：東華理工大學(xué)，2019：1-72.

作者：劉歡 王云瑞 單位：貴州師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院