導(dǎo)語：高職學(xué)生道德教育傳播現(xiàn)狀及對(duì)策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.高職院校學(xué)生道德教育現(xiàn)狀以及存在的局限性

1.1調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

調(diào)查顯示，在食堂打飯自覺排隊(duì)嗎？總是排隊(duì)的同學(xué)35名，占12%，時(shí)常排隊(duì)的同學(xué)148人，占51%，很少排隊(duì)的同學(xué)65名，占22.4%，從不排隊(duì)的42名，占14.4%；您在過馬路時(shí)會(huì)闖紅燈嗎？253名同學(xué)會(huì)闖紅燈，占87.2%,37名同學(xué)很少闖紅燈，占12.7%，沒有同學(xué)不闖紅燈；考試時(shí)是否會(huì)作弊，147名同學(xué)會(huì)作弊，占50.6%,143名同學(xué)偶爾會(huì)，占49.3%,沒有同學(xué)不作弊；您認(rèn)為大學(xué)三年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)與道德修養(yǎng)的關(guān)系怎樣,139名同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)職業(yè)技能的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于道德修養(yǎng)，占47.9%，121名同學(xué)認(rèn)為道德修養(yǎng)的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)職業(yè)技能，占20.5%，30名同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)與道德修養(yǎng)等量齊觀，占10.3%。

1.2調(diào)查結(jié)果分析

從以上的數(shù)據(jù)分析，筆者認(rèn)為目前高職院校學(xué)生的道德現(xiàn)狀明顯好于2012年《當(dāng)代在校高職學(xué)生社會(huì)道德現(xiàn)狀》的結(jié)果。這無疑得益于近年來關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的系列重要講話在全國各行各業(yè)各階層具體落實(shí)的成效，但從本次問卷調(diào)查的結(jié)果中我們也不難看出當(dāng)今高職學(xué)生校內(nèi)及社會(huì)道德現(xiàn)狀仍舊存在著很多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，在校高職學(xué)生日常行為習(xí)慣失范。在被調(diào)查者中顯示，在沒有人看見的情況下隨手扔垃圾的同學(xué)占51.7%，日常用語帶臟字的同學(xué)占87.5%，過馬路闖紅燈的同學(xué)占87.2%，考試作弊的同學(xué)占50.6%，此類問題出現(xiàn)的背后是長期以來我們的家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)青少年道德品質(zhì)教育的缺失，當(dāng)然也與在校高職學(xué)生自身的生理、心理年齡不成熟有關(guān)。自卑、厭學(xué)、焦慮等負(fù)性情緒通常會(huì)導(dǎo)致高職學(xué)生道德水準(zhǔn)下滑,公德意識(shí)降低，形成自我放縱的局面。同時(shí)也與在校學(xué)生注重于未來職業(yè)發(fā)展而重視專業(yè)技能訓(xùn)練，忽視自身職業(yè)道德培養(yǎng)的思想現(xiàn)狀密不可分。第二，當(dāng)代高職學(xué)生價(jià)值觀缺失。商品經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展給人們帶來豐厚物質(zhì)生活的同時(shí)，也模糊了人們的道德觀念。高職學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)關(guān)系由中學(xué)時(shí)代的家庭——學(xué)校轉(zhuǎn)變成為大學(xué)時(shí)期的家庭——小社會(huì)（大學(xué)校園），社會(huì)環(huán)境的轉(zhuǎn)變?nèi)菀资垢呗毶霈F(xiàn)迷茫、困惑等情緒，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的匱乏、成年人的消費(fèi)行為極大地刺激了青少年一代，扭曲的價(jià)值取向催生了學(xué)生攀比、享樂、奢靡之風(fēng)，一切向錢看的價(jià)值觀念成為主流。第三，社會(huì)責(zé)任感淡漠。當(dāng)前，中國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，方便、快捷、發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息使得當(dāng)今社會(huì)呈現(xiàn)出多元化的價(jià)值取向。調(diào)查顯示，目前只有11%的同學(xué)正在參與或準(zhǔn)備參與社會(huì)公益活動(dòng)之中。甚至有的同學(xué)對(duì)于正在發(fā)生的校園暴力等事件表示冷漠，在如果您做了好事，卻被人誣陷了，下次碰到類似的事情還會(huì)去幫助其他人嗎問題的回答中有35名同學(xué)，占12%的回答是會(huì)的，因?yàn)橄嘈派鐣?huì)上還是好人多，有些人是真的需要幫助的，有147名同學(xué)，占50.6%的回答是不會(huì)的，經(jīng)過上回的事情，覺得好人沒好報(bào)，可見社會(huì)責(zé)任感教育在社會(huì)、學(xué)校、家庭教育中并沒有得到重視，頻繁的社會(huì)問題所反映的并不是個(gè)案。

2.高職院校學(xué)生道德教育傳播現(xiàn)狀

2.1道德教育傳播手段單一

大學(xué)生思想政治課程在學(xué)校教育中成為道德教育傳播的主渠道，近年來教育部出臺(tái)了《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號(hào)）和《普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃（2013-2017年）》，從制度上對(duì)高職院校思政課程的實(shí)踐教學(xué)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，但僅有政策制度的推動(dòng)和保證很難推進(jìn)高職院校思政課的實(shí)踐教學(xué)，不僅需要從實(shí)踐教學(xué)的目的、原則、意義、主體、內(nèi)容等方面統(tǒng)籌考慮，還需要重視實(shí)踐教學(xué)的有效性，否則就不會(huì)取得預(yù)期效果。

2.2道德教育傳播與學(xué)生未來職業(yè)道德脫節(jié)

目前以就業(yè)為導(dǎo)向的求學(xué)觀念普遍為高職學(xué)生所接受。《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（中發(fā)〔1999〕9號(hào)）明確指出，職業(yè)院?！肮W(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式旨在樹立“技能貢獻(xiàn)社會(huì)，素質(zhì)決定發(fā)展”的人才教育觀，這必然決定了職業(yè)院校人才培養(yǎng)職業(yè)化特性凸顯。調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前企業(yè)對(duì)學(xué)生包括職業(yè)意識(shí)、職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)態(tài)度為特征的職業(yè)道德需求不斷增強(qiáng)，而學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)條件深深影響學(xué)生職業(yè)道德教育的有效性，造成了學(xué)生職業(yè)責(zé)任意識(shí)匱乏。

3.道德教育傳播的對(duì)策

3.1加強(qiáng)高職學(xué)生道德教育傳播要建立在傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)之上

當(dāng)前中華傳統(tǒng)文化強(qiáng)大的“教化”功能已為世人矚目。2014年2月24日，在中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)的講話明確指出：培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)歷史文化特別是先人傳承下來的價(jià)值觀和道德規(guī)范要堅(jiān)持古為今用，推陳出新，有鑒別的加以對(duì)待，有揚(yáng)棄的予以繼承，努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財(cái)富來以文化人、以文育人。2014年9月24日國家主席在人民大會(huì)堂出席紀(jì)念孔子誕辰2565周年國際學(xué)術(shù)研討會(huì)暨國際儒學(xué)聯(lián)合會(huì)第五屆會(huì)員大會(huì)開幕式發(fā)表題為《從延續(xù)民族文化血脈中開拓前進(jìn)推進(jìn)各種文明交流交融互學(xué)互鑒》的重要講話，指出中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富哲學(xué)思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以為人們認(rèn)識(shí)和改造世界提供有益啟迪，可以為治國理政提供有益啟示，也可以為道德建設(shè)提供有益啟發(fā)?？梢姙榧訌?qiáng)高職學(xué)生道德教育的傳播，中央已為我們吹起了陣陣號(hào)角，我們要乘勢(shì)形成學(xué)校各教學(xué)系及各職能部門多方聯(lián)動(dòng)的傳播態(tài)勢(shì)，對(duì)學(xué)生、學(xué)生組織、輔導(dǎo)員、學(xué)工辦主任等多層面的主題研討、層層挖掘，形成高職學(xué)生道德教育傳播的框架結(jié)構(gòu)。

3.2加強(qiáng)高職學(xué)生道德教育的傳播要充分利用大眾傳媒載體

當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)深深地浸潤到高職學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活之中，辦公廳《2014年組織推動(dòng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作指導(dǎo)方案》〔2012〕12號(hào)文件明確指出：學(xué)校教育講授傳統(tǒng)文化，大眾媒體傳播傳統(tǒng)文化，公益廣告展示傳統(tǒng)文化，文化活動(dòng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，都要把傳統(tǒng)美德與當(dāng)代價(jià)值觀貫徹通起來。在全社會(huì)廣泛開展孝敬教育，弘揚(yáng)中華孝道，加強(qiáng)以孝道為基礎(chǔ)的家風(fēng)家教建設(shè)，培養(yǎng)人們的孝心、愛心，形成孝順父母、尊重師長、愛老助老的社會(huì)風(fēng)尚。

4.結(jié)束語

近年來，大眾媒體大力宣揚(yáng)的先進(jìn)典型不斷強(qiáng)化著高職學(xué)生積極合理的道德價(jià)值，比如山東電視臺(tái)孝行欄目組的《孝行天下》所記錄的動(dòng)人故事,特別是和學(xué)生境況接近的人物深深感染著學(xué)生，提升著學(xué)生的道德素質(zhì)，潤物無聲式的教育在道德教育傳播中不斷豐富和發(fā)揚(yáng)光大。

作者:王柳丁 單位:秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院