導(dǎo)語：高校工會師德建設(shè)思路一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高校師德建設(shè)推動全面建成現(xiàn)代化國家的進程

1.師德建設(shè)是推行素質(zhì)教育培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的需要。素質(zhì)教育是以人為本的教育理念，它主張以德育人，把學(xué)生學(xué)會做人放在首位，這就要求教師建立起自己良好的人格形象，為人師表，充分發(fā)揮出自己的人格力量，形成教師自己的良好品格、和諧性格和務(wù)實風格，真正成為學(xué)生的楷模、榜樣。素質(zhì)教育主張以開發(fā)人的潛能、激發(fā)人的內(nèi)在動力為教育的出發(fā)點，要求教師尊重人、尊重人的個性特長，始終保持對生活、工作的信心和熱情，注意把自身蘊藏的潛能轉(zhuǎn)化為深化教育、勇于創(chuàng)新的現(xiàn)實力量，保持樂觀向上的人生態(tài)度和教師形象。教師的道德品質(zhì)、人格修養(yǎng)會成為學(xué)生人生價值取向、道德品質(zhì)發(fā)展和塑造自我的明顯參照。特別是高校教師所面對的大學(xué)生群體，正處于人生觀、價值觀形成的重要時期，只有教師良好的品格、務(wù)實的作風，才會成為學(xué)生的楷模、榜樣，對他們?nèi)松^的形成起重要的引導(dǎo)作用。

2.師德建設(shè)是提高教師整體素質(zhì)的關(guān)鍵。推進學(xué)校的素質(zhì)教育需要教師有良好的師德修養(yǎng)。教師是素質(zhì)教育的組織者和實施者，是知識創(chuàng)新的重要力量，是全社會道德修養(yǎng)水平最高的一個群體。良好的師德修養(yǎng)是教師對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，是教師努力提高自身素質(zhì)的根本動力。在21世紀的今天，教師必須要有面向世界的胸懷，勇于和善于接受新思想、新事物，熱情支持新事物的發(fā)展，正確理解教師和學(xué)生的關(guān)系，要發(fā)現(xiàn)、保護學(xué)生中的奇特思維現(xiàn)象，避免用機械性的要求造就同一面孔的學(xué)生，始終牢記教育是“授之以漁而非授之以魚”的原則，教師本人的思維方法和心理素質(zhì)，同樣是對學(xué)生的強有力教育的影響因素。

3.師德建設(shè)對社會發(fā)展有著重要的推動作用。教師是人類知識的傳播者、人類靈魂的培育者，《學(xué)記》說：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志”，教師的勞動價值決定了其職業(yè)道德不僅僅是個人的行為，而且聯(lián)系著整個社會。這就決定了師德建設(shè)具有超前性與示范性，其重要性已超越了教育領(lǐng)域向全社會延伸。師德建設(shè)不僅會影響到其他行業(yè)的職業(yè)道德建設(shè)，甚至影響到整個社會的總體道德水平。高等院校是培養(yǎng)推動國家科技生產(chǎn)力不斷向前發(fā)展的人才基地。高校教師只有幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，才能夠培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、造福社會的?yōu)秀人才。要達到這一目的，首先要提高施教者的思想水平，建立正確價值導(dǎo)向，不斷加強師德師風建設(shè)，以促進教育科研工作的全面提升，是高校工會工作的重點。

二、高校工會有助于提高教師素質(zhì)促進師德建設(shè)

1.師德建設(shè)本身是高校工會的職責所在，《中華人民共和國工會法》（1992年頒布，2001年10月修改）中第一章總則第七條規(guī)定：“工會動員和組織職工積極參加經(jīng)濟建設(shè)，努力完成生產(chǎn)和工作任務(wù)。教育職工不斷提高思想道德、技術(shù)業(yè)務(wù)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)有理想、有道德、有文化、有紀律的職工隊伍”。2013年5月4日，中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》，就加強和改進高校青年教師思想政治工作作出部署，指出“：建立健全高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管的工作格局，構(gòu)建黨委宣傳部門牽頭，組織、人事、教務(wù)、工會等部門協(xié)同配合，院（系）級單位黨組織具體實施，廣大干部師生共同參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，努力形成青年教師思想政治工作合力?！盵1]可見高校工會參與高校的師德建設(shè)工作是非常必要的。師德建設(shè)是一項長抓不懈的育人工作和隊伍建設(shè)工作，需要大學(xué)各部門的配合才能取得成效。高校工會是學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下為廣大教職員工服務(wù)的組織，具有涉及面寬、組織面廣、參與者多的特點，教職工對其有一種天然的親近感和信任感，有相當?shù)哪哿?。工會組織的活動通常具有較好的感召力和影響力、滲透力，工會參與師德建設(shè)可以起到較好的實際效果，其參與師德建設(shè)有其特殊的作用，如工會在組織的活動中滲透師德建設(shè)的內(nèi)容，其所起的影響是潛移默化的。（本文來自于《經(jīng)濟研究導(dǎo)刊》雜志?！督?jīng)濟研究導(dǎo)刊》雜志簡介詳見.）

2.工會具有教育職能，通過加強師德師風建設(shè)，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的教職工隊伍。工會必須幫助教師提高理論修養(yǎng)，不斷完善綜合素質(zhì)。教師只有思想理論過硬，才能以正確的人生觀、價值觀作為探求問題的出發(fā)點，對學(xué)生加以根本性的指導(dǎo)；教師只有以社會主義榮辱觀作為道德教育的準繩，才能夠培養(yǎng)出思想合格的社會建設(shè)者和具有崇高職業(yè)道德規(guī)范的科學(xué)工作者；教師只有教育理論扎實，才能夠應(yīng)用多種教育方法，從不同角度啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，開啟科學(xué)創(chuàng)造的大門；教師只有專業(yè)知識過硬，人文社會知識廣博，才能夠點亮學(xué)生的智慧人生，成為學(xué)生眼中的“好老師”。高校工會工作者必須站在全面、全程科學(xué)教育的高度，了解職工所想所需，從素質(zhì)教育人手，創(chuàng)造性地采用多種教育形式，從提高思想理論水平到提高工作技能，從品味人文精神到享受日常生活，對高校教師進行有計劃的系統(tǒng)培訓(xùn)。同時必須營造、組織、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織中的良好學(xué)習(xí)氛圍，挖掘工會組織本身內(nèi)在的文化資源，拓展教職工喜歡并易于接受的文化教育形式和載體，引導(dǎo)大家自覺成為學(xué)習(xí)型職工。

三、以馬克思主義為指導(dǎo)積極開展工會活動促進師德建設(shè)

1.弘揚主旋律，堅持用馬克思主義理論教育和引導(dǎo)教師。工會要積極開展廣泛的宣傳教育活動，引導(dǎo)教職工積極學(xué)習(xí)馬克思主義理論及中國特色社會主義理論體系，充分認識師德建設(shè)的重要性，樹立正確的職業(yè)理想信念。高校教師具有專業(yè)素質(zhì)高、個性獨立、自主意識強的特點，工會組織緊密結(jié)合各自學(xué)校的實際來闡述新形勢下師德建設(shè)的重要性和緊迫性，提高各級組織和廣大教師對師德建設(shè)的認識。在具體方式上，在組織廣大教師學(xué)習(xí)教育理論的同時，可以在師生員工中開展“師德建設(shè)”大討論，宣傳新時期師德建設(shè)的要求和師德規(guī)范的內(nèi)涵，引導(dǎo)他們以科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀作為精神支柱和動力；要求教師自覺向模范教師學(xué)習(xí)，還要通過評先或評優(yōu)等活動激勵教師不斷進取，以促進教師自身素質(zhì)的提高，主動提高師德修養(yǎng)。

2.充分發(fā)揚民主，完善師德考核標準和評價體系。由于工會具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，在制定相應(yīng)的考核標準中，可以充分發(fā)揚民主，收集群眾的意見，使所制定的制度貼近教師、貼近實際，才能有效地激勵高校教師的創(chuàng)造熱情，激勵教師自覺遵循教師的職業(yè)道德，不斷加強自己的師德修養(yǎng)。要把師德建設(shè)作為學(xué)校工作考核和辦學(xué)質(zhì)量評估的重要指標，將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、崗位聘任（聘用）、職稱評審、評優(yōu)獎勵的首要標準，建立健全教師師德考核檔案，實行師德“一票否決制”。完善師德評價內(nèi)容和方法，健全學(xué)術(shù)不端行為預(yù)防查處機制，探索構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、社會參與的師德監(jiān)督體系。對師德表現(xiàn)突出的教師，予以重點培養(yǎng)、表彰獎勵；對師德表現(xiàn)不良的，及時勸誡、督促整改；對師德失范的，依法依規(guī)嚴肅處理。

3.堅持與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，強化教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。教師的職業(yè)道德是教師在職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的行為準則，涵蓋了教師與學(xué)生、教師與教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)等方面。因此師德建設(shè)活動要服從、服務(wù)于學(xué)校工作的大局，要緊密結(jié)合實際，圍繞教學(xué)和培養(yǎng)人才開展師德建設(shè)活動。這不僅容易被教師所接受，而且可以取得施教與師德建設(shè)、教書與育人、育人與育己共贏得效果。要深入貫徹落實《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，建立健全師德建設(shè)長效機制。把學(xué)習(xí)師德規(guī)范納入青年教師培訓(xùn)計劃，作為新教師崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)的重要內(nèi)容，激發(fā)教師樹立崇高的職業(yè)理想，嚴守教育教學(xué)紀律和學(xué)術(shù)規(guī)范，切實肩負起立德樹人、教書育人的光榮職責。堅持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀律，杜絕有損國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行。定期開展教書育人楷模和師德標兵評選等活動，大力宣傳優(yōu)秀教師先進事跡，營造優(yōu)良校風教風學(xué)風，激勵青年教師愛崗敬業(yè)，以高尚師德、人格魅力、學(xué)識風范教育感染學(xué)生。

4.注重師德建設(shè)內(nèi)涵，培育樹立師德榜樣提高教師修養(yǎng)。工會開展活動具有群眾參與面廣、容易讓職工接受的特點和優(yōu)勢，因此工會組織的各項活動應(yīng)與加強師德建設(shè)、調(diào)動教職工的積極性、促進和諧校園建設(shè)等結(jié)合起來，把教職工的思想教育融入其文化活動之中，使教職工在潛移默化中受到影響和教育。同時，高校教師承擔著繁重的教學(xué)與科研任務(wù)，他們在工作與生活壓力下會出現(xiàn)思想波動。師德建設(shè)是需要貼近現(xiàn)實、貼近生活的，工會組織要關(guān)心教職工的工作和生活。關(guān)注教職工合理的利益需求，把師德建設(shè)的要求和教師的生存與發(fā)展聯(lián)系起來，幫助他們解決生活、工作中遇到的困惑和煩惱，讓教師們安心樂教，通過各種途徑激發(fā)他們愛崗敬業(yè)、為人師表的高尚情操，自覺地提高自身的修養(yǎng)，不斷提升師德建設(shè)的內(nèi)涵。再者，工會應(yīng)充分發(fā)揮自己的宣傳優(yōu)勢，通過各種渠道總結(jié)、推廣優(yōu)秀教師的先進事跡和經(jīng)驗，以形成積極健康的校園風氣，使教師自覺地養(yǎng)師德、鑄師魂、樹師表，為構(gòu)建和諧校園作貢獻[2]。通過在師德建設(shè)中重視先進典型的培養(yǎng)，積極宣傳師德建設(shè)中的優(yōu)秀人物和事跡，發(fā)揮示范和激勵作用。

作者：張璐工作單位：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院