導(dǎo)語(yǔ)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀師德建設(shè)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

特別強(qiáng)調(diào)了師德問(wèn)題。在與北京師范大學(xué)學(xué)生的座談中強(qiáng)調(diào)，合格的教師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好教師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。要積極引導(dǎo)廣大高校教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的黨和人民滿意的好教師，同時(shí)也指出了廣大教師是打造“中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人”。教育是關(guān)乎祖國(guó)未來(lái)的戰(zhàn)略工程，教師是教育的核心力量。高校教師的師德對(duì)青年大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀起著重要的模范作用，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高等教育的發(fā)展有賴于一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我們要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校教師師德建設(shè)。

一、高校師德建設(shè)存在的主要問(wèn)題

高校教師師德建設(shè)的問(wèn)題受到了黨和政府的持續(xù)關(guān)注，今天中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，教育是國(guó)之大計(jì)。優(yōu)先發(fā)展教育，高校教師師德建設(shè)的問(wèn)題尤為重要。我國(guó)高校教師大部分都是合格教師，師德師風(fēng)是合乎職業(yè)要求的，他們能教書(shū)育人，腳踏實(shí)地，堅(jiān)定信念。大部分教師在自己的工作崗位上做出了突出的貢獻(xiàn)，但是也存在不盡人意的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：（一）注重經(jīng)濟(jì)利益，扭曲了師德。高校教師是社會(huì)的高級(jí)知識(shí)分子，近年來(lái)，高校教師的社會(huì)地位不斷提高，生活條件有很大的改善，但是高校教師薪資水平呈現(xiàn)出一定的差異性，重點(diǎn)高校教師的收入較高，普通高校的收入相對(duì)來(lái)說(shuō)要低。高校教師期望得到較高的物質(zhì)收入是正常表現(xiàn)，也符合價(jià)值體現(xiàn)。但在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，部分高校教師師德漸行漸遠(yuǎn)，有些老師忽略自己的工作，過(guò)多的從事利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益的活動(dòng)，甚至有些教師以一定的方式索要學(xué)生的財(cái)物和金錢(qián)，幫助其修改成績(jī)，幫助其評(píng)先評(píng)優(yōu)等，這樣師德被扭曲，勢(shì)必會(huì)影響到教師隊(duì)伍的發(fā)展。（二）政治意識(shí)淡薄，理想信念不堅(jiān)定。作為高校教師肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的重任，要想使學(xué)生成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?，自己首先也要成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞慕處?。高校教師不僅要具備系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。有些高校教師只注重自己的教學(xué)和科研，對(duì)國(guó)家時(shí)事政治漠不關(guān)心，對(duì)待工作得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念。在他們看來(lái)，政治是政治學(xué)者的事情，與自己沒(méi)有任何關(guān)系，他們不關(guān)心時(shí)事政治，不關(guān)心國(guó)家大事，不關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，認(rèn)為只要專(zhuān)心搞好自己的科研和教學(xué)就是合格教師了。更令人擔(dān)憂的是，有些從事思政課教學(xué)的老師也沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念，不堅(jiān)定馬克思主義信仰，甚至發(fā)表一些違背馬克思主義的言論，影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。（三）缺少愛(ài)崗敬業(yè)的精神。作為高校教師，他們的教育水平直接影響了高等教育的質(zhì)量。在今天的大環(huán)境下，社會(huì)的拜金主義、功利主義的影響，加之自己的薪酬水平不高，這使一些教師對(duì)自己的教學(xué)敷衍了事，課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，課上應(yīng)付學(xué)生，甚至宣揚(yáng)一些不當(dāng)?shù)难哉摚瑢?duì)學(xué)生漠不關(guān)心，上完課就走人。在工作上只求完成任務(wù)，不要求質(zhì)量，這樣的表現(xiàn)嚴(yán)重不符合教師職業(yè)道德要求，嚴(yán)重?fù)p害了教師的偉大形象，非常不利于教育的健康發(fā)展。

二、高校師德失范的原因分析

（一）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中不良因素的影響。改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，但也漸漸有了拜金、享樂(lè)主義等不良思潮的影響。這不僅對(duì)廣大學(xué)生是一種沖擊，也嚴(yán)重影響了部分高校教師的認(rèn)知。尤其是當(dāng)他們看到自己的收入與自己的付出不成正比的時(shí)候，這使他們不再認(rèn)同自己的職業(yè)，甚至出現(xiàn)道德失范。（二）教師評(píng)價(jià)體系不完善。我國(guó)高校的發(fā)展從整體上來(lái)說(shuō)在不斷提升，但也有個(gè)別學(xué)校發(fā)展停滯不前。在學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中，各個(gè)學(xué)校的情況不一，但就出現(xiàn)的教師師德失范來(lái)說(shuō)存在著教師評(píng)價(jià)體系不完善的情況。高校過(guò)多注重對(duì)教師教學(xué)和科研的考核，有一定的量化指標(biāo)，但在師德的考核上往往是流于形式，這也就對(duì)教師道德提升出現(xiàn)了漏洞。

三、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校師德建設(shè)的主要路徑

高校教師是一個(gè)高學(xué)歷的群體，具備較強(qiáng)的研究能力。在高校師德建設(shè)中，我們要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校師德建設(shè)，進(jìn)而不斷提高高等教育質(zhì)量。（一）大力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。黨的十八大提出，“三個(gè)倡導(dǎo)”與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類(lèi)文明優(yōu)秀成果相輔相成。開(kāi)展和推動(dòng)高校師德建設(shè)，必須以的系列講話作為重點(diǎn)，注重培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。積極開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中國(guó)夢(mèng)的教育，使高校師德建設(shè)堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，確立符合新時(shí)代的價(jià)值行為準(zhǔn)則。（二）占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳制高點(diǎn)。隨著網(wǎng)絡(luò)及新媒體的發(fā)展與壯大使意識(shí)形態(tài)和思想文化領(lǐng)域交流交融交鋒變得更加復(fù)雜，受到更大的挑戰(zhàn)。各種思潮的影響，各種利益的表達(dá)更加多元化，在網(wǎng)絡(luò)沖擊的影響下，對(duì)高校師德建設(shè)產(chǎn)生了巨大的影響，為此我們必須牢牢把握網(wǎng)絡(luò)陣地的主導(dǎo)權(quán)。打造好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，突出好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)方向，覆蓋社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵，并加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，做好網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和監(jiān)督，利用好網(wǎng)絡(luò)和新媒體加強(qiáng)高校師德建設(shè)。高校師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性復(fù)雜性工程，教師的師德?tīng)顩r直接關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展。新時(shí)代，我們必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，拓展高校師德建設(shè)的路徑，挖掘師德建設(shè)的方法，把高校師德建設(shè)推進(jìn)一個(gè)新高度，促進(jìn)高等教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李健美.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校師德建設(shè)略探[J].學(xué)校黨建與思想教育,2014,12.

作者:王歡 單位:四川工商學(xué)院