導(dǎo)語：立德樹人目標對師德師風(fēng)建設(shè)的要求一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新時代對高校人才培養(yǎng)提出了更高要求，高校應(yīng)以立德樹人目標作為基本導(dǎo)向，加強對師德師風(fēng)建設(shè)。高校在師資隊伍培養(yǎng)方面，要將師德師風(fēng)建設(shè)作為重要方面，嚴格按照國家和教育部門出臺的意見建議，全面落實師德師風(fēng)建設(shè)的各項政策要求，完善教師準入與評價制度，構(gòu)建“點和面”結(jié)合的管理格局，進一步提升師德師風(fēng)建設(shè)效果，更好地完成高校立德樹人目標，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送合格人才。

關(guān)鍵詞：高校，立德樹人，師德師風(fēng)，現(xiàn)實路徑

明確指出，高校要將立德樹人作為立校之本，要將立德樹人貫穿到思想政治教育工作全過程，要始終堅持全過程育人、全方位育人。而要想達到這個目標，首先教師在師德師風(fēng)方面就要有所提升，高校教育工作既是知識傳授的過程，也是人格與道德素質(zhì)影響的過程。對于高校學(xué)生而言，不僅會崇拜教師的廣博學(xué)識，也會潛移默化地受到教師的人格品質(zhì)影響。這就需要高校將師德師風(fēng)建設(shè)作為重要工作來抓，并按照高校立德樹人的目標，明確當前高校對師德師風(fēng)建設(shè)的具體要求，破解當前立德樹人過程中師德師風(fēng)建設(shè)的主要難題，進一步提升教師的道德素質(zhì)[1]。

一、高校立德樹人目標對師德師風(fēng)建設(shè)提出的要求

高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重任，高校立德樹人目標下，高校一定要明確“培養(yǎng)什么樣的人”這一根本命題。對于高校教師而言，除了要做好學(xué)問傳授知識以外，還需要高校教師具有較高的內(nèi)在品質(zhì)。可以說，高校師德師風(fēng)建設(shè)直接關(guān)乎著高等教育的形象和高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時也關(guān)乎著國家的前途命運。提高思政素質(zhì)和道德修養(yǎng)。高校要將師德師風(fēng)建設(shè)放在突出位置，通過有效措施進一步提升高校教師的思想政治素質(zhì)和道德水平，在具體實施過程中要以提出的立德樹人思想作為指引，在師德師風(fēng)建設(shè)過程中自覺地落實立德樹人根本任務(wù)。同時還要按照總書記提出“四有”好教師要求，強化對高校教師的教育引導(dǎo)，進一步提升高校教師的理想信念，打造過硬的政治素質(zhì)，培養(yǎng)一批特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻，能夠潛心研究學(xué)問，能夠以德立身，以德立學(xué)的新時代的高素質(zhì)教師。完善落實細則與評價機制。良好的師德師風(fēng)會對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響，加強高校教師師德師風(fēng)建設(shè)具有其必然性和必要性。按照新時期黨和國家對師德師風(fēng)建設(shè)的總體要求，各地各高校應(yīng)結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)的實際需要，對高校教師師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)制度機制進行完善，研究制定高校教師道德規(guī)范實施細則和高校教師職業(yè)行為規(guī)范，并加大制度落實力度，確保高校教師師德師風(fēng)建設(shè)真正的取得實效。此外，還要完善高校教師師德師風(fēng)評價機制，建立高校師德違規(guī)行為的負面清單和師德檔案，對高校師德師風(fēng)建設(shè)的評價標準進行量化，并加大考評力度，對于考評結(jié)果要敢于運用，要將其作為教師職稱評定、評先評優(yōu)、考核任用的重要依據(jù)，進而提升高校教師師德師風(fēng)建設(shè)效果。弘揚模范事跡并引領(lǐng)示范。高校要廣泛開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動，大力宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶頭作用。要通過開展師德模范評選活動，將師德高尚、潛心育人的優(yōu)秀教師評選出來，讓這些優(yōu)秀教師成為其他教師學(xué)習(xí)的榜樣。同時要充分發(fā)揮名師的“傳幫帶”作用，通過“名師帶徒”的方式，進一步提升青年教師的師德師風(fēng)水平。此外，高校還要結(jié)合爭先創(chuàng)優(yōu)活動，將身邊的先進典型挖掘出來，開展“優(yōu)秀教育工作者”評選活動，讓其他教師對優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)有更為全面的了解，通過展現(xiàn)優(yōu)秀教師教書育人的點點滴滴，更好地詮釋教書育人的神圣，更好地詮釋立德樹人的價值所在。同時高校還要積極地利用各種宣傳活動，在校園內(nèi)營造師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍，為師德師風(fēng)各項工作開展創(chuàng)造有利條件。

二、高校立德樹人目標對師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實回應(yīng)

新形勢下，對高校師德師風(fēng)建設(shè)提出更高要求，高校要以立德樹人為目標，不斷完善師德師風(fēng)建設(shè)的長效機制，引導(dǎo)廣大教師樹立正確的人生觀、世界觀、教育觀、文化觀，始終在教書育人過程中踐行立德樹人使命，同時要嚴以律己、為人師表。筑牢師德之魂，爭做學(xué)生的良師益友。

（一）全面加強師德師風(fēng)理論武裝

高校要結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)的實際需要，組織廣大教師深入地學(xué)習(xí)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的重要論述，要在師德師風(fēng)建設(shè)過程中嚴格落實立德樹人的根本任務(wù)。要采取有效措施，引導(dǎo)高校教師樹立不忘初心，牢記使命的價值理念，按照提出的四有教師的要求，自覺對照師德師風(fēng)評價標準，查找自身存在的問題和不足。同時高校還要自覺組織開展形式多樣的主題教育活動，通過專題講座、教育培訓(xùn)、參觀教育基地等多種形式，潛移默化地提升師德師風(fēng)建設(shè)效果。引導(dǎo)教師加強對黨的路線方針政策的準確把握，了解當前師德師風(fēng)建設(shè)的各項規(guī)范，進一步提升高校教師的政治敏銳力和政治鑒別力，切實提高高校教師的思想政治素質(zhì)，自覺地抵御意識形態(tài)領(lǐng)域的各種風(fēng)險。

（二）完善教師準入與評價制度

一方面，要完善教師準入制度。當前高校對教師的能力素質(zhì)提出了更高要求，高校在人才引進過程中要建立更為科學(xué)規(guī)范的教師準入制度，特別是在教師招錄和人才引進過程中要將教師思想政治素質(zhì)作為重要的考核方面，通過多種途徑了解招聘對象的學(xué)術(shù)水平和師德品行。通過提高教師準入門檻，真正地將德才兼?zhèn)涞慕處熞氲浇虒W(xué)崗位之上。此外，高校還應(yīng)該建立新入職教師師德承諾制度，要通過簽訂承諾書增強新入職教師的榮譽感，同時引導(dǎo)教師自覺的踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，永不觸碰師德“紅線”。另一方面，要完善師德考評制度。高校要將教師的師德表現(xiàn)作為教師職稱評定、年度考核、評先績優(yōu)的重要依據(jù)，要實施師德表現(xiàn)一票否決制，對于觸碰師德紅線的教師要全面取消教師在年度考核、職稱評定、評優(yōu)獎勵中的所有資格，通過硬性指標的方式為教師師德畫好“紅線”。同時要把潛心學(xué)術(shù)、奉獻教育、亦師亦友的教師評選出來，將他們作為師德師風(fēng)建設(shè)的表率，更好的引導(dǎo)高校風(fēng)氣[2]。

（三）構(gòu)建“點面結(jié)合”管理格局

高校要將師德師風(fēng)建設(shè)作為重點工作加以推進，要召開專門會議對師德師風(fēng)建設(shè)的各項問題加以有效研究，要求高校各部門要協(xié)同配合，進一步提升高校師德師風(fēng)建設(shè)效果。要通過“點與面”結(jié)合的方式，形成上下聯(lián)動、卓有成效的師德師風(fēng)建設(shè)管理體系。一方面，高校黨委要將師德師風(fēng)建設(shè)工作作為專項工作加以實施，進一步明確高校黨委在師德師風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)地位，要通過建立教師師德師風(fēng)建設(shè)委員會，對師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)工作進行整體謀劃和宏觀推動。另一方面，高校相關(guān)職能部門也要各司其職，明確自身在師德師風(fēng)建設(shè)中的責(zé)任。通過協(xié)同作戰(zhàn)的方式，進一步提升師德師風(fēng)建設(shè)效果。此外，高校主要領(lǐng)導(dǎo)還要居中指揮，對于高校師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)工作要親自謀劃、親自推進，同時要定期召開專門會議對師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)工作進行部署，進一步提升高校師德師風(fēng)建設(shè)效果?？傊?，新形勢下對高校師德師風(fēng)建設(shè)提出了更高要求，高校在師德師風(fēng)建設(shè)過程中要以立德樹人目標作為根本依據(jù)，明確當前高校師德師風(fēng)建設(shè)的具體要求，結(jié)合當前高校人才培養(yǎng)實際，穩(wěn)步推進高校師德師風(fēng)建設(shè)各項工作，進一步提升高校師德師風(fēng)建設(shè)效果，更好地開展人才培養(yǎng)工作。

參考文獻：

[1]楊勝才.堅持"四個統(tǒng)一"把握重要抓手切實增強高校師德師風(fēng)建設(shè)實效性[J].思想教育研究,2020,(01):130-134.

[2]羅成翼.論新時代高等教育的根本任務(wù)--學(xué)習(xí)關(guān)于立德樹人重要論述的思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2020(1):15-18.

作者：劉佳琪 單位：華北理工大學(xué)