導(dǎo)語：高職思想品德教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)前，教育模式追求的目標(biāo)是提升學(xué)生的成績，并以成績作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了思想素質(zhì)在學(xué)生成長過程中的重要意義。將茶文化的引入并將其設(shè)為選修課程，可有效的對此問題進(jìn)行彌補(bǔ)，通過茶文化的教學(xué)有效的提升學(xué)生的思想道德與人文素養(yǎng)。通過對茶事活動的學(xué)習(xí)，學(xué)生可磨練心性，充分尊重身邊他人，平心靜氣地待人處事，并在學(xué)習(xí)與生活中學(xué)會與他人和諧相處?？梢姴栉幕兄匾奈幕找饬x，在高職院校充分落實(shí)茶文化教學(xué)有助于推進(jìn)思想品德教學(xué)。

關(guān)鍵詞：茶文化；思想品德教育；運(yùn)用

經(jīng)過歷史的沉淀，中國傳統(tǒng)茶文化擁有豐富的思想內(nèi)涵和人文價值，其充分結(jié)合了儒家、法家、道家的思想理念，更與其他學(xué)科相融合，如美學(xué)、倫理學(xué)、文學(xué)等，使得其具有豐富的知識內(nèi)涵。在中國傳統(tǒng)文化與思想的影響下，具備了多元化的頑強(qiáng)生命力。因此，將茶文化融入到思想政治教育中，可擴(kuò)充學(xué)生的知識儲備、拓寬學(xué)生的文化視野、提升學(xué)生的審美情趣。并且在感受、學(xué)習(xí)茶文化的過程中，增強(qiáng)對茶的鑒賞、評析能力，以此加深對對中國。

1茶文化對高職院校學(xué)生人文素質(zhì)和道德思想的影響

1.1增強(qiáng)民族自豪感。在國際交流甚密的背景下，人們受到外國文化的沖擊，對日式茶道、韓國茶禮格外著迷，但卻忽視了中國茶道文化，因此，將茶文化引入高職院校的思想品德教學(xué)中可有效的拓展學(xué)生對茶文化知識的儲備，經(jīng)過對茶文化傳統(tǒng)知識的研習(xí)，可增強(qiáng)對民族歷史文化的了解，增強(qiáng)民族自豪感。通過對茶文化的學(xué)習(xí)，感受與其相輔相成的民族風(fēng)俗、民族習(xí)慣、民族文化，增強(qiáng)對我國茶文化底蘊(yùn)內(nèi)涵的品讀，在此過程中逐漸加深對茶文化的理解，提升民族凝聚力。并在繼承與傳承茶文化的過程中，增加學(xué)生對茶文化的保護(hù)意識，保證茶文化得以繼續(xù)流傳。1.2提升學(xué)生的品德修養(yǎng)。當(dāng)前，學(xué)生的審美受到多元文化的沖擊，在“個性”的追求下，難免會出現(xiàn)畸形、偏離的審美怪象，這制約了茶文化在校園中傳播。因此，在開展茶文化教學(xué)時，教師要注意對茶文化中美學(xué)的滲透，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)茶文化感受寧靜致遠(yuǎn)優(yōu)雅質(zhì)樸的精神熏陶，并在此過程中提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，提高學(xué)生對茶文化的興趣。此外，利用茶文化的教學(xué)，可幫助學(xué)生樹立正確的為人處事之道，坦然面對生活學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的苦難。此外，可結(jié)合對茶藝表演的欣賞，使學(xué)生融入其中，體會感受茶文化中的平和，減少焦躁的心態(tài)，并用茶之精神引導(dǎo)學(xué)生謙虛謹(jǐn)慎。通過茶文化的滲透，潛移默化地影響學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)，并進(jìn)行自警與自省，改善不良行為。1.3協(xié)調(diào)人際關(guān)系。當(dāng)前過快的生活節(jié)奏，導(dǎo)致學(xué)生之間難以平和地進(jìn)行相處，學(xué)生難以理解他人的想法，更不能接受他人的意見。在通過對茶文化的學(xué)習(xí)后，學(xué)生以茶自省，學(xué)會平和的相處之道，并且以茶會友，尋找志同道合之人，建立深厚的友誼，建立與他人的和諧關(guān)系。對此，學(xué)校可組織相關(guān)的茶文化主題活動，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，并且可通過茶文化有獎知識競答，激發(fā)學(xué)生對茶文化的記憶、了解與掌握，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)茶文化的興趣，增強(qiáng)學(xué)生參加茶文化活動的積極性。同時可組織學(xué)生觀看、欣賞茶事活動表演、了解品嘗的技藝、工序與禮儀，在此過程中，拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生建立良性的人際關(guān)系，并通過對茶文化的了解豐富精神世界。在此過程中，校方與教師要重視茶文化氛圍的營造，利用和諧的校園文化氛圍，幫助學(xué)生更好地感受茶文化的“謙和禮敬”。同時，學(xué)生要注意用茶文化禮儀來要求自己，規(guī)范自己的日常行為，養(yǎng)成良好待人習(xí)慣，通過茶文化來樹立良好的人際關(guān)系。

2茶文化的精神內(nèi)涵

2.1茶的高雅和通俗。茶文化經(jīng)歷了數(shù)千年的洗禮，之所以可延綿不斷地傳承，其重要原因之一就是可兼容雅俗文化，被不同階層的人傳承與發(fā)揚(yáng)。由于茶文化雅俗共賞的特性，形成了不同傳承形式的載體，并使其內(nèi)涵不斷擴(kuò)展。如在達(dá)官貴族的生活中，茶文化與其生活相融合，形成了文人騷客的詩詞歌賦，而在普通百姓的生活中，其與市井街頭相融合，形成了生活中不可缺少的茶話會、采茶歌、采茶戲等內(nèi)容，在不同的文化傳承中，都展現(xiàn)出茶文化的藝術(shù)底蘊(yùn)與文化價值，并在不斷的發(fā)展中，成為生活的一部分。雅俗共賞并不是對茶文化的優(yōu)劣評價，而是對不同形式文化的傳承，茶文化正是在生活的細(xì)節(jié)中得以演變與發(fā)展，因此，其必須以群眾欣賞為基礎(chǔ)，才能不斷的發(fā)展壯大2.2茶的功能和審美。茶葉在傳承之初，是以藥用而聞名。隨著不斷的發(fā)展以及茶文化的推廣，人們逐漸發(fā)現(xiàn)飲茶可提神醒腦、強(qiáng)身健體。在民間更有茶葉食用的記載，如綠茶磨豆腐等。自古書記載，茶葉味苦性甘，祛濕降火，隨著科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，茶葉中更有大量的茶多酚以及礦物質(zhì)元素，滿足人體的微量元素需求。同時，茶葉更是禮儀文化的傳承，自古就有以茶為禮的文化禮儀，是人們走訪親朋好友的重要禮物。此外，對于長輩的敬茶、奉茶更顯尊重之意，在此過程中不斷滲透茶文化的和諧理念。茶文化獨(dú)具美學(xué)價值，在不同的人群中流傳，形成了茶文化不同的工藝表現(xiàn)方法，在不同的年齡層中，茶文化更是有不同的表現(xiàn)形式，展現(xiàn)出茶文化的獨(dú)特審美情趣。因此，將茶茶文化融入到高職院校的思想品德教學(xué)中，可有效地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、思想認(rèn)知、精神境界、道德風(fēng)尚。2.3茶的物質(zhì)和精神。茶葉及其相關(guān)產(chǎn)物使茶精神傳承的物質(zhì)載體，因此，茶具備物質(zhì)性與精神性。在不少產(chǎn)茶勝地，利用茶文化開展特色旅游事業(yè)，促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，效果理想，可進(jìn)行推廣。在旅游景點(diǎn)中，更是充分融入茶精神，將儒家仁愛、道家中庸、佛家禪學(xué)進(jìn)行滲透，在潛移默化中發(fā)揮茶文化的精神導(dǎo)向作用。

3傳統(tǒng)茶文化在高校思想品德教育中的運(yùn)用思路

在教學(xué)的過程中，理論與實(shí)踐的結(jié)合是取得教學(xué)顯著效果的關(guān)鍵，因此，在進(jìn)行茶文化教學(xué)時，教師要注意運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)方法完善茶文化機(jī)制與思想道德教育的融合，選擇合適的教學(xué)切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)體系的優(yōu)化，促進(jìn)德教思想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在進(jìn)行思想品德教學(xué)時，教師要注重對傳統(tǒng)文化的引入與融合，利用傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)對茶文化的教學(xué)，并將茶文化中的多樣化元素進(jìn)行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化，運(yùn)用茶文化理念培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯。同時通過引進(jìn)茶元素，豐富教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)生的培養(yǎng)機(jī)制，充分整合各項資源，利用文化元素實(shí)現(xiàn)思想道德教學(xué)實(shí)效性。應(yīng)從高職院校思想道德教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)容與教學(xué)要求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生形成全面的理念認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上完成思維邏輯的培養(yǎng)，形成對思想道德體系化的認(rèn)識，并在此過程中形成系統(tǒng)的思維結(jié)構(gòu)。在此過程中，利用思想品德教學(xué)可以幫助學(xué)生樹立正確健康的思想觀念，以此提升思想教學(xué)的實(shí)際效果。在進(jìn)行茶文化融入思想政治教育時，需要重視當(dāng)前存在的不足，第一，兩者融合的機(jī)制上不健全，在相融的過程中容易導(dǎo)致茶文化與現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展相分離，缺乏具體的傳承應(yīng)用機(jī)制，難以實(shí)現(xiàn)茶文化的具體建設(shè)活動的落實(shí)。因此，在進(jìn)行茶文化傳承時，需要注意理念與機(jī)制的融合，推動文化體系向理想化方向發(fā)展。第二，難以估計青年人在茶文化傳播過程中需要承擔(dān)的價值追求。將茶文化融入到思想政治教學(xué)中，才能切實(shí)感受到茶文化傳承的價值與應(yīng)用效果。而價值的傳承也是全面建設(shè)茶文化的關(guān)鍵問題。

思想品德教學(xué)中融入茶文化，可以豐富教學(xué)內(nèi)涵和形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時茶文化能夠為思想品德教學(xué)改革提供指導(dǎo)，提升思想品德教育先進(jìn)性和導(dǎo)向性，使其更好地為國家建設(shè)發(fā)展服務(wù)。高校學(xué)生也應(yīng)該積極學(xué)習(xí)茶文化，通過學(xué)習(xí)茶文化，吸取其中的思想內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，進(jìn)而不斷提升自身修養(yǎng)和品德，力求成長為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者，為國家經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

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作者:譚謙章 單位:順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院