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摘要：德育課是職業(yè)學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，隨著職業(yè)教育的發(fā)展，德育課教師隊伍的建設(shè)得到了長足發(fā)展，但仍存在著一些問題，需要各級教育管理部門、各個職業(yè)學(xué)校的積極推進，更需要德育課教師自身的努力。本文旨在探討加強德育課教師隊伍的建設(shè)，提高德育課教育的實效性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；德育課；教師隊伍

德育課是職業(yè)學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，隨著職業(yè)教育的發(fā)展，德育課教師隊伍的建設(shè)得到了長足發(fā)展，但是隨著社會的發(fā)展，德育課教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)，需要各級教育管理部門、各職業(yè)學(xué)校的積極推進，更需要德育課教師自身的努力，因此，需要加強進一步德育課教師隊伍的建設(shè)，提高德育課教育的實效性。

1加強職業(yè)學(xué)校德育課教師隊伍建設(shè)的背景分析

職業(yè)學(xué)校的德育教育，就是幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)成為高素質(zhì)技能型專門人才，德育課則是德育教育落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。高職學(xué)生一般入學(xué)成績不高，有的自控能力較差，在學(xué)歷教育中缺乏競爭優(yōu)勢，綜合素質(zhì)需要不斷提升，當(dāng)今社會形勢的發(fā)展，對職校學(xué)生、也對職業(yè)學(xué)校德育教育提出了迫切要求。以習(xí)為核心的黨中央高度重視教育工作和思想政治工作，要把職業(yè)學(xué)校德育課辦得越來越好，適應(yīng)新形勢不斷提升德育課的實效性，德育課教師至關(guān)重要。德育課教師要以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給學(xué)生以潛移默化的影響，在德育課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，教育學(xué)生把愛國情、強國志、報國行，自覺融入自己的學(xué)習(xí)和工作中去，融入建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國之中。

2職業(yè)學(xué)校德育課教師隊伍建設(shè)存在的一些問題

在現(xiàn)代職業(yè)教育不斷發(fā)展的背景下，德育課教學(xué)不斷面對新的問題，德育課教師隊伍建設(shè)也在不斷遭遇新的挑戰(zhàn)，主要包括：德育教師管理機制不健全，德育課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，但對德育課的重視僅停留在口頭上，缺乏制度上的保障，培訓(xùn)機制也不健全。德育教師教學(xué)理念需更新，有很多教師把德育課當(dāng)成單純的理論課，采用單一的“填鴨式”教學(xué)，課堂氣氛不活躍，教學(xué)內(nèi)容脫離實際，對學(xué)生沒有吸引力。有的學(xué)校德育課教師的整體信息化水平還較低，微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等信息化教學(xué)方式，大多只出現(xiàn)在公開課或教學(xué)比賽中，真正應(yīng)用率不高。

3加強職業(yè)學(xué)校德育課教師隊伍建設(shè)的對策建議

因此，我們要充分重視德育課教師隊伍的建設(shè)，針對業(yè)已出現(xiàn)的問題，努力探尋建設(shè)路徑，具體而言可歸納為以下幾點：3.1提高職業(yè)學(xué)校德育課教師隊伍科學(xué)管理水平。對于德育課教師隊伍的建設(shè)問題，教育主管部門和校方應(yīng)該把高重視程度落到實處，形成科學(xué)管理的長效建設(shè)機制。首先，尊重德育課教師。上好德育課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。要充分發(fā)揮德育教師的主導(dǎo)性作用，則必須給予德育課老師必要的尊重與關(guān)懷，確保德育課教師的工資收入，制定公平合理的績效工資考核制度，在職稱晉升方面給予一定的傾斜，讓德育課老師有更多的時間和機會從事科研研究。加強教師管理制度建設(shè)，立足學(xué)校實際，建立選拔機制、培訓(xùn)機制和考核激勵機制在內(nèi)的制度體系，對德育課教師隊伍進行建設(shè)和科學(xué)管理。其次，加大德育課教師的培養(yǎng)力度，壯大骨干教師隊伍，鼓勵和支持教師在職攻讀碩、博士學(xué)位，提高教師學(xué)位學(xué)歷層次。設(shè)置德育理論教學(xué)專項經(jīng)費，用于購買相關(guān)書籍、影像資料等教學(xué)資源，加強課程建設(shè)，用于開展各項德育教育教學(xué)活動，同時資助德育課教師國（境）內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、培養(yǎng)培訓(xùn)、名師指導(dǎo)、實踐研修、骨干教師研修、脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)進修、社會實踐和學(xué)習(xí)考察。3.2加強職校德育課教師隊伍的整體自身素質(zhì)建設(shè)。為深入貫徹在學(xué)校思政課教師座談會重要講話精神，上好德育課課，德育教師需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。（1）德育課教師要不斷學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念。關(guān)注時代、關(guān)注社會，擁有寬廣的知識視野、國際視野。開門辦課、多方借力，既要落實教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用等方面的統(tǒng)一要求，又要因地制宜、因時制宜、因材施教，充分發(fā)揮發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生主體性作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會正確的思維方法，以春風(fēng)化雨、潤物無聲的方式，實現(xiàn)全員全程全方位育人。（2）德育課教師要不斷學(xué)習(xí)，更新教學(xué)內(nèi)容。德育課教學(xué)內(nèi)容與時俱進，增強思想性、理論性、親和力和針對性，能解決學(xué)生實際問題，對學(xué)生發(fā)展具有指導(dǎo)意義，學(xué)以致用，有助于德育課實效性的提升。堅持課堂教學(xué)活動和實踐教學(xué)活動有效結(jié)合起來，我們要讓有意義的內(nèi)容也能有意思，讓有深度的理論也能夠有溫度。將積極探索適合學(xué)生特點和需求的教學(xué)手段和教學(xué)方法，用豐富的思想資源和鮮活的實踐案例相結(jié)合，不斷滿足學(xué)生成長發(fā)展的需要和期待，把解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)、心理和就業(yè)等方面的困難，使德育課真正貼近學(xué)生、貼近社會、貼近職業(yè)。（3）德育課教師要不斷學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)手段。充分運用新媒體新技術(shù)，增強德育課的時代感和吸引力。推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)的高度融合，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育教學(xué)理念下，智能手機、微信等新技術(shù)新產(chǎn)品應(yīng)用于德育課課教學(xué)及學(xué)生素質(zhì)教育，高效配置德育課教學(xué)資源，像學(xué)習(xí)強國APP免費無廣告，不僅是德育課教師學(xué)習(xí)的寶藏，也是職校學(xué)生學(xué)習(xí)的寶藏，像一股教育清流，使學(xué)生在不知不覺中得到思想政治道德體驗，從而達到隱性教育的目的，不斷地提升德育課的吸引力和實效性。

隨著社會的發(fā)展，新形勢、新情況、新問題不斷出現(xiàn)，不斷地提升德育課的吸引力和實效性，對德育課教師提出了新的挑戰(zhàn)。只有不斷提高德育課教師隊伍的整體素質(zhì)，努力探索德育課教師隊伍建設(shè)的新路徑，才能更好地滿足社會發(fā)展的需要。

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作者:王艷 單位:連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校