導(dǎo)語(yǔ)：職業(yè)院校教師師德建設(shè)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、一體化教學(xué)與一體化師資

職業(yè)院校的一體化教學(xué)是指一體化課程體系的教學(xué)改革或理實(shí)一體化，通過(guò)構(gòu)建有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式，突出學(xué)以致用，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，寓思想道德教育于專業(yè)教學(xué)之中，進(jìn)一步突出職業(yè)道德、職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。該模式的推廣應(yīng)用，被譽(yù)為“一場(chǎng)新的教學(xué)革命”、“一次特色升華”、“一次職業(yè)教育中意的回歸”。為順利開展一體化教學(xué)改革，配備一體化教師是最核心問題。根據(jù)課程體系要求，一體化教師既能講授理論知識(shí)課，又能指導(dǎo)技能訓(xùn)練和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，還要有一定的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)與管理經(jīng)驗(yàn)。因此，一體化教學(xué)改革對(duì)教師素質(zhì)提出了更高、更深、更廣的要求。

二、師德建設(shè)中的突出問題

一直以來(lái)，職業(yè)院校的教師學(xué)為人師、行為世范，默默耕耘在職業(yè)院校的三尺講臺(tái)上，為職教事業(yè)做出重大貢獻(xiàn)，體現(xiàn)出職業(yè)院校教師的高尚師德、無(wú)私奉獻(xiàn)精神，但也應(yīng)看到，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響下，職業(yè)院校師德建設(shè)中尚存亟待解決的突出問題，如輕視思想政治理論學(xué)習(xí)，忽視師德修養(yǎng)，理想情操失落，師德水平下降；師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制不夠完善；專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定要求中，師德標(biāo)準(zhǔn)僅是紙上軟要求，實(shí)則偏重資歷、科研成果、論文著作等硬件水平，對(duì)其師德師風(fēng)表現(xiàn)和履行教育教學(xué)職責(zé)的情況不考、不量；受社會(huì)偏見影響，職業(yè)院校教師無(wú)論是政治影響，還是待遇、社會(huì)地位等都較低。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)是職業(yè)院校教學(xué)軟環(huán)境建設(shè)的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，勢(shì)在必行，刻不容緩。

三、師德建設(shè)的實(shí)踐探索

師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，各職業(yè)院校要建立一整套行之有效的規(guī)章制度和保障體系，以規(guī)范建設(shè)抓落實(shí)，以評(píng)價(jià)表彰促發(fā)展，以嚴(yán)格自律抓培養(yǎng)，把師德建設(shè)落到實(shí)處，逐步建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

1.立足于實(shí)際，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，抓好教育信念學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)師德建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，弘揚(yáng)高尚師德，加強(qiáng)德育體系建設(shè)，立足實(shí)際，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，抓好教育信念學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師責(zé)任感和事業(yè)心。建立政治理論學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升教師政治素養(yǎng)；搭建學(xué)術(shù)文化建設(shè)平臺(tái)，創(chuàng)建名師道德講壇；組建職業(yè)教育研討平臺(tái)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法；構(gòu)建師德學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，暢談師德建設(shè)與踐行情況。

2.創(chuàng)造和諧環(huán)境，落實(shí)尊師重教。

加大教學(xué)投入，實(shí)行必要的傾斜政策，改善工作條件，提高教師待遇，創(chuàng)造和諧的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，形成尊師重教的良好風(fēng)尚。以就業(yè)為導(dǎo)向，以一體化教學(xué)模式為核心，以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)，強(qiáng)化課程和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升教師一體化教學(xué)能力。從崗位教學(xué)技能入手，以一體化教學(xué)技能競(jìng)賽為基本手段，開展多形式的教學(xué)比武活動(dòng)，加快教師教學(xué)能力的提高，突出其成就感與幸福感。以校企合作為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)教師以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、掛職鍛煉等方式深入企業(yè)學(xué)習(xí)，了解先進(jìn)技術(shù)和企業(yè)文化，感悟職業(yè)道德，提升師德修養(yǎng)，加快一體化教師培養(yǎng)。

3.與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)規(guī)范師德建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

不斷推進(jìn)觀念創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，積極探索適應(yīng)新時(shí)期師德建設(shè)的新內(nèi)容、方式、手段，使師德建設(shè)更貼近實(shí)際、貼近教師，激勵(lì)教師爭(zhēng)做“品德優(yōu)良，愛崗敬業(yè)，悉心育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，開拓進(jìn)取，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)”的職校教師。

4.完善長(zhǎng)效機(jī)制，規(guī)范師德建設(shè)管理。

校以育人為本，師以鑄德為重，要徹底改變師資隊(duì)伍建設(shè)中重業(yè)務(wù)輕師德的現(xiàn)象，必須全方位加強(qiáng)師德建設(shè)機(jī)制管理，規(guī)范師德建設(shè)過(guò)程，確保師德建設(shè)高效推進(jìn)。結(jié)合一體化教學(xué)評(píng)價(jià)，完善師德評(píng)價(jià)機(jī)制，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。建立目標(biāo)責(zé)任制，健全評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，樹立先進(jìn)師德模范典型，在聘任、崗位津貼、職稱晉升等方面加大政策傾斜力度，提升教師責(zé)任感與幸福感。

5.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和自我反省，努力踐行師德規(guī)范。

教師要以立德樹人為天職，創(chuàng)新教育教學(xué)工作，以人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)尊重，感染學(xué)生，以無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)，無(wú)愧于教書育人的神圣事業(yè)。樹立正確的以人為本的人才培養(yǎng)觀，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)本領(lǐng)，而且引導(dǎo)學(xué)生探索做人的意義，進(jìn)而發(fā)展成具有健康情感和社會(huì)責(zé)任心的人。這樣，教師才能以自己深厚的學(xué)問、思想和德行持久地影響和感染學(xué)生，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的輔導(dǎo)者和引路人。

作者：唐秀榮張自遵單位：大興安嶺職業(yè)學(xué)院商丘技師學(xué)院